Portugalská aktivita zaměřená na studenty osmého ročníku se zaměřuje na slovesa v přítomném čase. Budeme rozumět roli, kterou hrají v komunikačním kontextu? Chcete-li tak učinit, odpovězte na různé otázky, které zkoumají přítomná časovaná slovesa v textu o knize. můj pra-pra-dědeček byl Afričan. Podle autora textu tato práce přináší didaktický a zároveň umělecký způsob trochu afro-brazilské historie a kultury.
Tato aktivita v portugalském jazyce je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
[…] můj pra-pra-dědeček byl Afričan, z Kulturní difúze knihy, autorky Georgina Martins a Teresa Silva Telles, s ilustracemi Mauricio Negro přináší didaktický, zároveň umělecký způsob, trochu historie a kultury Afro-brazilský.
Chlapec a jeho dědeček pokrývají celou trajektorii černochů při formování našeho lidu, protože opustili Afriku lodní podpalubí, ukazující trasy otroků až do obtížného příjezdu a podmínek trvalosti zajatců v otrokářské čtvrti. Ilustrovaný díly a fragmenty velkých intelektuálů a umělců, průvod textem, Gilberto Freyre, Debret, Gilberto Gil, Castro Alves, otec Antônio Vieira, Rugendas, mezi ostatními.
Chlapec Inácio slyší mnoho příběhů od svého dědečka, ale také je pod vedením učitelka, chyby v didaktických diskurzech školy, diskuse o historických pojmech a předsudcích a každý den. Sbíráním informací z knih, map, hudby, tanců, náboženství a vaření oba překládají Africké dědictví, které našli v brazilských zemích, hybridní a kupodivu jedinečný způsob odpor.
Cleber Fabiano da Silva. K dispozici v: .
Otázka 1 - Zvýrazněte sloveso v přítomném čase v počáteční pasáži textu:
“[…] můj pra-pra-dědeček byl Afričan, z Kulturní difúze knihy, autorky Georgina Martins a Teresa Silva Telles, s ilustracemi Mauricio Negro přináší didaktický, zároveň umělecký způsob, trochu historie a kultury Afro-brazilský. “
Otázka 2 - Určete předmět slovesa v přítomném čase podtrženém výše:
)můj pra-pra-dědeček byl Afričan”
b) „Georgina Martins“
c) „Teresa Silva Telles“
d) „Černý Mauricius“
Otázka 3 - Slovo „umělecké“ upravuje význam slovesa zvýrazněného v otázce 1 a označuje:
polovina
b) místo
c) režim
d) čas
Otázka 4 - V segmentu „Chlapec a jeho dědeček pokrývá celou trajektorii černochů při formování našeho lidu […]“ vyjadřuje přítomný čas „cestování“:
a) akce chlapce a jeho dědečka.
b) stav chlapce a jeho dědečka.
c) atribut chlapce a jeho dědečka.
d) způsob bytí chlapce a jeho dědečka.
Otázka 5 - Ve větě „[…] průvod textem […]“ je předmětem slovesa v přítomném čase:
a) skryté
b) jednoduché
c) kompozitní
d) neurčeno
Otázka 6 - Ve výňatku „Chlapec Inácio slyší mnoho příběhů od svého dědečka, ale také reviduje a opravuje […]“, přítomná časová slovesa byla indikativně použita k vyjádření:
a) některá fakta ze života chlapce Inácia.
b) skutečnosti uložené do života chlapce Inácia.
c) zjevné skutečnosti v životě chlapce Inácia.
d) hypotetická fakta ze života chlapce Inácia.
Otázka 7 - Přítomná časová slovesa, analyzovaná výše, zahrnují:
a) recenze knihy „Můj pra-pra-pra-dědeček byl Afričan“.
b) kronika o knize „Můj pra-pra-pra-dědeček byl Afričan“.
c) zpráva o knize „Můj pra-pra-pra-dědeček byl Afričan“.
d) názorový článek ke knize „Můj pra-pra-pra-dědeček byl Afričan“.
Otázka 8 - Přítomný čas převládá v textu čteném pro:
a) zvýrazněte, že téma knihy je aktuální.
b) zjistit blízkost čtenáře k příběhu knihy.
c) odhalit běžné situace v životě postav v knize.
d) představit v knize fakta, která se dějí v životě postav.
Za Denyse Lage Fonseca - Absolvent jazyků a specialista na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát