Tříleté historické aktivity - vzdělávání a transformace

pokud hledáte vzdělávací aktivity jedinečné pro práci příběh se studenty z 3. (třetí) ročník základní školy, Jste na správném místě. Ó vzdělávání a transformace připraveno několik návrhů připravených ke kopírování, vytisknout nebo stáhnout.

Historie aktivity 3 roky

Nejlepší historické aktivity pro 3. ročník pracovat uvnitř i vně učebny. Překontrolovat:

setkání s jinými rodinami

Účel tohoto zábavné příběhové aktivity pro 3. ročník základní školy je znát jiné rodiny své hlíny historickým způsobem (časem).

Kvíz

1. Jaké je příjmení vaší rodiny?
2. Kolik lidí žije v domě této rodiny? Kdo jsou oni?
3. Jak dlouho žije vaše rodina v sousedství?
4. Kolik rodin žije ve stejném domě nebo na stejném dvoře?
5. Jaký původ (státní příslušnost) vaší rodiny?
6. Jak každý jednotlivec v domácnosti přispívá k dobrému soužití rodiny?
7. Vyprávějte zajímavé nebo zábavné příběhy, které víte o své rodině.

Aplikujte dotazník na dvě rodiny a porovnejte výsledky odpovědí na následující otázky.

a) Ve které rodině se vám nejvíce líbily pohovory? Protože?

b) Jaký je hlavní rozdíl mezi rodinami, s nimiž jste vedli rozhovor?

c) Která rodina byla nejpočetnější?

e) Která rodina se vám nejvíce podobá? Protože?

Kreslit

jeskynní dům

Účelem této aktivity je poskytnout úžasný hravý zážitek o původu a historii lidských obydlí.

• 

• 

stínové divadlo

Stínové divadlo je jednoduchý prostředek k provedení a je vždy fascinován optickou iluzí, kterou vytváří, když jsou černé siluety, tvořené stínem řezaných papírů, smíchány.

Rozpoznání obrysů a obecnějších forem může být zajímavým výukovým zdrojem pro práci na vnímání městských transformací.

moje ulice

Účel těchto činností příběh již třetí rok má rozvíjet blízký pohled na historii (například účet starých obyvatel).

udělat toto činnosti. budeme potřebovat následující materiály:

• Dotazník navržený za pomoci učitele. Tato aktivita může mít pomoc členů rodiny studenta.

Krok za krokem 3letá historie historie:

První krok

• Učitel musí připravit standardní dotazník, který bude sloužit jako základ pro každého studenta k pohovoru s nejstarším obyvatelem jejich sousedství.
• Dotazník by měl obsahovat otázky týkající se vztahu mezi bývalým obyvatelem a ulicí.
• „V jakém roce jste se přestěhovali do této ulice?“
• "Jaká byla ulice, když jsi se sem přestěhoval?" Bylo to velmi odlišné od dneška? “
• „Jaké zvědavé příběhy, které se staly na této ulici, jsi mohl vyprávět?“
• Lze položit mnoho dalších otázek. V ideálním případě se studenti podílejí na zpracování otázek, které tvoří dotazník.

Druhý krok: rozhovor

• Pohovor musí být zaznamenán nejlepším možným způsobem, protože způsob, jakým dotazovaný mluví, musí být oceněn a uchován. Lze použít rekordér, poznámkový blok, videokameru, fotografie. Při absenci těchto zdrojů bude mít student příležitost udělat si vynikající paměťové cvičení.

Třetí krok: prezentace

• Studenti by si měli navzájem prezentovat výsledky své práce a vyměňovat si zkušenosti, vždy s povzbuzením učitele.
• Učitel se bude moci zeptat na věci, které se změnily a ty, které zůstaly stejné v jejich ulicích.
• Na základě tohoto srovnání musí student podle svého uvážení připravit kresbu nebo esej s tématem: „Jaká bude moje ulice v budoucnu?“

Dvouměsíční historické aktivity po dobu 3 let

• 

• 

• 

Další aktivity:

Jaké dopravní prostředky používají vaši kolegové k návštěvě
škola?

Proč jsou média důležitá?

Zkontrolujte dopravní prostředky, které jste již použili.

( ) auto 
() loď
( ) autobus 
() vlak
( ) jízdní kolo 
() vrtulník
( ) letadlo 
( ) kůň
( ) motocykl 
() metro

Zaškrtněte médium, které jste již použili.

() Dopis
() kino
() televize
( ) divadlo
() počítač
() časopis
() rádio
( ) rezervovat
() Telegraf
() telefon

Pokud jste byli v kempu, jak byste se v noci mohli orientovat?

Pokud byste jeli na lodi, jak byste se orientovali u moře?

Čas

Jak trávíš svůj čas? Seznámit studenta se způsoby počítání času (před a dnes).

Hodnocení historie 3 roky

1. Níže si přečtěte seznam činnosti co lidé dělají v komunitě.

Tyto činnosti jsou rovněž právy a povinnostmi každé osoby.

a) zaškrtněte V pro povinnosti a DI za práva.

() Respektujte zákony dané země
() Práce
() Hlídejte veřejné statky
() Studujte na kvalifikované škole
() Jezte denně
() Důstojný život
() Respektujte předpisy na pracovišti
() Bavíte se ve svém volném čase
() Respektujte ostatní lidi, aniž byste ukládali pravidla

b) Podle toho, co jste napsali v alternativách, odpovězte: Jaký je rozdíl mezi právy a povinnostmi?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Vztahujte typ komunity k činnostem, které provádějí lidé v každé z těchto komunit.

Aktivita může souviset s více než jednou komunitou.
(A) Rodinné společenství
(B) Školní komunita
(C) Komunita sousedství
(D) Komunita přátel

( ) Jít do obchodu
( ) Vyhledávání
( ) Zbytek
() Krmení
( ) Hrát
( ) Mluvit
( ) Studovat
() Koupat se

3. Přečtěte si text o Johnově rodině.

Jmenuji se John.
Jsem Peterův syn.
Pedro je ženatý s Marií.
Maria je sestra Clary.
Clara je vdaná za Josého.
Antonio je Pedrův otec.
Ana je Jessicina sestra.
Clarice je manželka Antonia.
Jessica je vnučka Clarice.
Všichni žijeme ve stejném domě.

Odpovězte, co každý z těchto lidí je od Johna.

Peter: _____________________________
Maria: _____________________________
Průhledná: _____________________________
Joseph: ______________________________
Antonio: ____________________________
Clarice: ____________________________
A-N-A: _______________________________
Jessica: ____________________________

4. Do níže uvedeného seznamu si zapište tři práva a tři povinnosti, které máte ve své rodinné komunitě.

• Práva

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Povinnosti

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. V níže uvedených grafech nakreslete ze své rodiny dvě různé rodiny.

Historie Aktivity 3 roky k tisku

Podívejte se na několik různých návrhů pro Historie aktivity 3 roky, připraven kvytisknout:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Historie Domů Aktivity (úkoly) 3 roky

Rozhovor

• 

• 

Město

Provedením průzkumu o městě, ve kterém žijete, se dozvíte něco více. Zjistit:

1) Původ vašeho města.

2) Kdy byla založena?

3) Jaký byl základ?

4) Kdo byli zakladatelé?

5) Kdo byli první obyvatelé?

6) Došlo k imigraci do města? Jaký je původ přistěhovalců?

7) Co se stalo ve městě ( činnosti které byly provedeny)?
8) Existovala odvětví? Jaký druh?

9) Došlo k obchodu? Jaký druh?

10) Mělo město zemědělský původ?

11) Jaká je první škola ve městě?

• Tyto informace najdete v novinách, časopisech nebo na internetu.
• Pokuste se také promluvit se staršími lidmi a zeptat se na to, jaké bylo město, když byli dětmi nebo mladými lidmi (nezapomeňte se zeptat, o čem mluví).
• Požádejte příbuzné a přátele o staré fotografie, které ukazují věci ve městě z jiných dob: náměstí, budovy, domy, ulice atd.
• Nakonec použijte shromážděné informace a shromážděné fotografie a sestavte plakát s příběhy z vašeho města.

řekni, co jsi se naučil

1) Dozvěděli jste se, co jsou chůdy, slumy a budovy. V jednom z těchto typů konstrukcí jsou domy postaveny na chůdách nad vodou.

Označte správnou odpověď:

() chudinská města
( ) chůdy
() budovy

2) V jakém regionu jsou postavena tato nad vodou obydlí?

3) Jaký je dopravní prostředek používaný v místech, kde se tyto domy nacházejí?

4) Jaké dopravní prostředky můžete sledovat na cestě z domova do školy?