Činnost interpretace textu, zaměřené na studenty sedmého ročníku základní školy, o rýži. V Brazílii se abati-uaupé (vodní kukuřice nebo rýže pro Tupis) začaly pěstovat kolem roku 1540, během kolonizačního období, zabírat oblasti od Bahie po Maranhão.. Budeme vědět o tomto jídle více v naší zemi? Pečlivě si tedy přečtěte text „Arroz no Brasil“! Poté odpovězte na různé interpretační otázky navržené níže!
Tuto aktivitu s porozuměním textu si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, která je připravena k tisku do formátu PDF i v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto cvičení pro výklad textu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Přečtěte si pozorně text. Poté odpovězte na navrhované interpretační otázky:
Nejstarší zmínky o rýži se nacházejí v čínské literatuře a pocházejí zhruba z doby před 5 000 lety. Jídlo je také zmíněno v hinduistických písmech, kde se jeví jako oběť bohům při náboženských obřadech. Z Asie se obiloviny rozšířily do zbytku světa. V Brazílii se abati-uaupé (vodní kukuřice nebo rýže pro Tupi) začaly pěstovat kolem roku 1540, během kolonizačního období, zabírat oblasti, které sahaly od Bahia po Maranhão. Praxe pěstování rýže v Brazílii se organizovaným a racionálním způsobem odehrávala v polovině osmnáctého století a od té doby až do poloviny devatenáctého století byla země významným vývozcem obilí. Brazílie dnes vyniká jako jeden z největších producentů mimo asijský kontinent. Pro představu, v roce 2001 představovala brazilská produkce 1,8% světové produkce a přibližně 50% Latinské Ameriky. Významná je také domácí spotřeba: každý Brazilec spotřebuje v průměru 74 až 76 kg obilovin ročně. Důkaz, že rýže a fazole jsou stále __________ jako jedna z národních preferencí.
„MINAS FAZ CIÊNCIA“, březen až květen 2007, s. 41.
Otázka 1 - Podtrhněte textové klíčové slovo v tomto segmentu:
„Nejstarší zmínky o rýži se nacházejí v čínské literatuře a pocházejí zhruba z doby před 5 000 lety.“
Otázka 2 - V „Z Asie, cereálie rozšířil do zbytku světa. “, výraz zdůraznil:
() vezme rýži zpět.
() představuje rýži.
() charakterizuje rýži.
Otázka 3 - Určete výraz, který také plní funkci uvedenou v předchozí otázce:
( ) "Jídlo".
() „Nabídka“.
( ) "produkce".
Otázka 4 - V části „V Brazílii abati-uaupé (vodní kukuřice nebo rýže pro Tupi) […]“ končí informace v závorkách:
() nezvratný.
() vysvětlující.
() příkladně.
Otázka 5 - Podle textu byla Brazílie zodpovědná za přibližně 50% rýže vyrobené v Latinské Americe v roce:
( ) 1540.
( ) 2001.
( ) 2007.
Otázka 6 - V pasáži „[…] oblasti, které šly z Bahie do Maranhão.“, Sloveso vyjadřuje:
() souvislá skutečnost v minulosti.
() hypotetická skutečnost v minulosti.
() sporadická skutečnost v minulosti.
Otázka 7 - V „Praxi pěstování rýže v Brazílii organizovaně a racionálně, se stalo v polovině osmnáctého století […] ”, zvýrazněný výňatek naznačuje okolnost:
() místo.
().
( ) čas.
Otázka 8 - V modlitbě „Vnitřní spotřeba je také významný […] “, Podtržený výraz lze nahradit:
() sugestivní.
() expresivní.
() vylepšeno.
Otázka 9 - Číst pozpátku:
"Důkaz, že rýže a fazole jsou stále __________ jako jedna z preferencí [...]"
S ohledem na vyjádřenou myšlenku musí být výše uvedený prostor vyplněn:
() "udržuje".
() "udržuje".
() "udržuje".
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vystudoval jazyky a specializuje se na distanční vzdělávání.
nahlásit tento inzerát