Hvad koordinatoren skal se på væggene i et klasseværelse

For at foretage en kvalitetsobservation er det første trin at definere, hvad der vil være fokus for dit besøg. Det være sig rummet, en specifik anvendelse af planlægning, interaktionen mellem læreren og børnene eller mellem de studerende, introduktion af klasser, kort sagt.

Det vigtige er at angive et emne, der er en prioritet i øjeblikket, og under observationer ikke at miste fokus.
I årets første semester er blikket fokuseret på klasselokalet. Jeg begynder normalt at besøge klasser efter en måned eller deromkring. I hver begyndelse af perioden er værelserne tilbage med tomme vægge uden plakater, kalender, alfabet eller liste over studerendes navne.

Så snart indholdet begynder at blive arbejdet på, begynder miljøet at blive levende og blive beboet af materialerne.

Jeg kan godt lide at se denne ændring ske.

Da jeg altid kommunikerer med lærerne, fortæller de mig, hvornår et undervisningsprojekt skal starte, og jeg organiserer min tidsplan ud fra det. Før fyldte professorerne kun væggene, når de skulle modtage en gæst og ikke på daglig basis, som det skulle være.

Efter at jeg begyndte at besøge mere regelmæssigt og tale med dem om brugen af ​​rummet, bemærkede jeg en bedre besættelse af væggene.
Klasselokalet skal afspejle, hvad børn studerer, og hvad de producerer i fagene. Opdagelser, refleksioner, tvivl og nysgerrighed kan have plads på disse vægge.

Som koordinator overvejer jeg nogle vigtige aspekter, når jeg sammensætter min observationsdagsorden. Er de:
- Har væggene bevis for, hvad børn studerer i hvert fag? Er der plads til dem alle og lærerregistrering til at hjælpe studerende som påmindelser om indhold?
- Angiver væggene, hvilke projekter der gennemføres?
- Er der plakater med data som f.eks., Og hvornår klassens aflæsninger fandt sted, kalender og en liste over børnenes navne?
- Er der tekster, kunstaktiviteter og andre studenterproduktioner?
- Er der plads til information som påmindelser om lært indhold og eksempler på problemløsning?
- Er plakaterne i en passende højde i forhold til børnenes størrelse? Kan de let læse dine oplysninger?
- Er der plads tilbage til formidling af nye og interessante ting?

Selvfølgelig rummer klasseværelserne ikke altid så mange ting på én gang, men genstandene de anførte er vigtige og bør cirkulere fleksibelt og med en vis frekvens i perioden arbejde. Af denne grund kommer en anden artikel ind i planlægningen af ​​observationer her: periodicitet.

Jeg foretager aldrig rumobservation en gang om året. Denne hyppighed af besøg, som skal aftales mellem koordinatoren og hans team, er vigtig bare for at have mere tid til at kontrollere, at alle genstande var dækket af mindst en tur. I mit tilfælde fokuserer jeg mit blik på væggene mindst tre gange i løbet af semesteret.

Det vigtigste i denne proces er, at klasseværelset er organiseret på en måde, der kan gøre en forskel og hjælpe børn. Således bliver dette miljø indbydende og befordrende for udviklingen af ​​klassens aktiviteter og færdigheder.