V tomto příspěvku jsme vybrali některé šablony připravené pro vaši Plán lekce Tiradentes a Inconfidência Mineira - 21. dubna.
Ó Den Tiradentes se slaví v 21. dubna, a je považován za státní svátek v Brazílii. Toto datum ctí postavu národního hrdiny Joaquim José da Silva Xavier, populárně známý jako „Tiradentes“ (odkaz na jeho povolání zubaře).
Oslava tohoto data je důležitá, protože Tiradentes je považován za jednoho z odvážných Brazilců, kteří bojoval za nezávislost doména Portugalců.
Abychom toho dne mohli pracovat ve třídě se studenty z prvních ročníků a základní školy, vybrali jsme pro vás tyto modely a tipy Plán lekce Tiradentes a Inconfidência Mineira, Překontrolovat:
Index
Plán lekce Tiradentes - Znát jeho historii
Z kognitivního hlediska budou zpracovány následující aspekty:
Použité strategie budou:
Pro zahájení výuky navrhujeme, aby učitel ukázal studentům několik snímků města Tiradentes v Minas Gerais (obr. 1 a 2) a zeptejte se jich, jestli vědí, proč je město pojmenováno; pokud jste někdy slyšeli o někom s tímto jménem.
Plán lekce Tiradentes
Po vyslechnutí předchozích znalostí studentů o Tiradentes by měl učitel navrhnout, aby se uspořádali ve dvojicích, aby se mohli dozvědět více podrobnosti, kdo byl Tiradentes, a proč byl a je tak důležitou osobou v historii Brazílie, a také to, proč má město v Minas Gerais jméno Tiradentes.
Aktivita 1
V tu chvíli by měl učitel se studenty organizovanými ve dvojicích v počítačové učebně požádat studenty, aby provedli průzkum na internetu, knihy a časopisy o Tiradentesovi, aby mohli zjistit, kdo byl tento člověk, který byl tak důležitý, že dnes existuje město, které má své jméno hold.
Studenti budou schopni provádět výzkum na základě následujících témat:
Navrhujeme, aby učitel distribuoval jedno z těchto témat každému páru, aby mohl být výzkum hlouběji a diverzifikován.
Po rozvinutí výzkumu by měl učitel požádat každou dvojici, aby si trochu promluvila o tom, co při svém výzkumu objevila.
Bude to důležitý okamžik pro výměnu zkušeností mezi skupinami a také pro rozvoj orálnosti. Aby byla konverzace dynamičtější, doporučujeme studentům sedět ve velkém kruhu.
V tomto okamžiku je důležité, aby si páry navzájem povídaly, aby bylo všem jasné, v jaké době žil Tiradentes, jaké byly důležité aspekty (politika, studijní příležitosti, zvyky, mimo jiné), proč má brazilské město jméno na svou počest, jaký byl jeho význam pro zemi. Studenti by měli pochopit, proč je v kalendáři aktuálně den, který připomíná „Den dne Tiradentes ”, konečně, studenti by měli pochopit, proč byla a je tato postava pro zemi tak důležitá.
Pro dokončení kurzů doporučujeme studentům rozdělit se do čtyřčlenných skupin (spojujících dva páry z předchozí aktivity), aby mohli pokračovat v další aktivitě.
Vytváření „Espaço Tiradentes“!
Jelikož jsou studenti již rozděleni do čtyřčlenné skupiny, měl by učitel navrhnout, aby se každá skupina připravila nástěnná malba s plakáty k zobrazení textů a obrázků na zkoumaná témata (která jsou uvedena v aktivitě) 1).
Po vytvoření plakátů a nástěnné malby mohou studenti pozvat další studenty ze školy, aby navštívili „Espaço Tiradentes“ a že jsou „průvodci“ „výstavy“, tedy vyprávějí návštěvníkům příběh Tiradentes.
Navrhujeme také, aby video o příběhu Tiradentes (obr. 5), podle níže uvedeného odkazu, se přenáší návštěvníkům výstavy.
Video trvá přibližně 5 minut a 00 sekund (pět minut) a stručně pojímá celou historii života Tiradentes a jeho význam pro Brazílii.
Navrhujeme, aby učitel výstavu vyfotografoval a umístil je na jinou zeď. Tato nástěnná malba by byla dokumentací výstavy vytvořené studenty.
Navrhujeme, aby učitel vedl studenty k zamyšlení nad významem Inconfidência Mineira a seznámil je s dalším účastníkem tohoto hnutí - Tomásem Antôniem Gonzagou.
Učitel bude schopen studentům sdělit, že to byl také důležitý umělec pro Brazílii; kteří napsali literární díla, která dodnes čtou studenti a milovníci literatury.
Jedno z těchto děl, například „Marília de Dirceu“, lze ukázat studentům!
Hodnocení musí probíhat vždy. Je důležité, aby učitel na konci hodin pochopil, zda studenti pochopili význam Tiradentes pro brazilský lid a upevnění jeho historie.
Učitel by měl také vyhodnotit následující aspekty:
Plán lekce Tiradentes
Tento didaktický návrh je veden Curriculum Matrix pro ENEM v rámci osy "Referenční matice humanitních věd a jejích technologií“, Kompetence oblasti 1 - Porozumět kulturním prvkům, které tvoří identity.
Pro rozvoj této kompetence je cílem poskytnout studentům aktivity, které jim umožní:
Navrhujeme, aby tyto činnosti probíhaly v počítačové laboratoři. Ve školách, kde existují projekty, jako je „Jeden počítač na studenta“ (UCA), lze aktivity rozvíjet ve třídě. Podle reality školy lze třídu použít také pomocí počítače připojeného k televizi.
Pokud má třída pouze počítač se systémem Linux, studenti budou mít kontakt s následujícím softwarem:
Učitel),
Obrázek 01: Joaquim José da Silva Xavier, známý jako Tiradentes:
Plán lekce Tiradentes
- Napište na tabuli hlavní poznatky, které studenti přinesli o připomenutí tohoto data, a politického vůdce, který jej zastupuje. Ze „nasazení myšlenek“ vysvětlete, že v dalších třídách budou studovány některé relevantní otázky týkající se politického hnutí s názvem Inconfidência Mineira.
- Učiteli, požádejte studenty, aby se uspořádali do skupin se 4 až 5 členy, a dejte jim kopie článku „Tiradentes“, který je k dispozici na multimediální platformě Britannica Online School <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
- Průvodce týmy, aby zvýraznili informace, které nejvíce upoutaly jejich pozornost. Z tohoto čtení navrhněte průzkum za účelem zodpovězení následujících otázek:
- Chcete-li odpovědět na tyto a další otázky, které se vyskytnou, přiveďte je do knihovny a hledejte v knihách o geografii nebo historii nebo konzultujte vyhledávače v Internet a další zdroje, které se danému tématu věnují. Navrhnout přečíst text "Těžba nedůvěra“, K dispozici na: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (zpřístupněno 7. 4. 2014).
Komentář: V tuto chvíli je důležité vést studenty k průzkumu konkrétních webů pro školní výzkum, které obsahují spolehlivé informace, jako je například multimediální platforma Britannica Online School.
- Učiteli, sledujte každý krok aktivity, poskytněte vedení, objasněte možné pochybnosti a zprostředkování debat mezi vrstevníky s cílem podpořit budování znalostí všemi studenti.
- Zdůrazněte skupinám, že musí navíc předložit zprávu se souhrnnou tabulkou výsledků svého výzkumu prezentovat je ústně pomocí audiovizuálních zdrojů (mimo jiné počítač, TV s DVD, které si zvolí).
Učitel),
- Diskutujte předem se skupinami, jaké zdroje budou použity na prezentaci a také kolik času by mělo být k dispozici při plánování.
- Pečlivě sledujte prezentace a zasáhněte, abyste vyjasnili možné pochybnosti nebo nedorozumění, která studenti přednesli.
- Umožněte každému studentovi vyjádřit svůj názor ze zdrojů informací, které našel.
- Zprostředkujte diskusi mezi skupinami, zdůrazněte nejdůležitější informace. Prezentace během skupinových prezentací:
- Zdůrazněte, že nezávislost Brazílie proběhla až v roce 1822, ale Tiradentes bezpochyby významně přispěl k začátku hnutí, které propagovalo osvobození naší země od portugalské koruny, a proto se 21. dubna, den smrti tohoto významného mučedníka, proměnil v jeden z nejdůležitějších svátků státní příslušníci.
- Využijte relevanci tohoto tématu a spolupracujte s učiteli z jiných oblastí. Navrhněte, aby učitelé připravili interdisciplinární projekt, který bude fungovat integrovaným způsobem, aby studenti porozuměli studovaným konceptům a jejich aplikacím v každodenním životě. v portugalština, studenti mohou pracovat s produkcí a interpretací textů na dané téma; s Dějiny a Sociologie mohou studovat různé historické události, které vedly k nezávislosti naší země; v Vědy mohou provádět studie o městských socio-environmentálních problémech vyplývajících z těžby ve zlatém období; v Umění, může vytvářet tematické panely; v Matematika, tabelujte kvantitativní data a vytvářejte grafy, tabulky, mimo jiné nespočet možností.
Cíle plánu lekce:
Materiál:
Rozvoj
Pomocí grafik souvisejících s těžební výrobou získáte studentům přehled o ekonomické situaci v Minas Gerais v 18. století. Spolupracujte s nimi na interpretaci informací poskytovaných grafy: růst, vrchol a pokles těžby zlata od poloviny 17. století.
Interpretace grafiky musí být kombinována s vnímáním, že i při poklesu výroby portugalská vláda vytvořila mechanismy a formy kontroly a zdanění.
Diskutujte se studenty o vytvoření Minas Intendencies v roce 1702; výplata „pátého“ a varianty v podobě jeho inkasa; zřízení Casa de Fundição ve Vila Rica v roce 1720, zdůrazňující akci portugalské vlády proti pašování zlato, což kontrastuje s motivací metropole k fiskálním úsporným opatřením a s důvody, které kolonisty vedly k urovnání vzpoura.
Pokles produkce zlata a rostoucí tlak portugalské koruny na výběr daní prohloubil krizi v roce 2006 oblast Minas a v roce 1778 situace dosáhla svého vrcholu vytvořením „úniku“, kterým byla sbírka pětin v zpoždění. Zvýrazněte pro studenty, že únik dosáhl na dobrou část elity Minas Gerais a malá skupina se poté začala spiknout proti koruně a naplánovat hnutí k oddělení kapitána Minas Gerais a nastolení republikánské vlády unitární. Řekněte studentům o spiklencích a zdůrazněte, že to byli příslušníci koloniální elity (horníci, kněží, zemědělci, právníci, úředníci a vysoce postavení vojenští pracovníci), kteří dlužili vysoké částky portugalské státní pokladně a kteří proto museli platit nalévá to.
Zaměření na cíl vzpoury a na to, jak byly plány svůdníků zmařeny poté, co byli svoláni někteří členové skupiny Královské pokladniční radě, mezi nimi Joaquim Silvério do Reis, který vypověděl své společníky výměnou za odpuštění svého dluhu. Zvýrazněte postavu Joaquima José da Silvy Xaviera, Tiradentese, nízko postaveného vojáka, který udržoval dobré vztahy s místní elitou, označený za vůdce. Po této výstavě vyzvěte studenty, aby se uspořádali do skupin a připravili zprávu s informacemi o Tiradentes, výzkumy v knihách, časopisech a na internetu.
Požádejte studenty, aby se podělili o informace, které našli o Tiradentes. Zeptejte se, který obrázek podle nich nejlépe představuje poručíka Joaquima José da Silvu Xaviera: hrdinu nebo zločince? Pozorujte reakci a názor studentů a poté pracujte na stavbě mýtu Tiradentes, který se dodnes slaví o státním svátku.
Mluvte o vyšetřování, které bylo zahájeno proti nevědomým - „šmejdům“ - a o soudu a odsouzení spiklenců, zdůrazňující popravu Tiradentes. Představit studentům dva obrazy o Tiradentesově přesvědčení: „Tiradentes Suffered“ (1893), autor: Pedro Américo de Figueiredo e Melo; „Martírio de Tiradentes“ (1893), autorem Francisco Aurélio de Figueiredo e Melo.
Vyzvěte studenty, aby se podívali na obrázky a popsali, co vidí (které prvky jsou na obrazovkách; vzhled pachatele atd.). Zeptejte se studentů, zda věří, že umělci zamýšleli vytvořit analogii mezi ukřižování Ježíše Krista a mučednictví Tiradentes a pokud to dokážou vysvětlit vztah. Učitel může tento předpoklad vyhledat, aby získal další obrázky.
Cílem je diskutovat se studenty, jak se změnil historický pohled na tuto postavu, protože v Kolonii byl považován za zločince a s příchodem republiky - a potřebu vytvoření postavy schopné symbolicky syntetizovat a udržovat nový režim v opozici vůči Říši a portugalskému dědictví - Tiradentes byl povýšen do stavu mučedníka a hrdiny národní.
Spolupracujte se studenty na budování jejich image hrdiny a oslavte 21. dubna. Jaký je význam dnes oslavit den Tiradentes? Co pro nás dnes Tiradentes představuje? Zachovává si váš obraz stále nějakou symbolickou sílu?
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
