aktivitet af tekstfortolkning, rettet mod elever på femte år i folkeskolen, om julens blomst. Julestjernen! Lad os lære denne plante bedre at kende? Så læs teksten grundigt! Besvar derefter de forskellige foreslåede fortolkningsspørgsmål!
Du kan downloade denne Word-forståelsesaktivitet i redigerbar Word-skabelon, klar til at udskrive til PDF og også aktiviteten med svar.
Download denne læseforståelsesøvelse på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Når året går på hæld, og julepynt begynder at pynte på gader og huse, får julestjernen plads på markeder og blomsterbutikker. Den er vellykket hele året rundt, men det er i december, at den er til stede i julepynten sammen med julemanden og juletræet. På grund af dens farver, grøn og rød, er planten en af favoritterne på denne tid af året i flere lande.
Før den erobrede verden og ankom til Brasilien, levede julestjernen kun i Mexico og Guatemala og blev kaldt Cuitlaxochitl, som betyder "blomst, der vokser i jorden". Navnet julestjerne kom meget senere, til ære for Joel Roberts Poinsett, en amerikansk ambassadør, der bragte planten fra Mexico til sit land omkring 1820. I Brasilien er det også kendt som "bico-de-papegøje" eller "juleblomst".
Som alle kendte levende væsener har planten også et videnskabeligt navn: Euphorbia pulcherrima. Det videnskabelige navn varierer ikke fra det ene sprog til det andet og bruges af forskere over hele verden. Ofte angiver de nogle karakteristika ved det levende væsen. For eksempel, Pulcherrima Betyder "smuk" på latin. Er der nogen, der er uenige i, at dette navn passer rigtig godt til julestjernen?
Denne plante får sin røde farve på tidspunktet for blomstringen. Men lad dig ikke narre. Ægte blomster er små og bladløse. De vises i grupper i slutningen af grene.
Rundt om blomsterne er røde blade, der ligner kronblade. Disse blade kaldes højblade. De gør opmærksom på de små blomster og tiltrækker sommerfugle, bier og andre bestøvende insekter. […]
Ud over at tiltrække bestøvernes opmærksomhed, tiltrak julestjernebladene også folks opmærksomhed. For mere end 500 år siden brugte aztekerne, der levede i Mellemamerika, de røde dækblade til at fremstille et farvestof, der bruges til at farve stoffer. Dyrkning i kommerciel skala har fremmet skabelsen af julestjernesorter med hvide, lyserøde, gule eller andre farvede dækblade.
[…]
Tilgængelig i:. (Med snit og tilpasning).
Spørgsmål 1 - Ifølge teksten er julestjerne en af yndlingsplanterne ved juletid i flere lande. Hvad er årsagen til denne præference?
Spørgsmål 2 – Identificer det land, hvor julestjernen ifølge teksten også er kendt som "papegøjenæb" eller "juleblomst":
( ) Brasilien.
( ) Mexico.
( ) U.S.A.
Spørgsmål 3 – I “Er der nogen, der er uenige i, at dette navn det går meget godt for julestjernen?”, er det fremhævede udtryk et eksempel på sproget:
( ) uformel.
( ) regionalt.
( ) videnskabelig.
Spørgsmål 4 – Understreg nedenfor den passage, der udtrykker en tidsomstændighed:
"Denne plante får sin røde farve på tidspunktet for blomstringen."
Spørgsmål 5 – Teksten foretager en sammenligning i passagen:
( ) "Ægte blomster er små og uden kronblade."
( ) "De vises i grupper for enden af grenene."
( ) "Omkring blomsterne er der røde blade, der ligner kronblade."
Spørgsmål 6 – I "Ud over at tiltrække bestøvernes opmærksomhed, dækbladene fra julestjernen tiltrak også folks opmærksomhed.”, den understregede kendsgerning:
( ) afslutter en anden.
( ) modsætter sig en anden.
( ) føjer til en anden.
Spørgsmål 7 – Segmentet "For mere end 500 år siden brugte aztekerne, der boede i Mellemamerika, de røde dækblade til at fremstille et farvestof, der blev brugt til at farve stoffer." Det er:
( ) en fortælling.
( ) en beskrivelse.
( ) et skænderi.
Af Denyse Lage Fonseca
Uddannet i Letters og specialist i fjernundervisning.