V tomto článku jsme shromáždili několik návrhů pro Geografické aktivity pracovat se svými studenty v učebna a domácí úkoly.
vynikající činnosti pracovat se studenty z Základní škola.
Index
několik Aktivity pro tisk z geografie s krajinou, dopravními prostředky a komunikačními prostředky, které je třeba uplatnit v 1. ročníku základní školy a také ve 2. ročníku.
Podívejte se na tabulky pozic a namalujte je.
správně se vztahují
Obce platí poplatky za:
Namalujte brazilskou vlajku odpovídajícími barvami.
Podívejte se na obrázky:
Pojmenujte části rostliny, které se objevují na obrázku, a nakreslete ty, které se nezobrazí
Zakroužkujte živé věci, označte neživé věci znakem x.
Najděte části rostlin ve vyhledávání slov a napište je na obdélník.
Hledání v tabulce níže pro jména živých a neživých bytostí. Zapište si jména.
Vidět ostatní 1 rok zeměpisných aktivit.
Různé vzdělávací aktivity připravené k tisku a použití:
Zaškrtněte ANO nebo NE vybarvením komiksu:
Práce v průmyslu;
Veřejné služby:
Rozhovor s vámi: Reagujete na dění na vaší ulici? Odpovězte tedy na otázky:
Město a jeho sousedství
Seznam správně:
Vidět ostatní 2leté zeměpisné aktivity.
Chcete-li pracovat s vaší studenti třetího ročníku z základní škola, shromáždili jsme několik návrhů s vzdělávací aktivity, podívejte se na:
Brazílie a Jižní Amerika: Upozorňujeme, že Brazílie nesousedí pouze s Chile, Ekvádorem a Trinidadem a Tobagem
Země: Svět, ve kterém žijeme - je součástí naší sluneční soustavy.
Nahraďte obrázky slovy a přepište věty. Poté mapu namalujte.
Úleva:
Povrch Země není po celou dobu stejný. Některá místa jsou plošší a jiná drsnější mají také vysoké regiony a nízké regiony.
Práce v průmyslu.
Veřejné služby: Obce platí poplatky za:
Země: je rostlina kulatého tvaru, mírně zploštělá u pólů. Existují dva póly: severní pól a jižní pól.
Dopravní prostředky umožňují lidem pohybovat se z jednoho místa na druhé. Mohou to být země, vzduch a moře.
Podívejte se na tuto aktivitu super zeměpisu a pracujte s třídou základní školy ve 4. ročníku. Materiál je k dispozici ke stažení zdarma v PDF.
Chcete-li materiál stáhnout, zkontrolujte následující odkaz:
Úžasná aktivita, jejímž hlavním cílem je umožnit studentům některé objevit regionů Brazílie, kde jsou přítomny afro-brazilské kulturní projevy a zachována.
Více na: Geografické aktivity pro 3. ročník.
Pokud jste rodič nebo učitel a hledáte atraktivní aktivity zeměpis pro 4leté třídy je na správném místě.
Zde je seznam některých návrhů připravených k tisku.
Poznamenejte si slova na tabuli a vložte je do níže uvedených obdélníků:
Regiony Brazílie - Brazílie organizuje podle regionů. Vytvořte legendu pro každou oblast a namalujte mapu.
Vidět ostatní 4leté zeměpisné aktivity.
Mapa světa:
Klima v Brazílii: Klima je soubor variací počasí v dané oblasti.
Přepravní síť v Brazílii:
Přečtěte si informace a podle titulků zaškrtněte políčko níže, pokud je prohlášení správné nebo nesprávné.
Model továrny - skupinová práce.
Dovoz a vývoz.
Zemědělství
Typy počasí: Podívejte se na mapu s rozděleními počasí. Určete typy počasí na mapě a doplňte legendu:
Výzkum: Zkoumejte pracovní práva s přihlédnutím k níže uvedeným položkám a poznamenejte si informace, které najdete ve svém poznámkovém bloku.
Cruza América - Americký kontinent tvoří tři Ameriky: Severní, Střední a Jižní Amerika;
Vyplňte křížovku, jak je uvedeno.
Vidět víc: Geografické aktivity pro 5. ročník.
Distribuce populace na brazilském území probíhá nepravidelně, v některých regionech s mnoha obyvateli a v jiných s malým počtem obyvatel. Nejméně osídlená brazilská oblast s demografickou hustotou kolem 4 obyvatel / km² je:
a) Severovýchod.
b) Jihovýchod.
c) Jih.
d) Sever.
e) Středozápad.
Při pozorování Slunce si lidská bytost uvědomila, že tato hvězda se každý den objevuje (za úsvitu) a mizí (za soumraku) přibližně ve stejných směrech. Na základě tohoto pozorování byla stanovena sada orientačních bodů, nazývaných kardinální body. Jsou oni:
a) východ, západ, sever a jih.
b) severovýchod, jihovýchod, jih a jihozápad.
c) sever, severovýchod, středozápad, jih.
d) Zeměpisná šířka, délka, polokoule a rovník.
e) Amazon, severovýchod, sever a jih.
Americký kontinent vykazuje velké změny klimatu v jeho rozšíření, přičemž vegetační vlastnosti jsou také velmi rozmanité. To je způsobeno přírodními faktory, jako jsou:
a) rozmanitost půdy.
b) velké územní rozšíření.
c) výšková rozmanitost.
d) malé pásy půdy.
Země může být považována za tropickou, když:
a) se nachází mezi tropy Raka, Kozoroha a Rovníku.
b) se nacházejí v arktické oblasti.
c) se nachází mezi obratníkem Raka a arktickým polárním kruhem.
d) se nachází na severním pólu.
Podívejte se na správnou alternativu - Brazílie se nachází v polokoulích:
a) Sever a západ.
b) Většinou na jižní polokouli a západně od Greenwiche.
c) Na jižní polokouli a na východ od Ekvádoru.
d) Na východě a na severu Japonska.
Miscegenation přinesl velkou rozmanitost kulturních rysů ve formování brazilské populace.
Analyzujte otázky týkající se formování brazilské populace, poté zkontrolujte (V) správné alternativy a (F) ty nesprávné.
Tato rozmanitost ukazuje kulturní charakteristiky, jako je jazyk, náboženství, hudba, zvyky
jídlo, barva kůže, barva vlasů, výška atd.
() Z portugalštiny zdědíme náš oficiální jazyk.
() V portugalštině, kterým se mluví v Brazílii, existuje mnoho slov domorodého a afrického původu.
() Domorodá kultura a společnost se časem nemění.
() Mluvíme portugalsky, nosíme oblečení a používáme nové technologie, jako jsou fotoaparáty, počítače,
mobilní telefony atd., domorodí lidé ztrácejí svoji identitu, to znamená, že již nejsou domorodci.
Oficiální regionalizace Brazílie byla provedena IBGE (Brazilský institut geografie a statistiky) a je v platnosti od roku 1988 a od tohoto data se naše území dělí na:
a) 5 regionů, 23 států a 1 federální okres
b) 4 regiony, 25 států a 1 federální okres.
c) 5 regionů, 26 států a 1 federální okres.
d) 5 regionů, 27 států a 1 federální okres.
Propojte postavy lidí s postavami příslušných domů:
Brazilská federativní republika
Učitel zahájí kurz třídou organizovanou v kruhu konverzace.
THE krajina lze definovat jako vše, co je před našimi očima, tedy vše, čeho mohou lidské smysly dosáhnout, takže můžeme říci, že krajina je součástí našeho každodenního života, protože ta bude vždy přítomna v našem životy.
Cestou do školy uvidíte rozdíl mezi krajinou, ať už se jedná o hustý les, který je je vidět, že nedochází k transformaci člověkem a také ulic, domů a budov, které jsou výsledkem transformace člověk.
Podívejte se na obrázky a nakreslete každý podle toho, jak si představujete prostředí každého z nich:
Cirkulujte, co je v této krajině nepřirozené, to znamená, že to bylo postaveno lidmi. Poté namalujte pouze přírodní prvky.
Abychom vám usnadnili tisk, rozhodli jsme se poskytnout malou brožuru s některými návrhy vzdělávacích geografických aktivit týkajících se krajiny k tisku.
Aktivita pro studenty, aby byli schopni rozlišovat mezi katastrofami, které byly způsobeny lidská „pomoc“ a ty, které jsou ve skutečnosti přírodní katastrofy, nad nimiž společnost nemá žádnou kontrolu ony. Katastrofa způsobená lidským činem, kterou můžete jako učitel použít jako příklad, je prasknutí hráze jmelí, která zanechala mnoho mrtvých.
Navrhněte studentům, aby se spojili ve dvojicích nebo skupinách, vybrali dvě z těchto katastrof, jednu přírodní a jednu způsobenou člověkem, a nakreslili nebo vložili obrázky z nich.
Poté diskutujte o tématu ve třídě, což může být v konverzaci nebo v pracovní prezentaci.
___
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
