Zavřít
Jídelní lístek

Plán lekce světového poháru pro zahájení série

V tomto příspěvku jsme vybrali několik nápadů a šablon připravených pro vaše Plán lekce mistrovství světa, vhodné pro studenty úvodní série (Educação Infantil a Základní škola).

Každé čtyři roky se scházejí fotbalové týmy z různých zemí z celého světa, aby se zúčastnily světového poháru ve fotbale.

Soutěž vytvořil Francouz Jules Rimet v roce 1928 poté, co převzal velení nad nejdůležitější institucí světového fotbalu: FIFA (Federation International Football Association).

První ročník mistrovství světa se konal v Uruguayi v roce 1930. Měl účast pouze 13 výběrů, které byly pozvány FIFA, bez kvalifikačních sporů, jak je tomu nyní. Uruguayský tým byl korunován vítězem a mohl zůstat čtyři roky s pohárem Jules Rimet.

Ve školách po celé zemi používají učitelé toto téma pro práci ve třídě a právě proto jsme vybrali tyto modely připravené pro vaše Plán lekce mistrovství světa, Překontrolovat:

Index

  • Plán lekce mistrovství světa - Co vím o mistrovství světa.
  • Plán lekce Světového poháru pro vzdělávání v raném dětství
  • Plán lekce Světového poháru pro vzdělávání v raném dětství ve formátu PDF
  • Plán třídy tělesné výchovy na mistrovství světa

Plán lekce mistrovství světa - Co vím o mistrovství světa.

Plán lekce mistrovství světa - Co vím o mistrovství světa.

Plán lekce mistrovství světa - Co vím o mistrovství světa.

Cíle:

  • Navrhněte, jaký bude výsledek účasti brazilského týmu na mistrovství světa;
  • Vysvětlete své znalosti a vize Světového poháru;
  • Kriticky uvažujte o mistrovství světa a rozšiřujte své znalosti o tomto tématu.

Třída 1

PROGNÓZA: Jaká bude brazilská klasifikace na mistrovství světa?

  • Před začátkem mistrovství světa si naplánujte provedení a předpověď klasifikace brazilského týmu na mistrovství světa se všemi studenty a školními odborníky;
  • Distribuovat informativní text o světovém poháru a prognózách studentům a školním odborníkům, kteří mají být zodpovězeni;
  • Sdělte výsledek prognózy před zahájením mistrovství světa na nástěnných malbách, novinách a webových stránkách školy.

DIAGNÓZA: Učitelé uspořádali dvě aktivity k diagnostice a identifikaci studentů vědět o mistrovství světa, respektovat formu zhmotnění podle věkové skupiny a let vzdělání v děti:

  • Studenti od 6. do 9. ročníku: využití psaní a sociální imaginární rámec k registraci studentů.

1. aktivita:

Poskytněte studentům od 6. do 9. ročníků a požádejte je, aby odpověděli na dotazník týkající se mistrovství světa, pomocí písemných projevů zhmotnili své názory.

Co vím o mistrovství světa:

  • Světový pohár, co to je?
  • Kdy se koná mistrovství světa?
  • Co musíte udělat pro účast na mistrovství světa?
  • Kdo se může zúčastnit?
  • Kolik míst je k účasti v této soutěži?
  • Jak jsou vybíráni účastníci?
  • Má nějaké předpisy? Jaká je forma sporu?
  • Jaká fotbalová pravidla, techniky a taktiky jsou nutné k účasti na mistrovství světa?

Tento dotazník musí být zodpovězen ve třídě, což studentům znemožňuje zkoumat nebo hledat odpovědi v jakémkoli zdroji výzkumu.

Informujte studenty, že v další třídě budou sdíleny výsledky dotazníku.

Lekce 2 a 3

2. aktivita:

U druhé třídy musí učitel syntetizovat odpovědi na dotazník dodaný studenty. V tomto okamžiku by učitel měl zvážit všechny předložené odpovědi bez ohledu na jejich pravdivost;

  • Sdílejte shrnutí diagnózy z první aktivity pro každou z pěti úrovní výuky;
  • Zeptejte se všech studentů, zda souhlasí nebo nesouhlasí s předloženými odpověďmi;
  • Zaznamenejte si výsledek tohoto dotazu, protože to bude v průběhu celého procesu velmi užitečné.

Vyzvěte studenty, aby přinesli zprávy, fotografie, obrázky a další dokumenty o jakémkoli mistrovství světa již byla nebo bude provedena, abychom mohli uspořádat Informační panel o následujících tématech Světového poháru Svět:

  • Historie fotbalu;
  • Pravidla a technické, taktické, fyzické a psychologické znalosti fotbalu;
  • Historie a kontext světových pohárů;
  • Místa konání příštího mistrovství světa;
  • Média na mistrovství světa;

Třída 4

2. aktivita:

  1. Definujte ve škole prostor pro zobrazení informačních panelů na mistrovství světa;
  2. Výstava musí být uspořádána podle témat, takže všechny informace o mistrovství světa, které studenti přinesou, musí být uspořádány v panelu se stejným tématem.
  3. Naplánujte společně se studenty témata, která mají být prozkoumána, a období výstavby informačních panelů na:
    • Historie polního fotbalu: vznik, vývoj jeho pravidel, materiály a masifikace.
    • Fotbal: jeho pravidla a technické, taktické, fyzické a psychologické znalosti.
    • Historie a kontextualizace již probíhajících světových pohárů - ekonomické, politické a kulturní aspekty zemí, které tuto událost pořádaly.
    • Zajímavosti, výběry a hvězdy světového poháru.
    • Politické, ekonomické, kulturní informace o účastnících a hostitelských zemích mistrovství světa.
    • Stejně jako média se do mistrovství světa zapojily sportovní společnosti, sportovní instituce.
    • Propagujte a aktualizujte tabulky a tabulku výsledků všech her Světového poháru.
  • Výstavy těchto panelů musí zaručit, že před a během mistrovství světa budou vždy k dispozici nové informace o této sportovní akci.

Sdělte studentům, že v další třídě uspořádáme a uspořádáme „Školní pohár“.

Posouzení

  • Pozorujte a sledujte studenty, zda během vývoje strategie výuky byli schopni identifikovat kteří vědí o světovém poháru a zpočátku rozšiřují znalosti o tomto předmětu reflexivním a kritický.
  • Zkontrolujte účast studentů při stavbě informačních panelů o mistrovství světa.

Podívejte se také na: Jak používat mistrovství světa v hodinách matematiky

Plán lekce Světového poháru pro vzdělávání v raném dětství

Plán lekce Světového poháru pro vzdělávání v raném dětství

Plán lekce Světového poháru pro vzdělávání v raném dětství

Cíle:

  • Prozkoumejte aktuální téma „Světový pohár“;
  • Mít kontakt s různými žánry textů zabývajícími se tématem;
  • Zaměření na kulturní pluralitu;

Rozvíjejte ducha přijetí, doufáme ve vítězství, ale vítězný vyjde pouze jeden tým. Musíme porážku přijmout jako způsob učení a zlepšování našich zkušeností;

Orální a psaná jazyková osa: 3

  • Výzkum historie pohárů, který dětem sdělí, jak tato soutěž mezi zeměmi vznikla;
  • Vyprávění příběhu „Once Upon a Time a Ball Armadillo“ od Bia Villela
  • Prozkoumejte historii maskota „Fuleco“, jak to je, kde žije a proč byl vybrán;
  • Zpívejte národní hymnu (pokud je to možné, prozkoumejte se studenty některé sloky;
  • Uveďte, že každá země má svou národní hymnu i svůj vlastní jazyk.
  • Použití mobilní abecedy pro konstrukci zpracovaných slov;
  • Bingo propagace se jmény studentů nebo hráčů;
  • Lovecká slova; křížovky; ze slov: pohár, Brazílie, fotbal.

Matematický jazyk:

  • Počítá se počet hráčů hrajících fotbal.
  • Kolik prvků je zapotřebí k vytvoření týmu
  • Kolik malých vlajek?
  • Soudce?
  • Rezervace?
  • Trenér?
  • Jaké je pořadí vstupu pro hráče?
  • Barvy, které představují Brazílii?
  • Geometrické tvary brazilské vlajky a fotbalové hřiště.

Osa identity a autonomie:

  • Identifikace názvu naší země a písmen, která ji tvoří;
  • Rozpoznání vlastního jména a jmen některých hráčů.
  • Pozorování státu, ve kterém žijete, na mapě Brazílie;
  • Věnujte pozornost důležitým hodnotám pro život ve skupině: dodržování pravidel, péče o ostatní, týmový duch, společnost, péče o použitý materiál a vystavený ve třídě;

Plastický jazyk:

  • udělat
  • Kresba fotbalového hřiště
  • Budování makety pole s hráči
  • Výroba kolektivních plakátů o mistrovství světa;
  • Malování maskota poháru, brazilská vlajka, pohár….
  • Použití modelovací hmoty k výrobě kuliček různých barev a velikostí (malých, středních a velkých)
  • Kolektivní stavba pozemského světa;

Hnutí:

  • Fotbalový zápas mezi studenty a studenty.
  • Důležitost fyzické přípravy na pohyby, jako jsou: běh, skákání, skákání, obcházení překážek: krabice, kužele atd.
  • Cvičení pro protahování těla;
  • Různé pohyby: chodidly, koleny, pažemi, hlavou, nahoru a dolů; na jednu stranu; Na druhou; vpřed. zadní;
  • Vozíček. Aktivita ve dvojicích.
  • Míč s rukama v kruhu; v řadě, pod nohama ...

Píseň

  • Ocenění písní o poháru, národní hymna;
  • Ocenění písní z dětského repertoáru určujících tempo nohou, rukou, ramen, hlavy, chrastítek a dalších nástrojů atd.

Příroda a společnost:

  • Výzkum světového poháru;
  • Důležitost sportu pro zdraví;
  • Důležitost správné výživy pro sportovce a pro nás všechny;
  • Redakční rada Světového poháru: střih a koláž denních zpráv.
  • Pravidla a pravidla hráčů ve výběrové skupině.

Plán lekce Světového poháru pro vzdělávání v raném dětství ve formátu PDF

Vždy jsme mysleli na to, že vám to usnadníme, proto jsme se rozhodli udělat „Plán lekce Světového poháru pro vzdělávání v raném dětství“ zobrazeno výše, ke stažení zdarma v PDF. Chcete-li získat přístup k materiálu, zkontrolujte následující odkaz:

  • Stáhnout ve formátu PDF

Plán třídy tělesné výchovy na mistrovství světa

Plán třídy tělesné výchovy na mistrovství světa

Plán třídy tělesné výchovy na mistrovství světa

Cíle:

  • Podílet se na plánování a realizaci Copinha da Escola;
  • Hrajte mistrovství světa uvnitř školy a prožívejte jeho strukturu a organizaci;
  • Získejte a proveďte průzkum o mistrovství světa.

1. aktivita:

Projekt základní školy Světového poháru 2018: Uspořádejte školní pohár s odkazem na syntézu (provádí učitelé) odpovědí na diagnózu v první aktivitě na každém stupni vzdělávání, která má být provedena během klasifikační fáze Světový pohár.

V tomto smyslu přijmou učitelé pro žáky 6. až 9. ročníku základní školy následující postupy:

  • Informovat o zásadách pořádání poháru ve škole a reprodukovat znalosti studentů o mistrovství světa:
    • Copinha na Escola se bude každý rok konat ve dvou kategoriích - mužská a ženská.
    • Vytvořte týmy / výběry v každé kategorii ve stejném ročníku, za přítomnosti 5 až 7 členů;
    • Diskutujte a definujte zásady pro složení týmů / výběry:
      • Účast je povinná pro všechny studenty;
      • Definujte kritéria pro složení týmů / výběry, to znamená, že studenti musí definovat, zda týmy / výběry budou muset mít stejnou úroveň dovedností, ať už budou existovat střídání a kritéria pro provedení náhrady;
    • Forma sporu v každé kategorii - realizace čtyř fází: kvalifikační fáze, čtvrtfinále, semifinále a finále;
    • Místo výkonu - malá travnatá pole nebo sportovní hřiště;
    • Trvání každé hry bude definováno podle počtu týmů / výběrů a počtu polí / kurtů dostupných pro Copinha;
    • Názvy týmů / týmů musí být převzaty z 32 jmen národních týmů, které se zúčastní světového poháru;
    • Používejte stejná pravidla, která FIFA použije při pořádání příštího mistrovství světa ve školním poháru;
    • Ve školním poháru používejte stejná pravidla pozemního fotbalu, která budou použita na mistrovství světa, s úpravami na velikost pole, počet hráčů, rozhodčí, doba zápasu a uniformy, které mají být použity hráči.
  • Kreslete týmy / výběry do klíčů se 4 týmy.
  • Uspořádejte a socializujte herní stoly a tabulku výsledků.

Lekce 2, 3 a 4

2. aktivita:

  • Zahrajte si hry Copinha da Escola.

3. aktivita:

V předposlední den školního poháru nebo před začátkem kvalifikační fáze mistrovství světa vyzvěte studenty, aby si odnesli níže uvedený dotazník a přinesli jej zpět do škola:

Skript problematizujících otázek

Během kvalifikační fáze mistrovství světa musíte kromě sledování her a hraní v Copinha da Escola odpovědět na všechny níže uvedené otázky a zeptat se v případě pochybností rodičům, přátelům a / nebo učitelům a v případě potřeby konzultovat školní knihovnu, časopisy, noviny, internet, programy Televizory.

  1. Co si lidé myslí, cítí a říkají během mistrovství světa?
  2. Jak důležité jsou mistrovství světa pro Brazílii? A tobě?
  3. Proč podle vás mají sportovci, trenéři a rozhodčí tak velký zájem o účast na mistrovství světa?
  4. Proč mají země a sponzoři takový zájem o pořádání mistrovství světa?
  5. Víte, kolik stojí příprava a pořádání mistrovství světa? Odkud pocházejí peníze na zaplacení Světového poháru?
  6. Kolik platíme za sledování zápasu mistrovství světa?
  7. Proč se podle vás lidé tak zajímají o sledování mistrovství světa?
  8. Které instituce jsou odpovědné za přípravu, organizaci a pořádání mistrovství světa?
  9. Co víte o fotbalovém sportu?
  10. Proč podle vás učitel tělesné výchovy klade všechny tyto otázky?

Třída 5

Vyhodnoťte účast studentů na Copinha da Escola. Navrhujeme, aby studenti odpověděli na sestavení textu respektujícího následující skript:

  • Jaká byla moje účast na organizaci Copinha da Escola?
  • Co má školní pohár společného s mistrovstvím světa?
  • Za který tým / výběr jsem hrál?
  • S kým hrál můj tým / výběr?
  • Byla nebo bude tato konfrontace na mistrovství světa?
  • Jaký byl výsledek Copinha da Escola? Bude to stejné jako na mistrovství světa?
  • Co se mi na Copinha da Escola líbilo a nelíbilo?

Shrňte údaje z hodnocení, které studenti na Copinha da Escola provedli, a představte jim je.

Posouzení

  • Pozorujte a sledujte studenty, pokud to během vývoje strategie výuky byli schopni identifikovat, co vědí o mistrovství světa, a reflexivně rozšířit znalosti o tomto tématu kritický.
  • Zkontrolujte, zda záznamy studentů obsahují ontologické aspekty (cíle, ideologie, historie) nebo prvky složky Světového poháru (jeho organizační struktura: instituce, finanční aspekty, média a organizace soutěž). Pokud jsou tyto aspekty přítomny, oddělte je a uspořádejte pro další strategii výuky.

Co si myslíte o našem příspěvku „Plán lekce mistrovství světa“? Pokud se vám líbil, nezapomeňte jej sdílet se svými přáteli na sociálních médiích.

Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky

Děkujeme za přihlášení.

1 Rok5. RokLiteraturyPortugalský JazykMyšlenková Mapa HoubyMyšlenková Mapa ProteinyMatematikaMateřská IiHmotaŽivotní ProstředíTrh PráceMytologie6 LetFormyVánoceZprávyNovinky KlystýrNumerickéSlova S ​​CParlendasSdílení AfrikyMysliteléPlány Lekce6. RokPolitikaPortugalštinaPoslední Příspěvky Předchozí PříspěvkyJaroPrvní Světová VálkaHlavní