V tomto příspěvku jsme vybrali návrhy a tipy pro plán lekce první týden ve škole, pracovat s žáky prvního ročníku. (Výchova dětí) zpět do školy.
Jak začít školní rok? Jak udělat Skupinová dynamika pro první den třídy. 1. den ve třídě je den prolínání, poznávání třídy, propagace dynamika prezentace aby se každý mohl poznávat a tím navazovat vztahy mezi studenty.
Viz také: Zpátky do školy
Víme, že nás akademie trénuje, ale profesionalizaci získáváme pouze praxí, kdo se nikdy neptal. "Co budu dělat se studenty první den třídy?" Je to běžná otázka a každý, kdo vstoupí do učitelské profese, ji nakonec projde. (Čti dál).
Viz také: Pošlete SMS s textem Camila a zpět do školy
Index
Skutečnost, že se dítě distancuje od svých rodičů, rodiny a začíná nebo pokračuje v nové cestě ve svém životě; vzdělávání v raném dětství.
Každé dítě a rodina nás vidí více či méně znepokojeně. V tomto období vidí dítě vztah mezi ČIŽP a rodinou. Při zahájení tohoto procesu proto musíme být obzvláště opatrní. Je to okamžik velkého vlivu. Z tohoto a dalších důvodů je velmi důležité, abychom se připravili na jeho přijetí.
Čas: 30 minut.
Prostor: Třída.
Stáří: Od 1 roku a půl.
Materiál:
Objektivní:
Příprava:
Popis:
Všechny karty položte na stůl nebo na podlahu tak, aby fotografie a jméno směřovaly dolů. Jedno dítě najednou vezme kartu a předá ji spolužákovi, který se objeví na fotografii. Učitel poté řekne jméno „objeveného“ dítěte, aby podpořil uznání skupinou. Dalším způsobem, jak tuto činnost provést, je nechat karty rozložené na stole tak, aby fotografie směřovaly nahoru. Požádejte každou osobu, aby si vzala svou kartu a nalepila ji na panel volání, jakýsi stojan na boty s průhlednými kapsami, který lze vyrobit na lepenkové základně. Tuto činnost obměňujte umístěním fotografie dítěte s mazlíčkem, členem rodiny, oblíbenou hračkou atd. Jelikož se jedná o výzvu, je možné tuto aktivitu opakovat denně, pokud jsou přítomny všechny děti, během prvních měsíců roku. Obnovte jej, pokud se ke skupině připojí nový člen.
Více se dozvíte na: Projděte zpět do školy předškolního vzdělávání
NÁZEV: Přizpůsobení se spoustou zábavy!
ORGANIZAČNÍ REŽIM: Projekt
ZKUŠENOSTI Péče o sebe - emoční rovnováha
IDENTIFIKACE CÍLOVÉ SKUPINY NEBO VEŘEJNOSTI: Mateřské školky II - A, B, C a D s rodiči / zákonnými zástupci dětí.
S novým školním rokem, který začíná, začíná opětná adaptace dětí, které již školu navštěvovaly, a také adaptace nových dětí. Existuje mnoho novinek: učitelé, sociální místnost, noví kolegové atd. A aby bylo toto období co nejpříjemnější, vymysleli jsme projekt, který by spojil zajímavé aktivity, hodně tepla, příjemné prostředí a především odhodlání, láska, náklonnost a trpělivost ze strany učitelů, přičemž je velmi důležité pochopit, co je adaptace a jak probíhá toto období tolika výzev.
„Poznamenané setkáními a neshodami je adaptace školy okamžikem, kdy dítě a jeho rodiny začínají se školou tvořit afektivní vztahy navržené tak, aby upřednostňovaly budování širšího sociálního světa, ve kterém je mnoho úspěchů a učení se". (Luciana Wolfer da Silva)
"Jak adaptace a separace jdou společně, vstup do školy má tendenci vytvářet úzkost." Je tedy důležité, aby toto období bylo organizováno postupně, s rodiči orientovanými a přesvědčenými o tom, co očekávají pro děti vstupující do školy, aby tento pocit byl pochopen, diskutován a překonán zapojen “. (Luciana Wolker da Silva).
V tomto smyslu považujeme partnerství a interakci rodiny a školy za velmi důležité, aby bylo možné budovat vazby příznivé pro výměnu zkušeností a plný rozvoj dítěte, které je hlavním předmětem přizpůsobování. Víme, že důvěra a bezpečnost rodičů bude budována, jakmile se seznámí s učitelé a jejich práce, proto doufáme, že toto období bude obdobím velkého partnerství, porozumění, náklonnosti a důvěra.
OČEKÁVANÝ ČAS: ____ / _____ / 20 až ____ / _____ / 20, kde:
a) ZAČÁTEČNÍ DĚTI: Dvě děti týdně z každé skupiny se zkrácenými hodinami (9:00 - 15:00), aby se dokáže přizpůsobit prostoru a lidem, dostává se mu individuální pozornosti a příležitosti přizpůsobit se více klid. Výběr dětí se bude řídit kritérii, která považujeme za adekvátní pro adaptaci dětí, a to následovně:
ŘEDITELÉ: Uspořádání Setkání rodičů, učitelů a zaměstnanců před zahájením péče o děti s prezentacemi z zaměstnanci a popis atribucí, které vyvíjíme v CEI (rutina), s důrazem na normy koexistence a období přizpůsobování.
UČITELÉ: Pokračujte ve schůzce ve třídě, poskytněte materiál potřebný k zahájení činností a vysvětlete důležitost adaptace v prvních měsících a potřeba účasti rodičů na tomto procesu. A plánování příslušných aktivit.
V této fázi musíme „vsadit“ na osobní vztah s dítětem a dělat gesta v komunikaci těla. Jako návrh si zahrajte: lechtání, mazlení, popadání, schovávačka, písničky atd. Že také začnou manipulovat s materiálem v sociální místnosti, ale bez míchání: věže, budovy, obrazovky, koule atd. Respektujte hru zdarma, aniž byste vydávali příliš mnoho objednávek, a využijte příležitosti sledovat jejich chování.
Že jídlo, odpočinek a výměna se nestanou něčím rutinním, protože jsou důležitými okamžiky pro navázání individuální komunikace (vyhněte se spěchu, nervozitě atd.). To, že dítě může manipulovat s jídlem, dokud nebude dosaženo nového předmětu: lžíce.
Využijte okamžiky výměny, mluvte s nimi, zpívejte, pojmenujte části těla ve stejnou dobu, kdy je hrajete. Odpočinek by měl být časem relaxace a klidu s uklidňující hudbou a písněmi. (Činnosti popsané v plánování učitele).
Další aktivity:
a) Útulný koutek: Požádejte rodiče, aby do batohu dítěte zaslali předmět, který má dítě doma (hračka, deka, vycpané zvíře, tkanina….)
b) Rodiče přinesou fotografii dítěte s někým z rodiny, aby dítě cítilo malé prodloužení v ČIŽP z vašeho domova v instituci, abychom mohli připravit kopii a vytvořit panel, který lze připojit k rohu přivítání;
c) Originální fotografie budou vloženy do samostatného zápisníku (portfolia) dítěte;
d) Výzkum prostřednictvím dotazníku, který rodiče zodpoví o aspektech života dítěte s cílem usnadnit a přizpůsobit adaptaci;
e) Děti se v klidu probudí na klasickou hudbu;
f) Tančit s dětskými písněmi;
g) Vytvoření kouzelného obrazu s rodiči, který se vloží do alba dítěte;
h) hrát si s míčky a panenkami;
i) denní vyprávění;
j) hrát s barevnými balónky;
k) Hry s motocykly v soláriu;
l) Projděte se každý den prostorem CEI k uznání;
m) nasekané papírové sprchy;
n) Děti si vezmou pytel s gumovými bonbóny poslední den v týdnu;
CD, DVD, hračky, různé listy, barvy, štětce, pera, pastelky, zbytky, fotografie, modelovací hmota, písek, voda a další.
Použijeme také:
Bude prováděno průběžně a systematicky po celou dobu vývoje projektu až do konce pozorování a monitorování navrhovaných činností, s přihlédnutím k jejich kapacitám a individualitám dítě.
Ve fázi adaptace se zaměřujeme na pozorování. Každé dítě budeme individuálně hodnotit pozorováním a denními záznamy (písemné a fotografické záznamy) a během období přizpůsobení každého dítěte budeme sledovat, abychom informovali členy rodiny (každodenní rozhovory a doručení dopisu - fungující činnost) a závěr v tisku na jeho konci s podpisem osob odpovědných za dítě a dalších zúčastněných. uděláme zpráva obecně na konci adaptačního období ČIŽP se záměrem zaznamenat kladné a záporné body, aby se zlepšil postup pro následující rok.
Poradenství: Clelia Cortez – Trainer ve společnosti Instituto Avisa Lá, in São Paulo.
Edwards, Carolyn. Sto jazyků dítěte - ZAPNUTO
Bassedas, Eulalia. Učení a výuka ve vzdělávání v raném dětství - ARTMED
National Reference for Early Childhood Education, MEC, 1998.
Pokyny pro kurikulum: Očekávání učení a didaktické pokyny pro vzdělávání v raném dětství, PMSP - SME / DOT, 2007.
Ana Lúcia Antunes Bresciane - psycholog, učitel trenéra a pedagogický koordinátor ve společnosti Escola Recreio, v SP.
Podívejte se na celý článek: Rutina zpět do školy pro předškolní vzdělávání
Počkejte jeden až dva týdny.
Přizpůsobení školy začíná doma, požádejte rodiče, aby si s dětmi promluvili o přestěhování, a dejte jim vědět, proč chodí do školy, a že vás ve škole vyzvednou. Na konci hodiny jim nezapomeňte říci, aby byli velmi transparentní, a vysvětlete svým dětem vše o nových spolužácích, které budou dělat, jaká je role učitelé…
Rovněž požádejte rodiče, aby vyplnili formulář informující o tom, zda má dítě alergie, co má rádo. zcela dráždí, přeformulujte tím nejlepším možným způsobem, aby lépe vyhovoval vašim každodenním potřebám studenti.
Přečtěte si listy každého studenta a pojďme k prvnímu dni třídy:
Uspořádejte učebnu s panenkami, vozíky, některými místy vhodnými pro kresby, pastelkami, oblastí s těstem na hraní a jiným s listem na kreslení. Zpočátku je zajímavé, že dětský čas ve škole netrvá na plný úvazek, místo toho je postupně přizpůsobovat a prodlužovat dobu pobytu ve škole.
Pamatujte, že první den je velmi důležité, aby člen rodiny zůstal po celou dobu ve škole, aby se student přizpůsobil.
Zkuste vytvořit dialog s dětmi individuálně, například se zeptejte studenta, Lucas a Rodrigo, vaše matka mi řekla, že byste rádi kreslili zde jsou listy a křída vosku, který si můžete nakreslit, kdykoli budete chtít, Maria, podívejte se, kolik panenek si s nimi můžete hrát, Mariana, už vím, že si hodně hrajete těsto, udělejme dort hrát těsto?
Poté, co se hodně pobavíte, řekněte dětem, že se nyní chystají na prohlídku školy, aby poznaly prostředí a vzaly je do koupelny, což ukazuje, že když mají chuť na úklid, je to místo, vždy podle velikosti a věku následovat! Ukažte kavárnu a vysvětlete, že právě zde se bude podávat oběd nebo svačina.
Na konci spojte děti a řekněte jim, co mohou příští den očekávat, motivujte je, aby vždy chtěly jít do školy, protože existuje místo, kde můžete mít malé kamarády, můžete kreslit, hrát si s panenkami nebo vozík…
Požádejte rodiče o fotografie a vytvořte krásnou nástěnnou malbu ve výšce studentů, aby mohli prostřednictvím fotografií vždy vidět svou rodinu, všimněte si těch, které se lépe přizpůsobily, a těch, které ne, takže se můžete rodičů zeptat na něco, co jim může pomoci přizpůsobování.
Uspořádejte místnost diverzifikací jedné strany pro hraní těsta, druhé pro kreslení, hry a jakmile studenti vstoupí, sdílejte, co můžete dělat ten den, pak jděte na různá místa a podělte se s chválou o práci studentů, například: Renata, jak krásná je vaše design.
Poté, co se hodně pobavíte, seznamte děti s koutkem, který byl vybrán k umístění fotografie rodiny, v tuto chvíli zpívejte písničky, písničky a vytvářejte interakci tím, že vložíte fotografie děti.
Například: tato dívka, kterou teď předvedu, si hodně hraje s panenkou, snědla sušenku a jsou po Camilině boku. Kdo bude?
Brzy poté si přečtěte příběhy, příběhy a bájky, kde bude koutek pro čtení.
Na konci s vyzdobenou lepenkovou krabicí ukažte, kde bude místo, kde by studenti měli mít své hračky.
Při hodnocení sledujte pohyb dětí, ve kterém je jejich chování více, a všimněte si, jaké byly vztahy nejodolnějších ve třídě.
Den kreslení na nástěnnou malbu, vyrobenou z papíru pro děti, aby nakreslily a navrhly téma, které je zajímá, zapamatovaly si provedená pozorování, navrhly nejlepší možné téma a pokud ne nepřicházejí ti do hlavy, můžeš jim říct, aby nakreslili své oblíbené hračky a na konci vložili kresby na rýsovací prkno, alespoň jednou je obnovili Měsíc.
Umožněte jim hrát si s hračkami, které se jim nejvíc líbí, a na konci dne si je přečtěte s pohádkami a bajkami a zahrajte hudbu na pozadí, protože to přispívá k reálnějšímu příběhu.
Studenti, kteří prokazují určitý odpor, se jim naopak snaží věnovat větší pozornost tím, že je vyzývají, aby si vzali materiál a ukázali jim jak se vám hraje s tou hračkou, kterou jste si všimli, že nepřestává hledat, ale stydí se tam jít hrát.
Nezapomeňte dávat pozor na děti, které si myslí, že všechno je párty, protože jsou to ty, které se dostanou do problémů nebo se nakonec zraní tím, že budou vždy na večírku.
Od té doby přejeme třídě dobrý začátek a aby vše proběhlo dobře 🙂
Nezapomeňte zkontrolovat:
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
