V tomto příspěvku jsme vybrali vynikající návrh pro začátek školního roku (zpět do školy), Projekt školní adaptace pro vzdělávání v raném dětství.
Před zahájením výuky je zajímavé, že škola vede rozhovor s opatrovníky, aby sestavila formulář s podrobnými informacemi o každém dítěti. Toto setkání je také příležitostí k vytvoření pouta mezi institucí a rodinou a poskytnutí větší bezpečnosti rodičům.
Stojí za to se zeptat na oblíbené hry, obavy, kdo je přítomný v každodenním životě dítěte, kolik času obvykle tráví se svými rodiči, kromě speciální zdravotní péče a výživy. Díky těmto informacím je snazší plánovat aktivity podle zájmů a zkušeností tříd.
Viz také:
Učitel musí projevit zájem o to, jak si dítě vede, i když se drží na klíně matce, vytvořit aproximaci a předat bezpečnost, ale bez vynucení vztahu, který stále existuje vytvořeno.
Aby dítě vytvořilo první pouto, je ideální, aby ho vždy přijímala stejná osoba, nejlépe jeden z pedagogů ve třídě. Postupně je však nutné, aby si uvědomovala, že denní stacionář je kolektivní prostor. Občas může být osoba odpovědná za recepci nepřítomná, takže je důležité znát celý pomocný tým, aby se cítil bezpečně.
Index
Jedním z hlavních problémů rodičů ohledně zahájení denní péče o jejich děti je adaptace.
Když rodiče umístí své dítě do denního stacionáře, mají mnoho obav a mnoho pochybností:
Existuje příliš mnoho pochybností, které rodiče hodně trápí, zejména v počátcích denní péče.
Všechny tyto pochybnosti a obavy, které rodiče tolik trápí, jsou pochopitelné a legitimní, protože zanechají své malé „poklady“ lidem, kteří jsou jim cizí; aniž by si to uvědomovali, rodiče jsou hlavními nositeli úzkosti a úzkosti malých dětí.
Je všeobecně známo, že se děti snáze přizpůsobují všemu novému, jako jsou nové situace a prostředí, a čím dříve dítě vstoupí do péče o děti, tím snáze se adaptují, i když pro rodiče je to komplikovanější fáze, protože jejich nejmenší jsou bezmocní, což jim ztěžuje oddělení.
V této rané fázi života dítěte, zejména pokud jde o denní péči, je v zařízení vždy dospělý místnosti, se kterou si dítě vytvoří silnější a intenzivnější afektivní vazby, se tato situace nazývá Vazba. Toto spojení zajistí / přinese dítěti větší jistotu, díky níž se bude cítit chráněn a poté dokáže sdělit rodičům, že je v pořádku, vyrovnaná a klidná, kdykoli jde k školka.
V rané fázi se doporučuje, aby se dítě a rodiče adaptovali pomalým a postupným způsobem, čímž se snižuje úzkost obou.
Obvykle říkám, že adaptace rodičů je obtížnější než u dětí, to znamená, že dítě si na odloučení od rodičovské postavy zvykne více než rodiče na odloučení od svých dětí.
Po prvním týdnu adaptace je také důležité zmínit, že pokud má dítě nějaký předmět, který ho doprovází vždy (panenka, látková plenka atd.) je důležité, aby tento předmět vždy přišel s dítětem, protože se mu říká předmět Přechod. Tyto objekty podporují dosažení autonomie, protože jsou jakousi mateřskou náhražkou a umožňují dítěti organizovat se bez referenčních údajů. Když se děti cítí osamocené v posteli, například v jeslích, budou tyto předměty používat, aby se cítily sebevědoměji.
Rodiče, existuje několik důvodů, které tuto úzkost způsobují, je však důležité, aby se obavy, úzkosti a obavy nepřenášely na děti, a proto je nezbytné, aby bezpečnost na vaší straně, když se chystáte nechat své děti v jeslích, i když dítě pláče nebo prosí, že tam nechce zůstat, je důležité, abyste se nepoddali tomuto typu „vydírání“ podle děti.
V tomto období odloučené úzkosti a úzkosti se dítě může zdráhat matku opustit a je těžké ho utěšit, avšak chování tohoto dítěte nakonec zmizí. Toto období adaptace nemá pevně stanovenou dobu trvání, bude záviset na každém dítěti a každém případu.
Pevnost rodičů má v této době nesmírně důležitou roli, protože musí dětem vysvětlovat vše náklonnost a láska, která vás na konci dne pozvedne, protože i když se vám hodně líbí, musíte jít práce. Dítě si postupně uvědomuje tuto rutinu a bude vědět, že na konci dne ji rodiče budou hledat, čímž vytvoří v dítěti jistotu a stabilitu.
První dny ve škole vyvolávají u rodičů, dětí, učitelů a zaměstnanců očekávání, úzkost, nejistotu, úzkost, obavy a pochybnosti. S ohledem na tento velmi důležitý okamžik je nezbytné vyvinout práci, která usnadní přechod z rodinného prostředí do prostředí školní, myšlenkové a plánovací činnosti, které zaručují postupné zasazování a zapojují každého do afektivního a útulný.
Přečtěte si také: Návrhy na adaptaci školy
Projekt Školní adaptace pro vzdělávání v raném dětství lze přizpůsobit věkové skupině, ve které pracujete, s cílem podpořit dobrou adaptaci. Překontrolovat:
Čas: Přibližně dva měsíce s každodenními aktivitami.
Děti by měly být denně shromažďovány za účelem prezentace nových předmětů. Fotografie budou dětem představeny nejprve individuálně. Po seznámení každého s jeho vlastními fotografiemi bude záměrem kolekci socializovat.
Neustálé pozorování chování rodičů a dětí při rozloučení a zejména po celý den. Během pozorování fotografií věnujte pozornost projevům stesku po domově, jako je pláč nebo úsměv. Všímejte si reakcí během adaptačního období a věnujte pozornost vývoji.
Nenechte si ujít:
Poznejte své vlastní jméno a upevněte své pouto s pedagogem. Budeme zpívat písně jako: „Se Eu Fosse um Peixinho“, „A Canoa Virou“, „Ciranda, Cirandinha“ a „Fui ao Itororó“. Shromáždíme skupinu na pěkném místě a zpíváme. Zúčastnit se mohou i děti, protože je záměrem je seznámit se jmény. Pro ty, kteří již chodí, navrhněte kolo, které je vytvořeno s těmi, kteří slyší své vlastní jméno.
Poznejte školní rutinu při rozhovorech s postavami. Budeme sedět s dětmi na podlaze a používat loutky „s každým promluvíme. Kladení otázek jako: - Kdo vás dnes přivedl do školy? - Máte přátele? Kdo jsou? - Hráli jste někdy v parku? - Dali jste si svačinu?
Aby se ujistili o pocitech adaptace (příklad: smutek) a sdíleli školní aktivity s rodiči. Každému dítěti rozdám list papíru a fixy a požádám je, aby rodičům zaslaly dopis. Když všichni dokončí kresbu, uvedeme na dopisy, které mají být doručeny, když dorazí rodiče, vlastní jména.
Pro tuto hru potřebujeme panenky, oblečení pro panenky, zbytky látek, kojenecké lahve a dudlíky. Aby bylo možné hrát symbolickou hru během symbolické hry; dotýkat se kolegy; a mít dobrý vztah se skupinou, podporovat postoje péče a náklonnosti k ostatním potřebám, které jsou společné všem, bez ohledu na pohlaví. Navrhněme, aby si každý vzal panenku a staral se o ni, jako by to byla jejich dcera. Malí by se měli koupat, přebalovat a mazlit se.
Budeme potřebovat staré časopisy a noviny. Sedíme s třídou na podlaze, kolem hromady starých časopisů a novin. Umožněte všem svobodně manipulovat a trhat stránky. Shromážděte roztrhané papíry na hromádku a vyhoďte vše do vzduchu. Bude to párty! Poté lze drcený papír použít na koláže nebo modelování panenek.
Vždy, když jsme přemýšleli o způsobech, jak to usnadnit vám, čtenáři Vzdělávání a transformace, rozhodli jsme se zpřístupnit celý článek „Projekt školní adaptace pro vzdělávání v raném dětství“ výše ke stažení v PDF. Chcete-li získat přístup k tomuto materiálu, zkontrolujte následující odkaz:
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
