Podívejte se na tento příspěvek několik Aktivity školního dne pro základní vzdělávání, pracovat ve třídě nebo jako domácí úkol.
Instituce tak důležitá pro svět nemohla být oceněna. Ve dne 15. března oslavujeme Školní den. Po kontaktu s rodinou hraje nejdůležitější roli v životě dětí škola, jako je gramotnost a povinnost připravit ty nejmenší na život ve společnosti.
Viz také:
A právě s ohledem na tuto skutečnost jsme vybrali tyto úžasné školní aktivity pro základní vzdělávání, připravené k tisku, podívejte se na:
Index
Popis mé školy:
Aktivity školního dne pro základní vzdělávání
Mluvte o své škole:
Napište, co se vám na škole líbí nejvíce:
Podívejte se také na:
Viz také:
Nápadem na píseň pro toto datum je složení a texty Erasmo Carlos, školní den, z let jako mladá garda, ale která velmi dobře představuje školní den a může být soundtrackem k zahájení večírků na oslavu tohoto data.
zasáhne školní zvonek
Je čas na svačiny, ani mě to nezajímá
Vezmu si kytaru a jdu do salonu
A vymýšlím nepořádek
A pokud mi pán řekne, abych přestal hrát
Celá třída bude křičet….
chlapec hraje ten rock'n roll
zatímco hraji rád, že jsem
A když zazvoní zvonek znovu
Vracím se tedy ke studiu
VĚK: 7 let
Specifické cíle: Slyšení, Pozornost
MATERIÁL: Šály
POLOHA: Místnost, soud, terasa
Formace: kruhy
Organizace: studenti v kruzích navštěvující dva do centra; jeden bude pes a druhý kočka. utěsněte obě oči
Provedení: pokaždé, když pes štěká, kočka mňouká a pes se ji pokusí chytit. Pokud uspějete, ostatní půjdou do centra.
VĚK: 9 let a více
SEX: Oba
Specifické cíle: Rozvíjet čich
MATERIÁL: Ovoce, parfémy, krémy atd.
Formace: kruhy
Organizace: studenti v kruzích, jeden šel do centra se zavázanýma očima
Provedení: učitel dá studentům ve středisku něco, co voní parfémem, a řekne: - tuto vůni budete muset rozpoznat mimo jiné, kterou vám dám. Pak vám dá další věci (ovoce, bělidlo atd.). To by mělo identifikovat, kdy vám dávají cítit něco, co má stejný zápach jako ten první.
VĚK: Všichni
Specifické cíle: Perspektiva rozvoje
POLOHA: pod širým nebem, salonek
Formace: kruh
Organizace: studenti sedí v kruhu. Uprostřed kolega se zavázanýma očima
Provedení: Člen kolegy se postaví, dotkne se malého slepce a znovu se posadí. Z provedených pohybů se slepý pokusí uhodnout, kdo se ho dotkl.
VĚK: 9 let
Specifické cíle: Pozornost, prozíravost
MATERIÁL: Míč
POLOHA: terasa, trávník
Formace: kruh
Organizace: Studenti v kruhu, se zkříženýma nohama, jeden student seděl uprostřed se zavázanýma očima.
Provedení: spoluhráči si podávají míč mezi sebou a na signál učitele položí ruce za sebe a míč skryjí. Student ve středu otevře oči a ukáže na toho, kdo si představí, že má míč. Pokud uděláte chybu, hru opakujte.
VĚK: 8 let a dále
Specifické cíle: Rozvíjet představivost
MATERIÁL: Láhev
POLOHA: Pokoj, terasa
Formace: kruh
Organizace: studenti v kruhu, učitel ve středu.
Provedení: učitel otočí lahví o zem a když se zastaví, ukáže na studenta. Student musí jít do centra a provést úkol určený třídou nebo učitelem.
VĚK: 9 let a více
Specifické cíle: Emoční kontrola
MATERIÁL: Apple
POLOHA: Soud, terasa
Formace: hodnosti
Organizace: v řadách, před nimi visí jablka
Provedení: na signál se pokuste kousnout příslušné jablko, aniž byste ho drželi, ve stanoveném čase. Vyhrává řada s nejvyšším počtem bodů za sousto, nebo ta, která skousne jablko jako první, nebo ta, která sní jablko jako první.
VĚK: 7 let
Specifické cíle: Pozornost, poslech
MATERIÁL: Jakýkoli předmět
POLOHA: terasa, trávník
Formace: kruh
Organizace: studenti v kruzích. Jeden sedí ve středu se zavázanýma očima, což bude pes. Poblíž vás bude předmět „kost“
Provedení: daný signál dá učitelovi najevo jednoho ze studentů v kruhu, který se opatrně pokusí sebrat kost. Vnímáním hluku pes štěkne a ukáže stranu hluku. Při určování směru učitel určí jiného studenta. Pokud někdo uspěje a není uhodnut, využijte prodeje a zkuste uhodnout.
VĚK: 7 let a dále
Specifické cíle: Pozornost, hbitost
MATERIÁL: Míče
POLOHA: Soud, trávník, terasa
Formace: kruh
Organizace: v kruhu, kde jsou dva studenti otočeni proti sobě a mají míč. Jeden míč bude označen jako „MICO“.
Provedení: při startovním signálu studenti, kteří mají míč, předají míč svému partnerovi nalevo, který rychle udělá totéž a tak dále. Míče jsou podávány, cílem je dosáhnout toho, aby se jeden míč dostal k druhému, to znamená, že se chytí „tvář“ a každý tomu zabrání, aby se to stalo v jejich rukou. Kdokoli míč odhodí, musí jej získat sám a vrátit se na své místo, aby jej mohl znovu přihrát. Pokaždé, když je tamarin chycen, hra je přerušena a student, který to povolí, zůstane ve středu, dokud nebude vyměněn.
Specifické cíle: Motorická koordinace, rytmus, pozornost
POLOHA: Venkovní a obývací pokoj
Formace: kruh
Organizace: žáci očíslovali postupným vytvořením kruhu v poloze „sezení“. Hru každý spustí poklepáním dvakrát a lusknutím prstů jednou na pravé a levé ruce.
Provedení: student lusknutím prstů pravé ruky řekne své číslo a lusknutím levé ruky zavolá odpovídající číslo na partnera. Ten, kdo je povolán, bude pokračovat ve hře vyslovením svého čísla a zavoláním jiného. Kdo udělá chybu a kdo zavolá na číslo, které již opustilo, také odejde.
VĚK: 7 let
Specifické cíle: Pozor
POLOHA: Místnost, soud
Formace: kruh
Organizace: studenti v kruhu
Provedení: učitel se ptá, zda některá zvířata létají. Pokud létají, musí studenti odpovědět: létat a dělat gesta rukama. Např.: kuřecí muška? Pták letí? Sloní moucha? Student, který udělá chybu, na konci zaplatí dárek.
VĚK: Všichni
Specifické cíle: Pozornost a rychlá reakce
POLOHA: Venkovní a obývací pokoj
Formace: kruhy
Organizace: studenti v kruzích vsedě
Provedení: studenti se počítají postupně, ale při příjezdu na číslo 7 by měli říci: PUM, nahradit je. Student, který si najde čas, aby promluvil, nebo nenahradí číslo Pumem, opustí hru pokaždé, když udělá chybu. Hru přečísluje student umístěný po vaší pravici.
VĚK: Všichni
Specifické cíle: Paměť, vhled, pozorování
POLOHA: Venkovní a obývací pokoj
Formace: kruhy
Organizace: student je požádán, aby opustil web, a jsou provedeny určité úpravy.
Provedení: Když se student vrátí, skupina začne počítat, zvyšovat nebo snižovat intenzitu zpěvu, jak se blíží nebo vzdaluje od toho, co se změnilo.
VĚK: 7 let a dále
Specifické cíle: Rozvíjet smysly, paměť
POLOHA: Nádvoří a dvůr
Formace: řádek
Provedení: první se otočí k dalšímu a řekne: „Tady jde husa“. Druhý řekne: „Co husa?“ Na což první odpoví: „Husa“. Druhý říká:... ach... husa. Otázka se bude opakovat atd. Takže běží všechny řady.
VĚK: 6 let a více
Specifické cíle: Rytmus, pozornost
MATERIÁL: Citron
POLOHA: Soud, terasa, obývací pokoj, trávník
Formace: kruh
Organizace: studenti sedí v kruhu a drží citron
Provedení: Studenti zahájí hru tím, že zpívají: Můj citron, můj citron... a současně předávají citron svým spolužákům. Na konci písně bude student, který má citron v držení, vyloučen.
VĚK: Všichni
Specifické cíle: Paměť, Dotek
MATERIÁL: tužky, sponky, mince, křída atd.
Formace: stojící, tvořící kruh, ruce vzadu
Provedení: Zabávač předá studentovi jeden předmět za druhým, aby jej předal dál. Po předání všech předmětů se všichni posadí a rychle napíší název objektů, které jim projdou rukama. Vítězem se stane ten, kdo napíše nejvíce jmen objektů v daném čase.
Aktivity školního dne pro základní vzdělávání
Aktivity školního dne pro základní vzdělávání
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.