Vi valgte i dette indlæg nogle forslag til Tilbage til skoleprojekt for tidlig barndomsuddannelse, med det formål at udvikle glæden ved at blive i skolen hos barnet Respekter forskellene og måderne for hvert barn på Fremhæv vigtige socialiseringspunkter; Tilskynd barnet til blandt andet at lege, lære og få nye venner.
Se også:
For de små er det for det meste første gang de har kontakt med dette nye rum, som er skolen. Ikke længere bare at bo sammen med din familie, med dine daglige venner for at fordybe dig i en ny verden, fuld af nyheder, med mange forskellige ansigter.
Derfor er det vigtigt i dette første øjeblik at gennemgå den indbydende proces. Navnet siger allerede: at være velkommen, modtaget, snuggled. Derfor skal vi uddannelsesfagfolk have følsomhed og sund fornuft for at indse, at for de små er alt nyt, og generelt er det nye undertiden skræmmende. (Lær mere på:
Og det var med alt dette i tankerne, at vi valgte disse fremragende forslag i dette indlæg. “Tilbage til skoleprojekt for tidlig barndomsuddannelse” tjek:
Indeks
04 lektioner på 50 minutter hver.
Det ville være interessant at allerede have introduceret arbejdet med kalenderen med de studerende. Dette kan indsættes i de første øjeblikke i klassen, når man diskuterer dagens rutine, i samtalecirklen.
1 - Lærer, denne klasse sigter mod at arbejde på skoleskoleaktiviteter lige efter juliferien for at byde studerende velkommen i de første dage af klassen. Dette er aktiviteter, der bringer afslapning og interaktion mellem studerende og lærere, der sigter mod at tilpasse sig skolemiljøet igen.
2- For at starte samtalen og indlede denne diskussion foreslår vi, at læreren taler med eleverne i en cirkel om, hvad de gjorde på ferie. Dette skal være en tid, hvor læreren skal lytte til alle elever og skrive alt, hvad de siger.
3- I slutningen af samtalen med de studerende tager du alt tilbage, der blev sagt med dem, gennem de noter, som læreren lavede. Forklar, at det ville være interessant at fortælle andre klassekammerater og familiemedlemmer, hvad denne klasse gjorde på ferie. Start de studerende med følgende spørgsmål:
- I øjeblikket kan der vises forslag, såsom: tegne et billede, placere fotos osv. Men formålet med aktiviteten er at arbejde på vigtigheden af at skrive som en social funktion. Foreslå derfor gruppen at skrive en samlet tekst, som kan gøres gennem information fra optegnelserne om ferieeventyret.
- Læreren vil tjene som skriver og på en plakat, forberede sammen med de studerende skrivningen af denne tekst, som har en informativ karakter. Overvej hvad og hvordan vi ville skrive en informativ tekst, skabe en logik til skrivningen, idet man observerede egenskaberne ved denne type tekst og tilskynde til forsøget på at skrive ordene, observere antallet af bogstaver samt hvilke der er nødvendige for skrivningen af ord.
1- Efter at have undersøgt opbygningen af den kollektive tekst med de studerende, foreslå et mere legende, afslappet øjeblik. Tag eleverne ud af klasseværelset og mal på fliser med temaet ”Vores ferie 2013” for at illustrere den kollektive tekst.
Observation: Lærer, hvis din skole ikke har plads til denne type maleri, skal du lægge brunt papir limet på væggen i et rum uden for klasseværelset og foreslå maleriet.
2- Registrer dette øjeblik med fotos og organiser en udstilling sammen med den kollektive tekst senere på væggen uden for klasseværelset for at socialisere dine elevers produktioner med andre kolleger og deres slægtninge.
1- Læreren skal tidligere have arbejdet kalenderen med de studerende. På dette tidspunkt er det vigtigt at gå tilbage til historien om kalenderens fremkomst, hvordan den bruges i vores hjem, og hvordan vi kan konsultere den.
- Fremkomsten af kalenderen fandt sted gennem behovet for, at mænd måtte tælle tid og kontrollere deres aktiviteter. Kalenderen var en måde at registrere skriftligt på de dage, hvor månedatoer, plantning og høst blev markeret. Tal også med de studerende om at opdele kalenderen i tolv måneder, demonstrer månedernes navn, og at der inden for måneden er uger. Vis også, at hver uge har syv dage, og at hver dag i måneden svarer til et bestemt antal.
- På vores skole bruger vi kalenderen til at markere vigtige datoer som skoledage, helligdage, fødselsdage, ture osv. Derfor satte vi den sidste skoledag inden starten af juliferien, og den dag vi vender tilbage til skolen.
2- Når du vender tilbage fra ferie, så spørg de studerende: hvordan kan vi vide, hvor mange dage vi er på ferie? Skriv dine hypoteser ned, og sammenlign med dem, hvad der er mulighederne for at finde det nøjagtige antal dage, vi bruger på ferie. Bed de studerende om at følge kalenderen og foreslå, at de tæller de dage, vi tager ferie.
3- Lige efter at have opdaget det nøjagtige antal dage, vi bruger på ferie, foreslår de, at de studerende repræsenterer dette beløb med konkret materiale (eksempel: Popsicle-pinde). Prøv at skrive tallet, der svarer til antallet af dage, i vores tilfælde var det 16 dage.
Vurderingen vil ske gennem observation gennem hele processen med studerendes engagement i de udviklede aktiviteter.
Observationer kan noteres på et udklipsholder, der er tilgængeligt for læreren på tidspunktet for aktiviteterne, der indeholder plads til individuelle poster for hver elev.
Vejledende spørgsmål til observation af hver elev:
Efter vi sendte tilbage til skolen grundskoleprojekt, flere personer kontaktede os via e-mail og kommentarer til stillingerne, der også bad om nogle forslag til tidlig barndomsuddannelse, tjek:
Skolen skal være et indbydende og behageligt sted at være. Når de ankommer til skolen i 1. klassedag, flere ting går gennem børnenes hoveder. I dette tilfælde er det nødvendigt at modtage alle med stor glæde og glæde, så de studerende er glade for at blive i miljøet, og forældrene går i sikkerhed, vel vidende at deres børn er i godt selskab.
Giv hver elev en meget speciel gave, så de kan se, at de er yndige og kære børn.
Altid tænker på at gøre det let for dig, besluttede vi at lave “Tilbage til skoleprojekt for tidlig barndomsundervisning - Første uge i skolen”, vist ovenfor til gratis PDF-download, tjek følgende link og download:
Dette er det første projekt, jeg vil lave med mine førskolestuderende.
Begyndelsen af klasser er et øjeblik, der blander glæde, tristhed, angst, nyhed og gråd. Netop fordi det er noget nyt for barnet, kræver det en justeringsperiode, især for dem der går i skole for første gang. Tilpasningsfasen kan vare et par minutter, timer, dage og endda måneder... det afhænger af barnet. Skolen er ansvarlig for at byde børnene velkommen og tilpasse dem til det nye rum på den bedst mulige måde.
Matematik
Hold et spil spil, der sigter mod, at det vigtige er, at alle skal have det sjovt (sækløb, springtov, blind slange, kartoffelløb, førsteårsudstilling, stoledans).
Lærerobservation og registrering af elevernes engagement, interesse og deltagelse
Denne dynamik viser, at folk ved godt hvem er på siden, vores viden er meget begrænset og begrænset til det miljø, vi befinder os i.
Denne dynamik er meget nyttig vide hvad studerende kan lide og at de gør uden for skolen for at gøre klassen mere interessant og Vis også objektivt, hvordan du bruger i dit daglige liv hvad lærer de.
Giv hver studerende et stykke papir, hvor de skal skriv i det 3 sætninger om sig selv, hvoraf den ene det vil være falsk. Men de skulle ikke skrive indlysende ting som 'Jeg har grønne øjne og ja ting, som venner ville vide om ham, som f.eks. 'Jeg har været i Japan'.
Bed dem om at sætte deres navn og skriv de 3 sætninger (og selvfølgelig gemmer jeg disse papirer til senere brug når de forbereder timerne), så afleverer de dem alle til mig. Vælg et papir tilfældigt, og læs den første sætning, spørger, hvem det er. Klassen gætter og Jeg instruerer eleverne om, at når de identificerede, hvad de skrev forklæd og sig også, at de synes, det er så og så.
Skriv navnet på den person, det meste af klassen findes foran sætningen. hvem var ejer, og jeg vælger en anden rolle. Fortsæt med at læse de første par sætninger af hver enkelt, så begynder jeg at læse den anden og endelig den tredje sætning, altid bemærke foran sætningen, hvem klassen troede, det var.
I slutningen er alle allerede ængstelige, læs sætningen og siger: denne de troede, det var fra så og så, faktisk er det fra Sicrana. og lav nogle spørgsmål om sætningen til den studerende. Gør dette, indtil du er færdig og derefter spørg eleverne, hvad de syntes om spillet.
De finder det normalt sjovt, fordi de lærer mere om kolleger og er også overrasket over at vide relativt lidt omkring dem.
Se mere på: Hvordan man gør klasser mere dynamiske i tidlig barndomsundervisning
Tilbage til skolen er en afgørende tid i skoleåret. Den studerende frarådes ofte at deltage i skolemiljøet, så det er vigtigt, at studerende Den studerendes tilbagevenden ledsages af et arbejde med lavt stress, meget legende og som gør det muligt for dem udtrykke. På denne måde viser skolen bekymring for hans selvværd, og han ender med at finde et sted modtagelig, venlig og behagelig, og disse faktorer kan være gode facilitatorer i hele skoleåret.
Et andet tip: Tilbage til skoleaktiviteter 1 og 2 år
Se mere på:
Hvad syntes du om forslagene og tipene til Projekt tilbage til skole for tidlig barndomsundervisning? Hvis du kunne lide det, så lad os det vide i form af en kommentar med din mening og forslag til andre indlæg.
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
