Bogdagsprojekt for tidlig barndomsuddannelse og indledende serie

Vidunderlige ideer og forslag til din Bogdagsprojekt til tidlig børneundervisning til tidlige klasser og tidlig barndomsuddannelse.

Læsning er en uundværlig ressource i alles liv, især i Børneuddannelse. Og det var med dette i tankerne, at vi valgte disse vidunderlige forslag og ideer til din Børnenes Bogdagsprojekt.

Se også:

• Aktiviteter Børnes uddannelsesdag for børn.
• Book dag aktiviteter.
• Aktiviteter til bogdagen.

Bogdagsprojekt for tidlig barndomsuddannelse - 18. april

Bogdagsprojekt til tidlig barndomsuddannelse

Mål:

• Anerkend at bogen er den bedste måde for os at vokse i visdom og intelligens;
• Værdsætter øjeblikke med læsning, forståelse for at det er den bedste måde at vække vores viden om verden på.

Hvad forventes de studerende at lære:

• Udvikle mundtlige og skriftlige forskningsevner
• Udvid smagen til læsning;
• Kend værker og forfattere;
• Deklarerende digte, rim, blandt andre;
• At lære at dele aflæsninger: kollektiv, individuel, lydløs, i kor osv .;
• Differentier teksterne;
• Læs til et andet rum med korrekte intonationer;
• Deklaim poesi;
• Handle en slags tekst ud;
• Lær at lytte til din kollegas læsning.

Hvad læreren skal garantere under projektet:

• Bring flere bøger til klasselokalet, så de studerende kan konsultere dem for verifikation af forskellige tekster, værker og forfattere;
• Favorisere individuelle og kollektive initiativer til læsning og forskellige tekster;
• Foreslå spørgsmål, der får eleverne til at tænke over vigtigheden af ​​at læse gode bøger;
• Opret sjove læsestemninger: Læs for klassekammerater i andre rum;
• Garanter dig poesioptagelser sikkert til kolleger fra andre klasser;
• Opret læsehjørner med eleverne; paneler;
• Inkluder deltagelse af studerende i hver genoptagelse af beslutningen;

Planlagte trin:

1. dag:

• Brug et øjeblik til at reflektere ”Hvad er vigtigheden af ​​læsning for os?”.
• Talende hjul om hvad du kan lide at læse? Hvad har du læst, og hvad kunne du lide mest?
• Arranger med eleverne, hvad de vil gøre for at præsentere for de andre klasser: poesi, rim, enactments? Hvad?
• Foreslå studerende forskning i de værker og forfattere, de har læst eller ej, især om Monteiro Lobato, far til børnelitteratur; vælg ved at stemme 3 forfattere og i grupper undersøge deres værker og udstille dem på væggen.

2. dag:

• Lav plakater om vigtigheden af ​​at læse, og hold dem i de rigtige hjørner.

3. dag:

• Studerende i andre lønklasser fortæller historier fra biblioteksbøger til (1. og 2. år) studerende.

4. dag

• Præsentation af digte, sange, enactments.
• Motiver studerende om vigtigheden af ​​at læse og uddel opmuntre festfavør (bogmærker).

Nysgerrighed:

• Den 18. april er den nationale børns bogdag. Det er fødselsdatoen for en af ​​de største forfattere af børnelitteratur i Brasilien, Monteiro Lobato! Han skabte eventyr med meget brasilianske figurer, genvundet told og legender i national folklore. Og det stoppede ikke der, blandede dem alle med elementer fra universel litteratur, græsk mytologi, tegneserier og biograf. At læse en bog af Monteiro Lobato eller andre er at gå ind i en ny verden og udforske den! Ja, bogen er magisk, det er derfor, det giver os mulighed for at rejse til utrolige steder, og vi vil ikke stoppe længere. Hvis du ikke har fordybet dig i bogenes magiske eventyr, anbefaler vi nogle brasilianske forfattere til at komme i gang: Ziraldo, Monteiro Lobato og Ruth Rocha.

Se mere på: Bogdagsideer

---

Bogdagsprojekt til tidlig børneundervisning - Opmuntrende læsning

HOVEDMÅL:

• Vågn op hos medlemmerne af institutionen såvel som i samfundet generelt, glæden ved at læse.

SPECIFIKKE MÅL:

• Kend biografien om de forfattere, der vil blive arbejdet i klasseværelset;
• Udvikl læsningsvanen;
• Deltag i kunstneriske aktiviteter;
• Udvikle oral og kropslig udtryk;
• Udføre aktiviteter relateret til de arbejdede tekster
• Dramatiser historier;

METODOLOGI:

Hver dag i ugen arbejder vi med en tekstmodalitet. De finder sted hver dag under rekreation "A HORA CULTURAL", hvor eleverne vil se præsentationer, der henviser til de tekster, der er dækket i klasseværelset. I perioden forud for rekreation skal lærere arbejde med de didaktiske sekvenser, der er planlagt i de pædagogiske koordineringsaktiviteter relateret til projektets tema.

1. ØJEBLIK: NYHEDENS TID 

Objektiv:

• Tegnepræsentation fra Sítio Do Picapau Amarelo.
• Præsentationen finder sted i skoleområdet inden undervisningen starter. En gruppe studerende vil dramatisere karaktererne på stedet og dialogere med alle tilstedeværende om projektets mål.

I klasseværelser skal lærere arbejde med eleverne i henhold til den didaktiske rækkefølge:

• Læsetid (Den specifikke tilstand på dagen)
• Samtalehjul (diskussion af hvad der blev læst)
• Aktiviteter (I henhold til hver lærers planlægning)

2. ØJEBLIK:

OBJEKTIV:

• At kende forskellige typer poesi.

Tekstmodalitet: Poesi

• Efter frokosten vil karakteren Emília præsentere et digt for eleverne af forfatteren Elias José “Caixa Mágica de Surpresas”.

3. ØJEBLIK:

OBJEKTIV:

• Identificer teksten modalitet fortælling

Tekstmodalitet: fortællinger

• Dukketeater præsentation af novellen "Os Três Porquinhos"

4. ØJEBLIK:

OBJEKTIV:

• Nyd børnesange

Tekstmodalitet: Musik

• Opførelse af Caraoquê (eleverne vil synge sange, der arbejdes i klasseværelset)

5. ØJEBLIK:

OBJEKTIV:

• Udfør billedlæsning

TEKSTUFUNKTION: BILLEDELÆSNING

• Præsentation af teksten "ZOOM" i Datashow

6. ØJEBLIK:

AKTIVITETER:

• Koreografi præsentation;
• Præsentation af teaterstykker;
• Poetry Recital;
• Musikalsk præsentation;

VURDERING:

• Alle de involverede i projektets interesse og deltagelse vil blive evalueret.

---

Bogdagsprojekt til børnehave- og grundskoleundervisning.

Bogdagsprojekt til tidlig barndomsuddannelse

Realiseringen af ​​dette bogdagsprojekt til børnehave og grundskole er grundlæggende vigtigheden af ​​at lette adgangen til bogen og samtidig sprede den i miljøet skole. Dette betyder demokratisering af bøger og læsning i skolemiljøet, hvor den planlagte tidsplan har "multiplikatoreffekt vedrørende fremme af læsning som kilde til glæde, viden og opnåelse af borgerskab."

HOVEDMÅL

• Tag den studerende til fantasiverden og opdag samtidig litteraturens vidunderlige univers.

SPECIFIKKE MÅL:

• Fremme læring inden for andre videnområder
• Vågn op og tilskynd interesse for læsning
• Fremme studerendes adgang til forskellige tekstbærere.
• Berig ordforråd
• Bidrag til træning af autonome og kompetente læsere.
• Etablere et konstant partnerskab mellem fagfolk for at opnå samarbejde
• Tilskynd børns nysgerrighed;
• Giv søgning og integration af klasser i socialisering af viden.
• populariser bogen
• Træn læsere i skolemiljøet

METODOLOGI

• Forskellige aktiviteter vil blive foreslået i løbet af ugen for hver klasse af studerende. "Hele skolen vil være involveret i aktiviteter som" Bogmesse "," Læsehjul "," Besøg i byens offentlige bibliotek "Udstilling af Bøger lavet af studerende ”, teatralsk præsentation baseret på fabler og klassikere fra verdenslitteraturen som Romeo og Juliet af William Shakespeare osv.
• Læsetid - studerende læser eller fortæller en historie fra en bog, de læser, eller parvis fortæller historien til en gruppe og omvendt.

RESSOURCER:

• Mennesker: Fakultet og studerende, teknisk personale og samfundet generelt.
• Materialer: tuschpen, farvede blyanter, lineal, markør, bannere, plakater og børnebøger og forskellige materialer.

Vurdering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af studerende i udførelsen af ​​deres aktiviteter i forholdet til kolleger og lærere.

Andre tip på: Begunstigelser til bogdagen

---

Børnenes dagdagsprojekt og Monteiro Lobato

Bogdagsprojekt til tidlig barndomsuddannelse

Hovedmål

• At bringe børn tættere på børnelitteraturuniverset, fremme og tilskynde til læsning gennem Monteiro Lobatos liv og værker.

Specifikke mål

• Væk kreativitet, fantasi og kærlighed til læsning;
• Kend forfatteren Monteiro Lobato og hans betydning i brasiliansk litteratur;
• Mindes Monteiro Lobatos fødselsdato, idet du husker, hvor meget hans arbejde er blevet videreført i brasiliansk litteratur;
• Formidle værker og karakterer skabt af Monteiro Lobato gennem historiefortælling til børns uddannelsesstuderende;
• Værdsætter bogen, forstå dens betydning;
• Stimulere fantasien gennem litterære læsninger;
• Lav collager, skrifter og tegninger;
• Fremme læsning og skrivning.

Foreslåede aktiviteter

• Præsentation af biografien om Monteiro Lobato;
• Billedlæsning;
• Udstilling af arbejde udført i klasseværelset;
• Vurdering af videoer fra Sítio do Pica Pau Amarelo;

Materialer:

• dukker
• Scenarie
• TV
• Musik (CD og DVD);
• A4-papir og juridisk
• Blæk / farveblyanter / tuschpenne / farveblyanter / sorte blyanter
• Bøger af Monteiro Lobato;
• EVE.
• Fotografisk kamera;

Procedure

1. dag:

• Overraskelsesæske indeholdende en bog indeni: børnene placeres i en cirkel og sidder på gulvet, mens kassen går gennem rattet, antyder barnet, at dåsen er inde i kassen. Når vi åbner kassen, opdager vi en bog, så vi starter diskussionen: Hvad er bogen til? Hvad lærer vi af ham? Hvilke forholdsregler skal vi tage for at bevare det?
• Musikpræsentation (Åbning af programmet Sítio do Pica Pau Amarelo)
• Roda de História: At lære Monteiro Lobato og hans karakterer at kende;
• Kunst med malerier af tegninger relateret til tegnene i Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 1);

2. dag:

• Kunst med malerier af tegninger relateret til karaktererne i Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 2);
• Lav karakterernes masker

3. dag:

• Cineminha com popcorn (Episode af programmet Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Kunst med malerier af tegninger relateret til karaktererne i Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 3);

4. dag:

• Kunst med malerier af tegninger relateret til karakterer fra Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 4);
• Skrivningsaktiviteter - tegnnavne, første bogstav, antal bogstaver

5. dag:

• Kunst med malerier af tegninger relateret til karakterer fra Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 5);
• Book Day souvenirfremstilling - dedoches

kulmination

• Udstilling af vægmaleriet med de studerendes masker og aktiviteterne i en bestemt begivenhed (Expo Cultura e Movimento).

Vurdering

• I dette projekt Børnes Bogdag og Monteiro Lobato vil de foreslåede aktiviteter blive evalueret ved processer under observation: kreativitet, interesse, opfindsomhed og deltagelse.
• Gennem kommunikation, der vil ske gennem tegninger, gestus, musik og kropsekspression.

Børnenes Bogdagsprojekt til tidlig børneundervisning

Bogdagsprojekt til tidlig barndomsuddannelse

Kend værkerne af Monteiro Lobato det skal være obligatorisk og grundlæggende aktivitet for alle skoler. Lobato betyder kvalitetslitteratur og ikke at læse hans arbejde betyder at opgive bøger, der repræsenterer vores egen kulturelle identitet. At arbejde med Monteiro Lobato er at opleve inden for børnelitteraturen en verden rig på kultur i en magisk verden af ​​karakterer, der glæder alle!

Generelle mål

• Bidrag til formidling af værker af Monteiro Lobato.
• Oplev Monteiro Lobatos værker og udvikl med det fantasi, fantasi, kreativitet, meget mere!

Specifikke mål

• Mød Monteiro Lobato samt hans værker;
• Fremme teaterpræsentationer af nogle af personerne fra Sítio do Pica-Pau Amarelo;
• Udvikle mundtligt sprog ud fra musikken på webstedet;
• Stimulere hukommelse og visuel opfattelse;
• At gøre de studerende opmærksomme på værdien og vigtigheden af ​​vores litteratur;
• Stimuler fantasi og fantasi gennem forskellige aktiviteter;
• Kend betydningen af ​​Monteiro Lobato i den brasilianske litteratur og historie;
• Lytte, genfortælle og dramatisere historier;
• Arbejdsfigurer fra gården Pica-Pau Amarelo gennem små biografier af hver enkelt;
• Producer kollektive tekster om tegnene på siden;
• Identificer i bogen: titler, illustratorer, forfattere, figurer;
• Opret læsevaner gennem genfortælling af historier;

 Metoder

• Biografi af Monteiro Lobato og nogle af tegnene på stedet;
• Præsentation af Monteiro Lobato gennem fotos, historier osv.
• Gåde; sange; film;
• plakater; folder; tegninger;
• Maleri; klip og sæt ind;
• Fremstilling af dukker;
• Køkken: Regnboller osv.
• Forberedelse af en kollektiv bog;
•  Modellering; DVD og CD;
• Historiefortælling gennem dukker, masker, tørresnor, vægmaleri, skyggeteater, dramatiseringer osv.
• Fortælling, genfortælling og fortolkning;
• Litterære workshops med historier om forfatterens originale historier, udført af lærerne;
• Numerisk bowling med indsatte sidetal, der forbinder antal og antal;
• Udarbejdelse af paneler, der sammensætter sæt: "Hvad tilhører Pedrinho?" (kugle af kugler, overalls og slangebøsse). Hvad der ikke hører hjemme (farvet kugle, sandaler og paraply).

Historier og fortællinger

• Vælg nogle noveller af Monteiro Lobato, og læs dem for klassen og forklar de ord, som børnene ikke forstod. Brug legende og kreative ressourcer som fingerdukker og dukker. Gør plads til de små til at blande sig med deres vilje under hele læsningen, da denne intervention beriger den imaginære opbygning af karaktererne i fortællingen.

Iscenesættelse og genfortælling

• Fortæl historierne og fortolk dem med eleverne. Lav sammen med klassen scenen for den gule spætte gård på pap. Lad gruppen tegne, male eller tegne i henhold til den måde, hver enkelt forestiller sig på webstedet. I dette trin skal du vurdere det kunstneriske udtryk for de små inden for temaet. Glem ikke også at bygge med eleverne, hovedpersonerne i Sítio do Pica Pau Amarelo, ved hjælp af materialer, der er tilgængelige på skolen eller genbrug.

Gaver

• Souvenirs til dette projekt kan de studerende selv lave i skrot- og genbrugsværksteder.

kulmination

• Lærerne kan karakterisere sig selv som nogle af tegnene fra gården Pica-Pau Amarelo og lave en dramatisering. I slutningen har du en lækker snack med tante Anastacias regnkager og distribution af souvenirs.

Se også:

• Tekstfortolkning Aktiviteter Bogdag
• Bogdag Tekstproduktion Aktiviteter
• Bogdagspanel

Hvad syntes du om dette indlæg "Bogdagsprojekt til børns uddannelse"? Hvis du kunne lide det, så glem ikke at dele det med dine venner på sociale netværk og indtil næste gang !!!