Roční plánování vzdělávání dětí

V tomto příspěvku jsme vybrali několik návrhů pro roční plánování vzdělávání dětí, pracovat po celý rok.

Ó třídní plánje to základní prvek pro každodenní plánování činností, které bude učitel ve třídě vyvíjet po celý rok. Je odpovědností pedagoga, který nastíní cíle učení a způsob, jakým jich bude dosaženo. Je to zásadní součást procesu výuky a učení.

Plánování musí zahrnovat prognózu vyučovacích činností, jejich revizi a přizpůsobení v průběhu školního roku podle potřeb a vývoje každé třídy. Je nutné, aby odborník stanovil cíle s ohledem na to, co se bude učit, jak to bude probíhat a provádět denní vyhodnocení s cílem najít chyby a opravit je, vždy zaměřené na vyšší produktivitu a efektivitu ve třídě. třída.

Plánování představuje třídu ještě dříve, než k ní dojde, a proto jsme vybrali tyto nádherné modely Roční plánování vzdělávání v raném dětství:

Více na:

• Roční plánování školky
• Roční plánování pro matku
• Roční plánování mateřství 1
• Roční plánování denní péče
• Roční plánování pro mateřskou školu 1
• Roční plánování pro mateřskou školu 2
• Roční plánování pro mateřskou školu 3

Roční plánování v raném dětství - šablona měsíčního plánu

---

Roční plánování vzdělávání v raném dětství - týdenní rutina

Rutina poskytuje pocit bezpečí. I doma je dítě vystavené rutině klidnější, protože ví, co se bude dít dál. Ve škole, v prostředí, ve kterém se přirozeně cítí méně chráněna, což je často první místo pro socializaci mimo rodinu, je to ještě naléhavější.

---

Roční plánování předškolního vzdělávání ve formátu PDF

Podívejte se na tento super návrh od Roční plánování vzdělávání v raném dětství, připraveno k tisku a stažení zdarma v PDF:

• Stáhnout ve formátu PDF.

---

Roční plán vzdělávání v raném dětství - předškolní vzdělávání 1 v PDF

K vývoji dítěte nedochází lineárně. Ke změnám dochází postupně a souvisí s biologickými faktory, stejně jako je zajišťují rodinné a školní prostředí - vnější faktory.

Během své životní dráhy dítě prožívá pokroky a neúspěchy, které mají zkušenosti s jejich vývojem, konkrétním způsobem a získávají samostatnost.

Je nutné sledovat konstrukci jejich osobnosti, vždy respektovat, že v každém věku mají svůj vlastní způsob projevu. Snaha předvídat kroky nebo nestimulovat dítě v jejich vývoji může vést ke konfliktům v dospělosti.

Proto je nutné respektovat a znát stádia vývoje čtyřletého dítěte. Podívejte se na tento úplný model roční plánování vzdělávání dětí - Předškolní zařízení 1 v PDF:

• Předškolní 1 v PDF

Roční portugalský plán vzdělávání v raném dětství - k vytištění

Roční plán výuky matematiky v raném dětství - k vytištění

Roční plán předškolního vzdělávání ze sociálních studií - tisk

Viz také:Včelí tematický plánovač

Roční plán vzdělávání v raném dětství - tisknutelný

Roční plán výchovy k umění v raném dětství - k vytištění

---

Roční plánování v raném dětství - praktická šablona měsíčního plánu

Zdroj: http://educacrianca.com.br

Také doporučuji: Roční plánování Základní škola prvního ročníku

---

Roční plánování předškolního vzdělávání - jazyk

OBJEKTIVNÍ

• Rozvíjejte vizuální vnímání, sluch, zrakově-motorickou koordinaci.
• Rozvíjejte časovou orientaci (začátek, střed a konec).
• Rozvíjet prostorovou orientaci.

OBSAH

Vizuální motorická koordinace:

1. Zdarma losování.
2. Bludiště.
3. Malování.
4. Vyjmout a vložit.
5. Perokresba s volnými a řízenými pohyby.

Vizuální vnímání:

1. Barva.
2. Formulář.
3. Velikost.
4. Detaily.
5. Doplnění postavy.
6. Písmena (a, e, i, o, u).

časová orientace

Začátek, střed a konec, nejstarší, nejmladší, první a poslední.

Prostorová orientace:

Uvnitř / venku, nahoře, dovnitř, dole, vpředu, vzadu, vysoko, nízko, blízko a daleko.

METODOLOGIE

Listy, které podporují zájem dítěte. Můžete také pracovat se samohláskami s písněmi. Pracujte s pojmy obsahu v každodenním životě dítěte a vysvětlete to, kdykoli existují pochybnosti. Můžete také pracovat s hrami, hrami, příběhy a hudbou.

POSOUZENÍ

Hodnocení bude průběžné, prostřednictvím každodenního pozorování dítěte při výkonu jeho činností, ve vztahu s vrstevníky a s učitelem. Nástrojem pro hodnocení je pozorovací formulář, který bude rodičům poskytován každé dva měsíce.

---

Roční plánování předškolního vzdělávání v sociálních studiích

OBJEKTIVNÍ

1. Identifikujte, pojmenujte a uznejte sebe jako člena své rodiny, uvědomte si svou důležitost a hodnotu doma.
2. Rozvíjet socializaci.
3. Určete dopravní prostředky, které cirkulují v naší zemi a vztahují je k dopravě.
4. Určete stávající komunikační prostředky v naší zemi.
5. Identifikujte různá povolání a jejich význam pro rodinnou a venkovskou ekonomiku.
6. Podporujte uznání brazilské historie.

OBSAH

• Já / Rodina / Domov · Škola · Dopravní prostředky / Tranzit · Komunikační prostředky · Profese.

Pamětní data:

1. Karneval.
2. Velikonoční.
3. Národní den dětské knihy.
4. Indiánský den.
5. Svátek práce.
6. Den matek.
7. Svatý Jan.
8. Den otců.
9. Denní voják.
10. Folklór.
11. Nezávislost.
12. Den stromu.
13. Jaro.
14. Dopravní týden.
15. Den dětí.
16. Vyhlášení republiky.
17. Vánoce a další.

METODOLOGIE

Prostřednictvím obrázků, kreseb, gest, hudby, příběhů a vysvětlení o významu každé položky a produkce suvenýrů, které překládají dotyčné datum.

POSOUZENÍ

Hodnocení bude průběžné, prostřednictvím každodenního pozorování dítěte při výkonu jeho činností, ve vztahu s vrstevníky a s učitelem. Nástrojem pro hodnocení je pozorovací formulář, který bude rodičům poskytován každé dva měsíce.

---

Roční plánování matematiky v raném dětství

OBJEKTIVNÍ

• Stimulujte logické uvažování, navazujte vztahy mezi pojmy: celek, část, stejný, odlišný, velký, malý, velikost, barva, tvar atd.
• Rozvíjejte numerický koncept prostřednictvím slovního a grafického vyjádření.
• Rozvíjejte představu různých opatření ve vztahu k objektům a času.

OBSAH

Logické struktury:

1. Diskriminace (podobnosti a rozdíly).
2. Srovnání.
3. Identifikace.
4. Sady.
5. Korespondence.
6. Barvy.
7. Velikost a tvary (kruh, trojúhelník, čtverec, obdélník).
8. Číslo od 1 do 9, množství (více, méně, hodně, trochu, plné a prázdné).

Opatření:

1. Velikost předmětů (malé, velké, větší, menší, silné a tenké).
2. Vzdálenost mezi objekty (daleko, blízko).
3. Rychlost (rychlá, pomalá, pomalá, rychlá).
4. Hmotnost (lehká, těžká).
5. Teplota (horká, studená).
6. Zvuk (vysoký, nízký).
7. Čas (dlouhá doba, krátká doba, den, noc, dnes, včera a zítra).

METODOLOGIE

• Prostřednictvím použití betonu a / nebo zlata, které podporují diskriminaci.
• Prostřednictvím použití konkrétního materiálu, kde si dítě může vizualizovat a pojímat počet předměty a později prezentace čísel na tabuli, zápisníku, dluhopisech, plakátech a písničky.
• Prostřednictvím konkrétního materiálu, který umožňuje vizualizaci různých opatření, také pomocí her a her. Pokud jde o počasí, je zajímavé použít kalendář zobrazující den, měsíc, rok a počasí a narozeniny dětí v místnosti.

POSOUZENÍ

Hodnocení bude průběžné, prostřednictvím každodenního pozorování dítěte při výkonu jeho činností, ve vztahu s vrstevníky a s učitelem. Nástrojem pro hodnocení je pozorovací formulář, který bude rodičům poskytován každé dva měsíce.

Viz také: Roční plánování Jardim III

---

Roční plánování vzdělávání v raném dětství v oblasti umění

OBJEKTIVNÍ

• Podporujte a rozvíjejte zvyk kreslení, čímž stimulujete dětskou fantazii.
• Stimulace výroby hraček prostřednictvím šrotu.
• Stimulujte koordinaci a kreativitu dítěte pomocí jílu a hrajte těsto.

OBSAH

• Umění: bezplatná kresba a malba. · Šrot. · Hlína a hlína.

METODOLOGIE

• Použití tužek, štětců, lepidla. Se spoustou povzbuzení stimulující dítě chválou.
• Šrot a kreativita učitele.
• prezentace hlíny a hracího těsta.

POSOUZENÍ

Hodnocení bude průběžné, prostřednictvím každodenního pozorování dítěte při výkonu jeho činností, ve vztahu s vrstevníky a s učitelem. Nástrojem pro hodnocení je pozorovací formulář, který bude rodičům poskytován každé dva měsíce.

---

Roční plánování přírodovědného vzdělávání v raném dětství

OBJEKTIVNÍ

• Stimulace 5 smyslů, rozvoj schopnosti vlastní hygieny a identifikace a pojmenování částí těla. · Podporujte ekologický význam prostřednictvím zahradnictví a zahradnictví.
• Představte rozdíl mezi venkovem / městem a pláží a vytvořte pojem času.
• Zjistěte význam vody pro živé bytosti a ukažte rozdíl mezi živými a neživými bytostmi.
• Pojmenujte a poznejte různá zvířata.

OBSAH

• Lidské tělo (smysly, hygienické návyky a části těla). Příroda (den / noc / počasí, voda, venkov, město, pláž, živé a neživé bytosti, rostliny a zvířata).

METODOLOGIE

• Cvičení a aktivity, které rozvíjejí zrak, sluch, hmat, čich a chuť. Rovněž podporujte mytí rukou a čištění zubů, kdykoli je to nutné, prostřednictvím písní a příběhů, které vzbuzují zájem dítěte.
• Výsadba sazenic a květin zkoumajících prostředí, knihy a časopisy, které učitelům pomáhají vysvětlit přírodu.

POSOUZENÍ

Hodnocení bude průběžné, prostřednictvím každodenního pozorování dítěte při výkonu jeho činností, ve vztahu s vrstevníky a s učitelem. Nástrojem pro hodnocení je pozorovací formulář, který bude rodičům poskytován každé dva měsíce.

---

SOCIÁLNĚ-EMOTIONÁLNÍ

• Rozvíjí návyky péče: požádat o toaletu, umýt si ruce, otřít si nos atd.
• Nechte ho zvyknout si používat sociální klišé. Příklad: Velice vám děkuji, omluvte mě atd.
• Nechte dítě být nezávislé.
• Nechte ji co nejvíce prozkoumávat předměty a hračky.
• Nechte dítě hrát si s ostatními ve skupině.
• Ujistěte se, že se dítě nezaměřuje na jednoho kolegu.
• Zaměstnávejte ji. · Získejte dítě k účasti na skupinových aktivitách.