Podívejte se na některé v tomto příspěvku Šablona zprávy o vzdělávání v raném dětství.
Ve školách po celé Brazílii učitelé hodnotí chování a učení jednotlivého studenta a také třídy obecně.
To proto, aby mohli sledovat a kontrolovat, zda je jeho vývoj v souladu s věkovou skupinou, ve které se nachází, a zda došlo k drastickým změnám. V tomto příspěvku vám přináším několik šablon zpráv pro předškolní vzdělávání, ale nejdříve se jimi řídíme Návrhy na vyplnění popisné zprávy.
Index
Nezapomeňte zkontrolovat:
Zpráva o výuce
První bimester vzdělávání v raném dětství byl úspěšný! Studenti se šťastně integrovali do prostředí, nových spolužáků a zaměstnanců. Když se naši studenti začali přizpůsobovat mateřské škole, prožili okamžik mnoha změn najednou! Částečně se distancovali od rodinného života a vytvářeli nové afektivní vztahy. Bylo skvělé společně růst při vytváření svazků náklonnosti k učitelům a dalším přátelům, při získávání nových každodenních návyků, při provádění školní rutiny ve třídě! Po prvních dnech „chorinho“ chtějí naši studenti nyní objevovat, vědět, zkoumat svět kolem sebe, mají zvýšené smysly - dotýkají se všeho, co vidí, cítí, čichají, jsou pozorní k hluku, rytmickým zvukům, pohybům, vnímají a identifikují barvy a tvary, rozvíjet dovednost shromažďovat informace, hledat jednoduchá a někdy fantastická řešení pro problémy! Třída má velkou schopnost uchovávat příběhy v paměti, fakta z předchozího dne... Chtějí znát proč všechno! Představivost a fantazie, které zabírají velkou část jejich her, se stýkají a objevují potěšení mít přátele! Ve hrách a hrách procvičují chování při tvorbě a napodobování akcí a odhalují svou kreativitu.
Cíle navržené pro 1. bimester byly dosaženy třídou:
Nenechte si ujít: Šablona sestavy profilu třídy
JMÉNO jméno jméno snadno přizpůsobené. V prvních dnech školy projevoval pláč, ale brzy se přidal ke třídě. Vřele vítá přátele, kteří přijedou, všimne si, když někdo chybí, a obává se jejich nepřítomnosti! Ve třídě je vždy pozorný, dobře komunikuje s kolegy a učiteli (máme láskyplné pouto náklonnosti a bezpečnosti), pečlivě naslouchá a reaguje účastí.
Užívá si čas na občerstvení a hygienu, je vždy šťastný, rozdává úsměvy a objetí, kdykoli je to požadováno! Spolupracuje s úklidem učebny, je opatrný se školními potřebami a hračkami.
Je si jistý úkoly, které vykonává, chová se dobře při prováděných činnostech. Jazyk: Dobře rozumí tomu, co se říká, vyjadřuje jasně a dobře artikuluje slova. Je bez zábran a rád se účastní hudebních aktivit a kolektivních her.
Mluví o svých zkušenostech spontánně, sdílejí, sdílejí zkušenosti. V době příběhu je vždy ochoten naslouchat a účastnit se.
Má dobré matematické uvažování, je snadno pochopitelné problémy a myslí na řešení. Skládá skládačku a dokáže se soustředit na provádění činností. Prokazuje zájem a kreativitu při provádění práce, je odpovědný a vytrvalý.
Umí se dobře pohybovat (skákat, běhat, skákat, táhnout), klidně ovládat své pohyby, je si vědom svého těla a umí se vyjádřit graficky. Když modeluje, vytváří různé tvary, má dobrou motoriku. Má dobrou jemnou motoriku (malování, lepení, hnětení). Dobře se orientuje v prostoru a čase.
Gratulujeme JMÉNO !!
Jsem tak šťastný, že rosteme společně a vy jste byli top 10 studentů !!
Jméno jméno jméno ...
Jsi úžasný kluk! V tomto čtvrtletí jsme se dozvěděli více novinek, například názvy barev a geometrických tvarů, gratulujeme! Je schopen skládat hádanky, rád poslouchá příběhy a vypráví je svým roztomilým způsobem! Rozvinula se jeho schopnost soustředit se, je schopen zahájit a dokončit navrhovaný úkol.
Vaše motorická koordinace je každý den lepší! Děláte to s těstem na hraní, dlouhými hady, dlouhými a krátkými pohyby, kruhovými a rovnými. Vaše kreativita je úžasná! Rád se shromažďujete s legy, domy, auty a dáváte do nich zvířata a lidi a vytváříte své vlastní příběhy.
Také víte, jak počítat do 10 a vytvářet množiny množství. Postupně chápete, že vaše krásné jméno je tvořeno písmeny spojenými dohromady a že se liší od jmen vašich přátel.
Péče a náklonnost k přírodě, kterou jste projevili s každým získaným poznáním o živých bytostech a různých formách života, které nám Bůh dal jako dar. Při procházce našimi zahradami jste ohleduplní, vyhýbáte se šlapání po rostlinách a zvířatech, která si na cestě všimnete, a chráníte životní prostředí.
Jméno jméno jméno, proto a všechno ostatní tě miluji a jsem hrdý na to, že jsem tvůj profík!
Spousta polibků, šťastné svátky a... Čekám na váš návrat v srpnu s dalšími novinkami!
Podívejte se také:Šablona závěrečné zprávy o třídě
Škola:
Učitel:
Student: Třída:
Během letošního roku jsme hledali nejlepší způsob, jak připravit, navrhnout a provést různé činnosti, které by mohly přilákat soustředění děti, aby se mohly učit a rozvíjet vlastním tempem, všechny formy řeči těla, ústní a vizuální. Rozvoj psaní a čtení probíhal s ohledem na čas každého člověka. Na konci roku je většina dětí na úrovni abecedního psaní, některé mají stále potíže s individuální produkcí psaní, protože mají své vlastní rytmy, své specifické obtíže a také životní příběhy, které narušují postup jejich rutiny škola a kontakt s odlišným gramotným světem, což je normální, protože jsme jedinečné bytosti a musíme si je vážit a respektovat je specifičnosti.
Při každé navrhované čtecí a psací činnosti se snažíme respektovat sociální funkci těchto postupů. Tímto způsobem si děti mohly uvědomit, že všechno, co napíšeme, někdo přečte a že to tak je Je nezbytné, abychom pro psaní používali svůj vlastní jazyk, abychom věnovali pozornost správné interpunkci a pravopisu slova. Je však pozoruhodné, že úroveň třídy na začátku školního roku / 2015 představovala velkou obtíž, protože snížila o 50% šance na úplné učení a se všemi specifickými dovednostmi, které vyžaduje 2. ročník, protože u většiny by proces musel začít od nejvíce jednoduchý.
Denní čtení učitelem a společné čtení (dvakrát až třikrát týdně) textů různých žánrů a jejich pro obohacení slovní zásoby studentů mělo zásadní význam několik různých nosičů, aby měli také možnost kontaktu s texty. napsané, aby rozuměly různým formátům a konstrukčním prvkům, kromě toho samozřejmě poskytovaly prvky, aby je mohly zpracovat jejich vlastní texty jasným, soudržným způsobem, respektující chronologické pořadí skutečností, poskytující podrobnosti o scénářích, postavách a událostech pomocí kreativity.
Zvláštní pozornost jsme věnovali plynulému čtení a tvorbě textu a snažili jsme se je vést písemně různé textové žánry je vždy motivovaly k tomu, aby se vypořádali s obtížemi, které odcházely. prezentující. Výměna zkušeností proběhla během rozvoje všech aktivit. Socializace znalostí byla vždy velmi podporována a stala se stálou a přirozenou praxí. Studenti byli schopni porovnat psaní a čtení se svými přáteli, což přineslo mnoho pokroků.
Přátelství, společnost, solidarita a náklonnost byly důležitými pozitivními body pro osobní a kognitivní růst. Když si student všiml, že má ten druhý potíže, vždy mu nabídl pomoc.
Práce ve dvojicích a skupinách vždy probíhala harmonicky a vždy byla důležitým nástrojem při překonávání překážek.
Ve 4. čtvrtletí byly některé projekty uzavřeny: ČTENÍ BORSE, ČTENÍ MARATONU A FERINHAS DO SABER s prezentacemi, vyprávěním příběhů a čtením šňůr na prádlo. Věříme, že neustálá trvalost projektů výrazně usnadnila budování plynulého čtení, porozumění tomu, co číst, a ucelenější textové produkce.
Práce v matematice byla pro studenty vždy snazší, protože jejich světonázor v matematice je populárnější, zahrnuty byly předměty požadované v měsíčních plánech, s podílem, který má velký význam pro život dítěte, věříme, že mnoho z těchto otázek může být konsolidováno v další fázi, která uzavírá cyklus gramotnosti student. Díky hravým, produktivním a náročným činnostem a individuální pomoci učitele mohli studenti postupovat v úrovni porozumění. Každé dítě mělo příležitost využít to, co již vědělo, aby se dozvědělo, co ještě potřebuje a bude postupně překonávat své obavy, své nejistoty a vrhat se do nového s vůlí a důvěra.
(DĚTSKÉ JMÉNO) zaznamenala během tohoto roku vynikající vývoj. Kromě psaní vlastního jména může psát i jména všech spolužáků ve třídě a kopírovat je plakátu, který je vyvěšen na stěnu místnosti a provádí tuto činnost spontánně a s štěstí. Velmi se zajímá o psaní slov a čísel, poslech příběhů a manipulaci s knihami atd což bude určitě usnadňovat váš proces gramotnosti v dalších krocích vyučování. Je vždy připravena pomáhat učitelům, projevovat zájem o všechno, co dělají a říkají, protože je velmi pozorná a věnuje pozornost nejmenším podrobnostem o všem, co se děje ve třídě. Vyjadřuje se dobře a dobře komunikuje, dokonce dokáže předávat zprávy od učitelů dalším dospělým v ČIŽP a naopak. Mezi jeho oblíbené činnosti patří psaní, kreslení, malování a manipulace s knihami. Dělá je tak rád, že někdy nabízí přátelům malování nebo kreslení. Zúčastněte se všech navrhovaných aktivit s velkým zájmem a rozmary. Pokud jde o péči o sebe, postupně budovala autonomii ve vztahu k používání koupelny a dokázala se sanitovat pod dohledem učitele nebo jiné dospělé osoby. Hraní v kosmetickém koutku ji také hodně potěší, miluje líčení (což často přináší dům) a spojit se s jejími přáteli, ale ráda si vybírá dívky, které bude tvořit, a některé ponechá stranou časy; v tuto chvíli musí učitel zasáhnout, aby je všechny vymyslela stejně. Tanec je další činnost, kterou vykonává s velkou sebejistotou, například zná všechny choreografie a texty dětských písní zpěvačky Aline Barros. Na počítacích kolečkách již recituje číselnou sekvenci až 10 nebo více (s pomocí) a je schopen samostatně spočítat počet kolegů přítomných v daný den. Když učitel zaregistruje počet dětí na tabuli, je velmi pozorná a již rozpoznává psaní některých čísel. V době odpočinku zaspání trvá dlouho a někdy ani nespí. (DĚTSKÉ JMÉNO) při oblékání má úplnou samostatnost a ráda si sama vybírá oblečení a boty, které bude nosit. Tyto tři roky (DĚTSKÉ JMÉNO) prošla CEI byly pro její rozvoj velmi důležité a zde prožila řadu zkušeností a lekcí, které jistě povedou k celoživotní, jako je: naučit se sdílet, poslouchat druhého, počkat, až na vás přijde řeč, žít s ostatními dětmi a jejich odlišnostmi, rozvíjet se chuť ke čtení, respektování pravidel a rutiny, rozvíjení pojmů péče ve vztahu k péči o sebe, o druhé a o životní prostředí, mezi mnoha ostatní. Každý den se vyvíjí více a roste velmi rychle, takže si rodině nenechte ujít radost z každé minuty dcera: hrát, zpívat, číst příběhy, chodit do kina, zaparkovat, náměstí, muzea, konečně intenzivně prožít tento jedinečný okamžik, kterým je dětství!
(DĚTSKÉ JMÉNO) když se probudí, pije mléko, jde do koupelny, myje si ruce, vrací se do obývacího pokoje a pomáhá si to po spánek: sundejte prostěradlo z matrace, přeložte peřinu a matraci, na které jste spali, dejte učiteli nech to V kruhu konverzace ví, jak poslouchat své přátele, a trpělivě čeká, až na něj promluví. Rád hovoří o každodenních rodinných záležitostech, kde hovoří o svém dědečkovi, babičce, otci, bratrovi a také o svých oblíbených postavách, které jsou Disneyho „princeznami“. Ví, jak je pojmenovat, a vždy říká, že se jednoho dne „stane“ princeznou; tvoje oblíbená je Sněhurka. Někdy komentuje některé charakteristiky postav a dokonce vypráví některé výňatky z jejich příběhů. Často říká, že jeho matka půjde na veletrh koupit DVD určité princezny. Jednoho dne řekla učitelům, že její matka jí koupí „křídla“ a „kouzelnou hůlku“, aby se „proměnila“ v pohádku a proměnila tak dívky v princezny a chlapci v knížata. Jednou ukázal učitelkám klíčenku s víly a řekl, že nemá ani ruce, ani nohy. Na otázku, jak bude víla chodit, odpověděla, že nohy nepotřebuje, protože má křídla a bude létat. (DĚTSKÉ JMÉNO) je velmi milá, citlivá, kreativní a rodinná dívka; jednoho dne se jí při slzách o bratrovi naplnily oči slzami a ona často říkala, že by chtěla být doma se svým otcem. Když se v hudebním kolečku zobrazí výzva k výběru skladby, většinou vybere „Střílel jsem o pau no gato “, což dokazuje, že je to jeho oblíbený, i když má velmi hudební repertoár široký. Při hraní s hračkami na koni to obvykle představuje schody, věže, hory, koruny, pravděpodobně odkazující na pohádkové příběhy, které má tak rád. Okamžiky čtení ji okouzlí, protože věnuje velkou pozornost každému detailu příběhu a dokonce dokáže některé jeho části převyprávět později. Při manipulaci s knihami nebo komiksy postupujte opatrně, jemně obracejte každou stránku a pečlivě sledujte podrobnosti, vyprávějte příběh přátelům nebo dokonce „čtěte“ jednotlivě. V soláriu prozkoumává všechny rohy a hračky, jako například: dům, skluzavku a malé koně, ale jeho nejoblíbenější je velotrol. V parku také prozkoumává všechny prostory, ale to, co se mu opravdu líbí, je hraní s hrnci a pískem a výroba „jídla“ u jeho „domova“. Nemá potíže s půjčováním hraček, jízdních kol nebo velotrolu, pokud kráčí. Rovněž bez problémů dá na řadě pozornost kolegovi. Ze všech dětí ve třídě projevuje největší spřízněnost a obdiv k Melisse. Po celou dobu se snaží být po boku svého přítele a všeho, co dělá, (DĚTSKÉ JMÉNO) snaží se to udělat také: udržujte vlasy dolů jako Melissa, oblékněte si šaty, zkrátka se vždy snaží vypadat stejně. V jídelně šetří místo pro ni a také pro Beatriz. Dává smysl vždy sedět spolu. Někdy řekne ostatním dětem: „Nejsi můj (já) přítel (o). Můj přítel je jen Melissa (a Beatriz). “ V tuto chvíli je nutné zasáhnout a říci, že všichni ve třídě jsou přátelé a měli by si spolu hrát, sedět vedle sebe, sdílet hračky. V době jídla, (DĚTSKÉ JMÉNO) slouží sama, aniž by na stůl rozlila jídlo. Obvykle jí všechno, co si položí na talíř, a ze servírovaných dezertů je její oblíbená želatina. Když je čas na převlékání, ví, jak si vybrat oblečení, které bude nosit, protože má ráda legíny s halenkou nebo se hodně obléká a mění se sama. s každým dalším dnem (DĚTSKÉ JMÉNO) vyvinul více svých rozmanitých schopností a rostl zdravě a šťastně.
(JMÉNO STUDENTA _____________________________________________________________
Je to velmi šťastné dítě, komunikativní a ochotné účastnit se všeho, co je navrhováno.
Hrajte se všemi svými přáteli, kteří mají silnou vůdčí vlastnost.
Je také nutné připomenout některá pravidla, například: nechat své přátele zahájit hru, čekat na vás, atd.
Je třeba mu neustále připomínat organizaci použitých materiálů a uspořádání vaší zásuvky.
Vždy přebírá iniciativu při skupinových aktivitách a ráda pomáhá přátelům, kteří mají nějaké potíže.
Ve svých individuálních produkcích předvádí spoustu rozmarů, samostatnosti a kreativity.
Účastní se konverzačních kruhů a projektů s velkou pozorností a vždy přispívá zkušenostmi relevantními pro diskutované téma.
V parku raději hraje v domě a v pískové nádrži.
V tomto 2. semestru bylo možné pozorovat mnoho pokroků ve vztahu k jejich učení.
Neustále vyjadřoval touhu objevovat slova, a to jak při čtení, tak při psaní.
Rozpozná všechna písmena abecedy a zapíše je bez použití podpory.
Je to v slabičné fázi se zvukovou hodnotou, to znamená, že píše dopis pro každou slabiku pomocí písmen, která odpovídají zvuku slabiky, někdy s použitím pouze samohlásky v jiných samohláskách a souhláskách. Často vidíte, že pro každé písmeno je nutné mít samohlásku.
V matematice už dokáže přednášet číselné řady až do čísla 100, aniž by potřeboval pomoc při změně desítek.
Rozpoznává zápis čísel do 50, ale při psaní je stále zmatený, např. 13 až 31 a v některých čísla, obvykle se zrcadlí jako číslo 7, 5, ale když vás upozorní na způsob, jakým jste je napsali, opraví to ihned.
Aktivně se účastní her, které zahrnují logické uvažování, provádí mentální výpočty, porovnává a objednává množství a v případě potřeby zaznamenává výsledky pomocí běžného psaní.
Jeho návrhy obsahují mnoho detailů, jako jsou lidé, květiny, slunce, mraky, srdce a dělá je pomocí pestrých a veselých barev.
Nakreslete lidskou postavu představující nohy, ruce, krk, prsty, oblečení a doplňky.
Je to šťastné, klidné a vytrvalé dítě.
Se svými přáteli udržuje dobrý vztah a hraje si se všemi.
Někdy, když bojují za předmět nebo když někdo dělá něco, co se mu nelíbilo, reaguje tím, že se izoluje a nechce mluvit. Po nějaké době někdy přijde, aby řekl, co se stalo, a společně se snažíme najít řešení.
Je třeba mu neustále připomínat, abyste si ponechali použité materiály a hračky, uspořádali si zásuvku a své věci si nechali v batohu.
Zúčastněte se všeho, co se nabízí, s nadšením a v rozmanité práci, vaše oblíbené místo je umění, kde kromě kreslení obrázků píše abecedu a pokouší se psát nová slova, ptát se vůbec:
- Co jsem napsal?
Se zájmem se účastnil konverzačních kruhů a projektů přinášejících relevantní fakta k vyřešeným problémům.
Pokročila ve svých znalostech a sdílela své objevy se svými přáteli.
Recitujte abecedu konvenčním způsobem a rozpoznejte všechna písmena.
Je to v slabičné fázi se zvukovou hodnotou, to znamená, že pro každou slabiku píše písmeno, přičemž používá písmena, která odpovídají zvuku slabiky.
Při psaní dopisů a slov ráda dělá všechno správně a rozčílí se, když ji požádám, aby to udělala po svém, abych mohl později provést nezbytné rušení.
Odříkávejte číselné řady až k číslu 50 a potřebujete pomoc při změně desítek.
Někdy, když vyhláskujete čísla 1, 2, 5 a 7, uděláte je zrcadlovým způsobem, ale když na tuto skutečnost upozorníte, okamžitě je opravte.
V tomto semestru se více zajímal o kreslení a barvení činností s větší péčí.
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
