Pokud hledáte vzdělávací aktivityv Dějiny pro studenty 5 (pátý) rok základní škola je to na správném místě! Ó vzdělávání a transformace vybrali jsme několik 5leté historické aktivity, Překontrolovat:
Index
Podívejte se na náš výběr činnosti několik, se kterými můžete pracovat se svými studenty 5 let:
sledovat a psát
Ilustrace níže je od Johana Moritze Rugendase, který se narodil v Německu 29. 3. 1802. Přišel do Brazílie v roce 1821. malované a poznamenal aspekty regionech Brazílie; krajiny, zvyky atd.
Popište podmínky cestování, které lze vidět na obrázku.
1. Co bylo hnutí Velké navigace?
2. Dokončete následující větu.
a) Nejvyhledávanějšími výrobky z východu byly ________________, ______________, _____________, _____________ a _____________________.
b) Nejdůležitější koření byla _______________, ______________, ________________, ________________ a _______________.
3. K čemu se koření používalo?
4. Propojujte objekty s jejich obslužnými programy nebo funkcemi.
| kompas b) papoušek c) strolabe |
Díky cestování bylo cestování rychlejší a bezpečnější. () nástroj vynalezený Číňany, který se používá pro orientační běh. () Přístroj používaný ke kontrole výšky hvězd na linii obzoru. |
5. Je význam „země“ stejný pro domorodé obyvatelstvo i Evropany? Protože?
6. Zaškrtněte V pro true a F pro false v následujících větách.
a) () Strava domorodých obyvatel byla založena na: kukuřici, manioku, guaraná, hominy, kakau atd.
b) () Indiáni neměli navigační přístroje pro řeky.
c) () Vory a kánoe jsou nástroje používané k lovu.
d) () Domorodé obyvatelstvo Brazílie zůstalo stejné od roku 1500 do současnosti.
e) () Portugalci přijali tyto domorodé zvyky: každodenní koupání, spaní v houpacích sítích, rybolov pomocí pastí.
Cílem není klást povrchní otázku o otázka „invaze“ nebo objevu, ale pracujte na problému nedostatku dokumentace, což je v tomto případě písemná dokumentace, a vezměte v úvahu orální a hmotnou historii a nedostatek práce s archeologií.
Učitel by tedy měl nejen diskutovat o takovém kontroverzním tématu, ale objektivně diskutovat o otázce používání historických pramenů jako oficiálních dokumentů.
Doporučuje se, aby učitel k provádění aktivity použil i jiné ilustrace.
Krok za krokem 5leté historické aktivity:
1. Diskutujte o obsahu obrázků a o tom, co se „snaží“ vykreslit;
2. Diskutujte se studenty a zkuste se jich zeptat na dvě základní otázky:
Postupy
Informace pro učitele
1) Zpráva.
a) Zeptejte se své rodiny, jaké bylo oblečení na plavání v moři v době vašich prarodičů nebo prarodičů. Nezapomeňte si všimnout sezóny!
b) Šly děti na pláž s dospělými?
c) Jaký je rozdíl mezi plaveckými oděvy vašich prarodičů nebo prarodičů a vašimi rodiči?
2) Nyní pojďme dokumentovat.
a) Požádejte o fotografie z doby vašich prarodičů a prarodičů. Zaznamenejte datum, místo atd.
b) Požádejte o fotografie svých rodičů, také v plavkách.
c) Vytvořte krátkou zprávu porovnávající rozdíly mezi ročními obdobími.
Představte si, že žijete v Portugalsku v roce 1500. Nastoupí do letky, která 9. března odletí z Lisabonu. Zaznamenejte „výlet“ do deníku.
1) Kdo je velitelem této jednotky a kam směřuje?
2) Před dosažením svého konečného cíle dorazí letka na jiné, Evropany dosud neznámé místo. Co je to za místo?
3) Nyní si myslete, že lodě jsou uprostřed své cesty, v oceánu.
S jakými problémy se potýkáte?
Podívejte se na některé činnosti měnil se od příběh pro 5 let připraveno k tisku:
Abychom vám to trochu usnadnili, poskytneme vám některé Činnosti a Hodnocení v Historie pro 5. ročník v PDF:
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
