Årlig planlægning for tidlig barndomsundervisning med forslag til aktiviteter

Vi valgte i dette indlæg nogle forslag til din Årlig planlægning for tidlig barndomsuddannelse.

O planlægning det er et konstant behov på alle områder af menneskelig aktivitet. Planlægning er at analysere en realitet og forudsige alternative former for handling for at overvinde vanskeligheder eller nå de ønskede mål.

Kort sagt består planlægning i at forudsige og beslutte, hvad vi agter at opnå; hvad gør vi; hvordan skal vi gøre det; hvad og hvordan skal vi analysere situationen for at kontrollere, at det, vi agter, er opnået. Planen er derimod resultatet, det er oversigten over konklusionerne fra planlægningsprocessen, som måske eller måske ikke har en skriftlig form.

Se mere på:

• Årlig børnehaveplanlægning
• Årlig planlægning for moder
• Årlig planlægning for barsel 1
• Årlig dagplejeplanlægning
• Årlig planlægning af børnehave 1
• Årlig planlægning af børnehave 2
• Årlig planlægning af børnehave 3

Og det var med dette i tankerne, at vi valgte disse modeller til din Pårlig planlægning af førskoleundervisning, tjek:

---

Årsplan for undervisning i tidlig barndom i PDF

Årlig planlægning af uddannelse i tidlig barndom i PDF

Tjek dette superforslag fra Årlig planlægning for førskoleundervisning, klar til at udskrive og downloade gratis i PDF:

• Download i PDF.

---

Årlig planlægning af førskoleundervisning - Førskole 1 i PDF

Et barns udvikling finder ikke sted lineært. Ændringer sker gradvist og er relateret til biologiske faktorer såvel som leveret af familie- og skolemiljøer - eksterne faktorer.

 I løbet af deres livsbane oplever barnet fremskridt og tilbageslag, der opleves i deres udvikling på en bestemt måde og får autonomi.

Det er nødvendigt at overvåge opbygningen af ​​deres personlighed og altid respektere, at de i hver alder har deres egen måde at manifestere sig på. Forsøg på at foregribe trinnene eller ikke stimulere barnet i deres udvikling kan føre til konflikter i voksenlivet.

Derfor er det nødvendigt at respektere og kende stadierne for det 4-årige barns udvikling. Tjek denne fulde model af Årlig planlægning af førskoleundervisning - Førskole 1 i PDF:

• Førskole 1 i PDF

Årlig planlægning for tidlig barndomsuddannelse til tryk på kunst

Årlig planlægning for tidlig barndomsuddannelse til trykning af videnskab

Årlig planlægning for tidlig barndomsuddannelse til udskrivning fra sociale studier

Årlig planlægning for tidlig barndomsuddannelse til udskrivning fra matematik

Årlig planlægning for tidlig barndomsuddannelse til udskrivning fra portugisisk

Se også:

• Beehinha Ugentlig planlægningsskabelon
• Ladybug ugentlig planlægningsskabelon

Årlig planlægning for tidlig barndomsuddannelse

Førskoleundervisning er vigtig, fordi:

• Det tillader brug af forskellige sprog, såsom krop, musik, plastik, mundtlig og skriftlig
• Det får barnet til at udvikle et positivt selvbillede og være mere uafhængigt
• Lærer dig at kende din egen krop og sundhedsvaner
• Opretter affektive og udveksler bånd med voksne og andre børn, hvilket styrker selvtilliden
• Udvikler holdninger til hjælp og samarbejde samt respekt for mangfoldighed
• Stimulerer udtryk for følelser, tanker og behov

Mål for tidlig barndomsuddannelse:

• Overføre og videreføre viden om alle involverede i institutionen
• Reflektere over denne viden og undersøge den;
•  Oprette, opfinde og innovere;
•  Altid at være i harmoni med begivenheder, dvs. opdateret og åben for nye opfindelser;

Tidlig barndomsundervisning favoriserer:

• Udviklingen af ​​autonomiprocessen
• Handlingen, der ordentligt blander sig i processen med at udløse ræsonnement, i søgen efter løsninger på de stødte problemer;
• Fri udtryk;
• Interaktion, diskussion, argumentation;
• Udveksling af erfaringer
• Barnets tilpasning til deres miljø
• Motivationen for læring;

Tidlig barndomsundervisning muliggør:

• Værdsætter, hvad barnet allerede ved, og hvad det kan opdage selv;
• Fakultetets affektivitet og professionalisme;
• Et behageligt miljø

Tidlig barndomsuddannelse stimulerer:

• Korporale handlinger
• Handlinger på genstande: røre ved, løfte, kaste, sparke, lugte, smage, se, lytte osv.

Mål for tidlig barndomsuddannelse:

• Må hvert barn og lærer gennemføre deres læring og opnå deres succes med kvalitet

Tidlig barndomsuddannelse er baseret på:

• Studerendes sociokulturelle virkelighed;
• Udviklingsområderne (kognitiv, socio-affektiv og psykomotorisk);
• Videnområder og deres studieobjekter;
• Personlig og social dannelse: Identitet og autonomi;
• Viden om verden: bevægelse, musik, billedkunst, mundtligt og skriftligt sprog, natur og samfund, matematik.

Alle disse aspekter formuleres gennem en tværfaglig pædagogisk praksis, der altid søger integrationen af ​​aktiviteter, så der ikke er noget tab af den reelle sociale værdi i hvert område af området viden.

Dannelsen af ​​vaner og holdninger (hygiejne, kropsholdning, god manerer, mad, fritid, tøj, hvile, undersøgelse, omgængelighed og ansvar) sigter mod stimulere uddannelsesprocessen for studerendes uafhængighed og også lette deres sociale integration og er integreret i alle læseplanskomponenter under uddannelsen år.

Indholdet er baseret på barnets daglige liv og aktiviteterne er diversificeret efter studieområde, men integreret igennem et emne af interesse for barnet eller foreslået af læreren, der har fuld autonomi til at skabe og genskabe alle deres aktiviteter.

I enhver administrativ proces, rolle Lærer det er meget vigtigt:

• Mægler mellem barnet og verden;
• Hjælp barnet med at opbygge deres viden
• Tilby betingelser, så hun kan: tænke, føle og handle.

Se også: Årlig planlægning Grundskole første år

---

Årlig planlægning for tidlig barndomsuddannelse - autonomi og identitet

Mål

Børn i stand til:

• Har et positivt selvbillede, der øger din selvtillid, identificerer flere og flere begrænsninger og muligheder, der handler i overensstemmelse med dem;
• Identificer og møde konfliktsituationer ved at bruge dine personlige ressourcer, respektere andre børn og voksne og kræve gensidighed
• Værdsættelse af aktioner inden for samarbejde og solidaritet, udvikling af holdninger til hjælp og samarbejde og deling af deres erfaringer
• At lege;
• Vedtag selvplejevaner, værdsæt holdninger relateret til hygiejne, mad, komfort, sikkerhed, kropsbeskyttelse og pleje med udseende.
• Identificer og forstå deres varighed over for de forskellige grupper, de deltager i, idet du respekterer deres grundlæggende regler for social interaktion og den mangfoldighed, der udgør dem.

Tjek resten af ​​materialet i WORD nedenfor:

Årlig planlægning for tidlig barndomsundervisning i WORD

Download en vidunderlig årlig planlægningsskabelon til tidlig barndomsuddannelse fra WORD på følgende link:

• Download i WORD