Roční plánování 5 let základní školy

V tomto příspěvku jsme vybrali několik nápadů a tipů pro vaše 5leté roční plánování.

Plánování školy je úkolem pedagoga, který chápe jak predikci aktivit z hlediska organizace a koordinace s ohledem na navrhované cíle, pokud jde o jejich kontrolu a přiměřenost během procesu vzdělání. Prostřednictvím plánování učitel programuje akce svých tříd, což je také okamžik výzkumu a reflexe úzce související s hodnocením (LIBÂNEO, 2013).

Vidět víc:

• Roční plánování 1 rok
• 2leté roční plánování
• 3leté roční plánování
• 4leté roční plánování

Plánování ve školním prostředí je třeba považovat za činnost, která předpokládá znalost vnitřní dynamiky vyučovacího a učebního procesu a podmínek, které určují jeho realizaci. V tomto smyslu se plánování výuky v zásadě skládá z činnosti učitele při definování cílů, které mají být dosáhl, od svého pracovního programu až po případné a nezbytné změny kurzu, v nichž je na učiteli, aby diagnostikoval cíle, kterých je třeba dosáhnout, strategie výuky a hodnocení a jednání s cílem získat zpětnou vazbu od svých studentů ve smyslu přesměrovat svůj příběh.

Plán lekce je tedy předpověď vývoje obsahu pro třídu nebo sadu tříd a má a velmi specifický charakter, protože zobrazuje podrobnosti plánu výuky a dělí jeho činnosti do tříd denně. Příprava těchto tříd je nepostradatelným úkolem a vyústí v písemný dokument, který bude sloužit nejen pro řídit činnost učitele a umožňovat neustálé revize a zlepšování z roku na rok rok.

A právě s ohledem na tuto skutečnost jsme pro vás vybrali tyto úžasné návrhy 5leté roční plánování, Překontrolovat:

Roční plánování 5 let portugalštiny do tisku

Více na: Roční výukové plány pro všechny předměty mateřské školy a základní školy

5letý roční plán ve formátu PDF

Úžasný pětiletý roční plán připravený společností CEVIVA, zkontrolujte odkaz níže a stáhněte si jej ve formátu PDF.

• Stáhnout ve formátu PDF

---

Pětileté roční plánování přírodních věd

Hlavní cíl

• Pochopit a rozšířit znalosti o vesmíru, sluneční soustavě a planetě Zemi;
• Rozpoznat a identifikovat komponenty: vzduch, vodu a půdu na planetě Zemi;
• Uznávají potřebu zachovat prostředí a obnovit ta, která již byla zničena;
• Pochopit životní potřeby lidí, které souvisejí s potřebou potravy pro výživu, vývoj, údržbu a získávání energie pro tělo;
• Identifikujte chování fyzické, duševní a sociální hygieny, které jsou zásadní pro zdravotní stav.

Obsah

• Vesmír a sluneční soustava;
• Planeta Země;
• Půda, vzduch a voda;
• Životní prostředí a ochrana životního prostředí;
• Znečištění;
• Lidské tělo a jeho systémy.

Posouzení

• Diagnostikujte znalosti studentů ohledně obsahu navrženého pro 4. ročník a na základě těchto informací nahraďte pedagogickou práci a její intervence.
• Proveďte pozorování organizačními a systematickými záznamy, počátečními, procesními i konečnými.
• Poskytněte studentovi okamžiky pro sebehodnocení.

---

Pětileté roční umělecké plánování

OBJEKTIVNÍ

• Poskytněte studentům podmínky, aby se mohli snadno vyjádřit, zapojili kreativitu a spontánnost a uplatnili své dovednosti v praxi.

CHOVÁNÍ ÚČELU

• Že student je schopen se dynamicky a kreativně podílet na navrhovaných činnostech.
• Píseň
• Tanec
• divadlo
• Vizuální jazyk: kresby, tvorba brožur, log, karet, reprodukce příběhů, skládání, výstřižky, koláže a obrazy.
• Reprezentační jazyk: masky, charakterizace studentů, divadlo, tanec.
• Jazyk zvuku: písně, tance, choreografie, parodie.

METODICKÝ ROZVOJ A VÝUČBNÍ ZDROJE (ROČNÍ)

Výuka umění bude probíhat s výrobou plakátů, pohlednic, masek, tvorbou brožur, skládáním, výřezy, kolážemi a malbami.
Budou použity recyklovatelné materiály a budou také zpracovány choreografie, parodie a dramatizace.

METODIKY

Obsah bude vyučován co nejflexibilnějším a nejrozmanitějším způsobem, který se bude snažit splnit základní potřeby pro rozvoj dětí jako formujících se bytostí, které je probouzí zájem.

S ohledem na flexibilitu, kterou plán musí mít, lze konstatovat, že bude uvedeno pouze několik strategií, například:

• Text mimeograficky, strojově psaný, kopírovaný a na tabuli.
• výstřižky z novin a časopisů;
• Debaty;
• vtipy;
• plakáty;
• Grafy a tabulky;
• Audio CD;
• Stereo;
• Video;
• Písně;
• Text;
• Mapy;
• Různé hry;
• Různorodé hodnoty;
• Barevné tužky;
• Různé texturované materiály pro koláže;
• Štítek produktu;
• Komiksy;
• Grafika;
• Lepenka;
• Informační texty: noviny, časopisy, knihy a další;
• Literární texty: poezie, povídky, povídky.

Posouzení:

Hodnocení všech předmětů bude stanoveno v Pedagogickém návrhu a Školním řádu, což umožní identifikaci záloh a obtíže, které vznikají během fází procesu budování znalostí, což učiteli umožňuje znovu dimenzovat jejich zásah do procesu. pedagogický. Hodnocení bude probíhat ve všech fázích procesu a bude mít komplexní a nepřetržitý charakter.

Hodnocení bude diagnostické, průběžné, procedurální a kumulativní.

Kritéria hodnocení budou různorodá: písemné a ústní hodnocení, individuální a skupinová práce, výstavy, výzkumy a rozhovory.

Učitel použije různé prostředky k dosažení konce bimestru, takže součet, kde studenti musí dosáhnout minimálního průměru pro schválení = 6,0. U studentů, kteří nedosáhli stupně prospěl, bude provedeno souběžné zotavení, které studentům poskytne potřebné znalosti pro postup

Více v: Plán lekce - šablony plánu lekce

---

5letý roční plán ve formátu PDF

Vynikající pětiletý model ročního plánování, který připravila Immaculate Conception College:

• Stáhnout ve formátu PDF.

---

Pětileté roční plánování portugalského jazyka

CÍLE

• Integrujte komunitu čtenářů a sdílejte různé kulturní praktiky čtení a psaní;
• Přizpůsobte svůj projev různým situacím ústní komunikace s ohledem na kontext a partnery;
• Čtení různých textů, přizpůsobení způsobu čtení různým účelům a charakteristikám různých žánrů;
• Napište různé texty a vyberte vhodné žánry pro různé komunikační situace, záměry a partnery.

OČEKÁVACÍ OČEKÁVÁNÍ

• Účastnit se situací ústní výměny, které vyžadují pozorné naslouchání, formulování a zodpovídání otázek, vysvětlování a porozumění vysvětlení, vyjadřování názorů na diskutovaný předmět;
• Oceňuji literární texty;
• Převyprávění známých příběhů, obnovení některých jazykových charakteristik textu čteného učitelem;
• Čtěte s pomocí učitele různé žánry (literární narativní texty, instruktážní texty, texty popularizující vědu a novinky), na základě znalostí o tématu textu, charakteristikách jeho nositele, žánru a systému psaní;
• Přečtěte si sami známé texty, jako jsou parlendy, hádanky, básně, vtipy, komiksy, pravidla hry, písně, twistery, stejně jako štítky, seznamy, titulky novin, titulky, štítky a texty vědecký;
• Přepište své vlastní známé příběhy s ohledem na hlavní myšlenky zdrojového textu a některé charakteristiky psaného jazyka;
• Produkovat texty psané vlastní rukou s využitím zdrojů psaného jazyka;
• Recenzujte texty společně s pomocí učitele nebo ve spolupráci s kolegy.

DOVEDNOSTI NÁPRAV

ústní jazyk

• Čtení obrázků,
• Převyprávění příběhů z různých žánrů textů,
• mluvící kolečko,
• Deklarovat poezii,
• Prezentace ze scénáře, účast na debatách,
• Nahlásit prožité zkušenosti,
• Formulovat otázky týkající se předmětu, vystavit zkoumaný předmět,
• Rozhovory, dramatizace příběhů a hlášení událostí respektujících časovou posloupnost,
• Mluvit jazykem twisters,
• Obhájte své nápady argumentem

praxe čtení

• Sdílené denní čtení,
• Čtecí kolo,
• Čtení studenty různých textových žánrů,
• Čtěte pro zábavu, informujte, studujte a zkoumejte,
• Čtěte plynule, intonace podle interpunkce, autorův záměr pro komunikační efektivitu,
• Odvodit význam slova v jeho kontextu,
• Identifikujte explicitní a implicitní výroky v textu,
• Určete začátek, střed a konec přečteného a / nebo slyšeného příběhu.
• Identifikovat a popsat znaky,
• Rozlišovat řeč vypravěče od ostatních postav,
• Předvídat obsah čtení textu,
• Seznamte se s explicitními informacemi o textu podle jeho žánru a textového typu
• Vyhledávání slovníku.

Procvičte si psaní a tvorbu textu

• Správně používat velká písmena,
• Psaní textů s ohledem na čtenáře a žánry textů,
• Správné používání interpunkce,
• Správný pravopis slov,
• Správná segmentace vět a textů,
• Psaní textů dodržujících aspekty: čitelnost, účel, přízvuk, gramatika a shoda,
• Vytvořte text a proveďte korekturu.

Obsah

1. ČTVRTLETÍ

• Produkce textu: povídka
• Čtení, produkce a tlumočení
• Odstavec
• Zdůraznění
• Interpunkce
• Slovní a nominální souhlas
• Slovní zásoba
• Velká a malá písmena
• Pravopis - gn, pc, pc, pn, ps, pt, tm.
• Důraz na slova oxyton, paroxyton a proparoxyton
• Slabičné dělení digrafů
• Gramatika
• Foném a texty
• samohláska setkání
• Digraf
• zdůrazněná slabika

2. BIMESTER

• Hravé nebo reflexivní texty: twisters, parlendas, písně a popisné texty
• Čtení, produkce a tlumočení
• struktura textu
• Odstavec
• Zdůraznění
• Interpunkce
• Slovní a nominální souhlas
• Slovní zásoba
• Velká a malá písmena
• Pravopis: slova se zvukem x
• Gramatika: podstatné jméno a předložka,
• Přehled akcentů

3. BIMESTER

• Narativní texty, komiksy a legendy
• Čtení, produkce a tlumočení
• struktura textu
• Odstavec
• Zdůraznění
• Interpunkce
• Slovní a nominální souhlas
• Slovní zásoba
• Velká a malá písmena
• Pravopis: písmena c a s se stejným zvukem, zakončení OSO a OSA.
• Gramatika
• Zájmena: osobní (přímý a šikmý případ), zacházení, přivlastňovací, demonstrativní, neurčité a tázací
• přídavné jméno a přídavné jméno

4. BIMESTER

• Informační a výkladové texty
• Čtení, produkce a tlumočení
• struktura textu
• Odstavec
• Zdůraznění
• Interpunkce
• Slovní a nominální souhlas
• Slovní zásoba
• Velká a malá písmena
• Pravopis: slova s ​​sc, sç, xc, s. z a x se zvukem z a koncovkami v EZ a EZA
• Gramatika
• Konjugace slovesa, osoba a číslo a časy slovesa
• Číslice

Doporučujeme také další návrhy: Seznam: 146 připravených plánů lekcí

---

Pětileté roční plánování angličtiny

Tento roční plán na 5 let angličtiny připravila „EMEF JOAQUIM OSÓRIO DUQUE ESTRADA“ - oblast znalostí: anglický jazyk s následujícími cíli:

• Rozvíjet a zlepšovat chuť k jazyku.
• Zvýšit povědomí o důležitosti angličtiny v dnešní době.
• Představte, rozvíjejte a implementujte anglickou slovní zásobu a výrazy.
• Podporujte práci ve dvojicích a ve skupinách.
• Motivujte používání „magických“ slov: „prosím“, „děkuji“, „omlouvám se“.
• Přimějte je, aby respektovaly osobní rozdíly.
• Vážte si rodiny. Respektování kulturní rozmanitosti.
• Rozvíjejte dovednosti poslechu, rozpoznávání, výslovnosti, psaní a čtení (v angličtině).

→ Stáhnout ve formátu PDF

---

Roční plánování 5 let historie

Obecné cíle

• Rozpoznávat sociální vztahy
• Rozpoznat existenci různých historických pramenů a potřeby označit průchod v čase a prostoru
• Uznat význam účasti lidí v populárních, sociálních, politických a environmentálních hnutích

Obsah

• Formace brazilského lidu: domorodých, afrických, evropských a asijských. Důležitost biografie a historického vyprávění;
• Historie veřejného života v Brazílii, v chronologické perspektivě, od koloniální Brazílie po současnost;
• Objev;
• Kolonizace;
• Hornictví;
• Otroctví;
• Káva;
• Nezávislost
• Republika;

Posouzení

• Diagnostikujte znalosti studentů ohledně obsahu navrženého pro 4. ročník a na základě těchto informací nahraďte pedagogickou práci a její intervence.
• Proveďte pozorování organizačními a systematickými záznamy, počátečními, procesními i konečnými.
• Poskytněte studentovi okamžiky pro sebehodnocení

---

Pětileté roční plánování matematiky

Cíle:

• Vypracujte práci, jejíž hlavní zaměření se týká pěti tematických bloků: čísla, operace, prostor a tvar, velikost a míry a zpracování informací.
• Rozvíjet u studentů schopnost:
• Zapojit se do provádění navrhovaných činností s využitím všech získaných znalostí, pokud je to nutné k řešení problémových situací;
• Odhalte své pochybnosti a uvědomte si, že je třeba přezkoumat, co jste se dosud nenaučili;
• Využití osobních strategií k řešení daného problému, ochota odhalit své myšlenky;
• Interakce, vytvoření pozorné poslechové polohy, aby bylo možné porozumět vysvětlení učitele a / nebo kolegy;
• Formulujte argumenty, vystavujte je tak, aby je mohli ověřit nebo vyvrátit kolegové, a stále více postupovat v matematickém jazyce;
• Uvědomte si své pokroky i potřebu neustále se učit.

Obsah

• Původ čísel;
• Egyptské číslování;
• Římské číslice;
• Systém desetinného číslování (ve srovnání s jinými systémy);
• Lichá a sudá čísla;
• Vzestupně a sestupně;
• předchůdce a nástupce;
• Poziční hodnota;
• Číslo a číselná myšlenka;
• Čtení a psaní číslic;
• Složení a rozklad čísel;
• Řadové číslovky;
• Základní operace: sčítání, odčítání, násobení a dělení;
• Skutečný důkaz;
• Numerické výrazy;
• Matematické věty;
• Problémové situace zahrnující 4 operace;
• Double, triple, quadruple, quintuple, sextuple;
• Násobky a děliče;
• Brazilský měnový systém - reálný a centy reálného;
• Způsoby použití peněz;
• Iracionální čísla;
• Zlomky - pojem, problémy, sčítání, odčítání, násobení a dělení;
• Procento;
• Měřící systém:
• Míry času, délky, hmotnosti, kapacity, povrchu, ploch;
• Geometrie: základní pojmy - přímky, poločárky, otevřené a uzavřené čáry, typy trojúhelníků, čtyřúhelníků, obvodů, kružnic, geometrických těles, grafiky a interpretace dat.

Posouzení

• Diagnostikujte znalosti studentů ohledně obsahu navrženého pro 4. ročník a na základě těchto informací nahraďte pedagogickou práci a její intervence.
• Proveďte pozorování organizačními a systematickými záznamy, počátečními, procesními i konečnými.
• Poskytněte studentovi okamžiky pro sebehodnocení.

---

Pětileté roční zeměpisné plánování

Cíle

• Uznat a porovnat roli společnosti a přírody při stavbě různých brazilských městských a venkovských krajin;
• Rozpoznat a pochopit některé důsledky transformací způsobených činem člověka;
• Uznávat, reflektovat a využívat informační, komunikační a dopravní technologie při vytváření krajiny a při budování života ve společnosti;
• Používejte kartografický jazyk, dodržujte potřebu udávat směr a vzdálenost, orientaci a poměr, abyste zajistili legitimitu;
• Přijmout odpovědný přístup k životnímu prostředí a požadovat právo každého na plnohodnotný život v zachovaném a zdravém prostředí;
• Znát a oceňovat způsoby života různých sociálních skupin, jejich vzájemný vztah a vytváření prostoru a krajiny, do které jsou začleněny.

Obsah

• Městský prostor a venkovský prostor;
• Doprava a komunikace;
• Dynamika přírody;
• Populace a regiony Brazílie.
• Mapy

Posouzení

• Diagnostikujte znalosti studentů ohledně obsahu navrženého pro 4. ročník a na základě těchto informací nahraďte pedagogickou práci a její intervence.
• Proveďte pozorování organizačními a systematickými záznamy, počátečními, procesními i konečnými.
• Poskytněte studentovi okamžiky pro sebehodnocení.

Další návrhy na: SEZNAM: 138 NAVRHOVANÉ PLÁNY TŘÍDY

---

Roční plánování 5 let portugalštiny

Cíle

• Vypracovat dílo, jehož hlavním zaměřením je používání ústního jazyka (mluvení a poslech), psaného jazyka (čtení) a písemná produkce textů), s ohledem na analýzu a reflexi jazyka a jazyka v procesu výuka-učení.
• Rozvíjet schopnost:
• Plánujte a účastněte se situací orálního používání jazyka;
• Oceňuji literární texty;
• Vyberte texty podle účelu svého čtení;
• Využívejte zdroje k pochopení nebo oddělení problémů s porozuměním při čtení;
• Přepsat nebo vytvořit autorské texty pomocí spisovatelských postupů;
• Recenzujte texty ve spolupráci s kolegy;
• Zkontrolujte texty z ortografického hlediska.

Obsah

• instruktážní text
• novinářský text
• vědecký text
• Pohádky, bájky, poezie, legendy, mýty, kroniky, názorové články, parodie, komiksy, reklamy, dopisy / lístky / e-maily, jazykolamy, hádanky a parlendy.

textová produkce

• Dějiny (vytvořené, rozmnožené, bájné, komické, založené na rytinách, pokračování ...), komiksy, poezie (s rýmem a bez rýmu), Recept, Disertační práce, Slogan, Knihy, Popisy, Biografie, Leták, Vyprávění, Reklama, Hudba, Seznam nákupy;
• Dopis, poznámka, telegram, pozvánka, oznámení, průzkum, rozhovor, dialogy, filmové vyprávění.
• Použití čárky, tečky, otazníku, vykřičníku.
• Tiché čtení, ústní, ve skupinách.
• List pro čtení: ústní a písemný.
• Ústní, písemný a kresbový výklad.
• Abeceda, shluk samohlásek, dvojhláska, tritongo, přestávka, klasifikace podle počtu slabik, zdůrazněná slabika, podstatná jména, články, skloňování podstatná jména (číslo, pohlaví a stupeň, jednotné a množné číslo, mužský a ženský rod, augmentativní a zdrobnělina), přídavné jméno, číslovka, zájmena, slovesa, příslovce.
• Akutní a háčkový přízvuk, zdůraznění oxytonů, paroxytonů a proparoxytonů, shluk souhlásek, digrafy, hyféma, použití cedilly.
• Pravopisy, na kterých se má pracovat: g nebo j, as, es, je, os, us, r / rr / r mírné, x / ch, lh / li, nh / ni, ga, gue, gui, go, gu, ce, ci, if, si, ca, that qui, co, cu, ar, er, ir, nebo, ur, xz, xs, l / u, ã, ão, am, na, m před peb, y, y, ç.
• Kulturní pluralita, životní prostředí, zdraví, sexuální výchova, etika,

Posouzení

• Diagnostikujte znalosti studentů týkající se obsahu navrhovaného pro 5. ročník a na základě těchto informací přeformulujte pedagogickou práci a její intervence.
• Proveďte pozorování organizačními a systematickými záznamy, počátečními, procesními i konečnými.
• Poskytněte studentovi okamžiky pro sebehodnocení.

---

Pětileté roční plánování ve Wordu

• Roční plán pro 5. rok