Det er i barndommen, at individet modtager alle former for stimuli, både positive eller negative.. Og det er i skolen, barnet normalt bruger det meste af sin tid.
Derfor, i dette miljø, ud over pensumundervisning, værdier og moralske principper skal undervises.
se mere
Ungdoms- og voksenuddannelse (EJA) er igen en føderal prioritet
Vold er ansvarlig for afbrydelse af undervisningen i 669 skoler...
Det er vigtigt at udvikle moralske værdier hos elever og redde deres historie og kultur for at vække et kritisk syn, hvilket muliggør en omstilling af deres sociale holdninger.
Dette virker direkte på dannelse af bedre uddannede, empatiske og respektfulde borgere til det punkt, hvor de er bekymrede for andre, med en ånd af kollektiv.
Til det er det nødvendigt undervisning om respekt for forskelligheder, adressering af emner som fordomme, diskrimination og racisme i klasseværelset.
Tjek også:
Uddannelsesaktiviteter for at fejre Jordens dag
Aktiviteter for første klassedag
For at gøre denne proces mere
dynamisk, det er vigtigt at foreslå udøvelse af aktiviteterder passer til elevens alder og den kontekst, man oplever i skolen.Ud fra oplysningerne om elevernes fødselsattester bør læreren indsamle data om oprindelsen af studerende: hvor de er født, og som det fremgår af attesten, hvis de er sorte, hvide eller gule og udfyld en tabel med følgende data:
Samlet antal studerende:
Bagefter skal rådgiveren holde en samtalekreds og præsentere billeder af mennesker med forskellig etnicitet og race. For at tilføje endnu mere, kan man
tage billeder klippet fra aviser, magasiner eller bøger til klasseværelset eller projicere dem.
Hovedformålet er at spørge eleverne om de forskelle, de ser, og hvor vigtigt det er for dem at forholde sig til disse mennesker.
Efter dialogen skal du tage eleverne til spejlet og bede dem om at observere sig selv: ansigtsform, hårtype, hudfarve, blandt andet. senere de
skal lave et selvportræt med alle de funktioner, de finder vigtige. Derefter skal hver elev præsentere sig selv for gruppen ved at vise deres selvportræt. Læreren burde reflektere over forskellene og vise, at det er en god ting.
Endelig vil guiden kunne ride sammen med de små, et panel, i skolegården, med selvportrætter med titlen "TUDO BEM SER DIFERENTE".
Eleverne skal bygge billedet af en person (voksen mand eller kvinde eller barn) ved hjælp af dele af kroppene af forskellige billeder, som de opnåede i høringsmaterialet, samle og indsætte på arket af papir. Sammen med dette bør der skrives en kort beskrivende tekst, der fortæller, hvordan denne "person", de byggede, er: hvad er deres egenskaber, hvad er deres navn, hvor de bor, og hvad de kan lide.
Når de er færdige, skal eleverne mødes og præsentere deres konstruktioner og kommentere resultatet af arbejdet.
Læreren burde spørgsmålet om et billede var det samme mellem grupperne, og om forskellene gjorde resultaterne mere eller mindre interessante.
Lav endelig en væg med billederne og et budskab om respekt for forskelligheder.
På dirigentens tegn skal eleverne tegne et ansigt med øjne og næse, en mund fuld af tænder, følge tegningen ved at lave en hals og torso. Det er altid vigtigt at understrege, at man ikke kan tage blyanten eller pennen af papiret.
Når alle er færdige, skal der dannes en cirkel med alle eleverne, så de kan vise deres tegninger og dermed understrege, at ingen tegning er den anden, derfor alle opfatter den samme situation på forskellige måder, at vi er mangefacetterede, men med forskellige verdensbilleder, derfor skal vi respektere den andens synspunkt.
Det første trin er at oprette en tabel på tavlen, der deler to sider "Jeg kan lide | Jeg kan ikke lide". Hver elev vil nævne en frugt, de elsker, og en de ikke engang kan tåle duften af. Under hele aktiviteten vil nogle frugter helt sikkert blive gentaget, og kan forekomme på begge sider af bordet. Ud fra dette vil læreren spørge en person, der kan lide en frugt, om han vil være venner med en anden person, der hader hans frugt.
Til sidst skal læreren lave en refleksion over respekten for den enkeltes smag og at ingen er forpligtet til at kunne lide noget for at behage en anden, og at ikke engang derfor vil personen være dårlig.
Religiøse fordomme er noget, der desværre er meget almindeligt i Brasilien. Uanset om det skyldes manglende viden eller intolerance, folk generelt til stede fejlagtige stereotyper af nogle religioner og dermed adskille deres medlemmer. Derfor er aktiviteter og dynamik, der involverer dette tema, ekstremt vigtige, for at at bekæmpe forhåndsudtalelser.
Formålet med denne aktivitet er ikke at forklare alle religioner, men at forklare hvad tro er. Med denne forklaring vil pædagogen pointere, at der ikke findes rigtige eller forkerte religioner, og at faktoren Det oprindelige, der involverer dette spørgsmål, er tro, og at dette skal respekteres uanset hvad som helst. Derudover bør man være opmærksom på vigtigheden af at researche før man dømmer.
