hej venner, O Nacional dag med sort bevidsthed fejres i 20. november, den dag, der blev tilskrevet Zumbi dos Palmares 'død, en vigtig sort mand, der kæmpede mod slaveri, og at arbejde denne dag med studerende fra de indledende karakterer valgte vi en Black Awareness Class Plan for Elementary School.
Se også: Black Consciousness Lesson Plan for High School.
Indeks
Etik, retten til lighed og forskel: Fejring af sort bevidsthedsdag i skolen.
Temaer for planen: Solidaritet, gensidig respekt, dialog, retfærdighed
1. Lær at respektere og værdsætte den afrobrasilianske kultur.
2. Anerkend betydningen af afrikansk kultur og mennesker i dannelsen af national kultur og identitet.
3. Respekter rettighederne til lighed og forskel mellem mennesker.
4. Kend historien om den sorte bevidsthedsdag og ved, hvem der var og betydningen af karakteren Zumbi dos Palmares.
5. Opret rum til udtryk for afro-brasiliansk kultur i skolen: danse - capoeira, hip hop, samba -, gastronomi, religioner, kunsthåndværk og andre.
Tjek også: Afrikansk leg til sort bevidsthedsdag.
Tre lektioner på 50 minutter.
Det er en facilitator for udviklingen af klassen, at de studerende kender begrebet etik og at de har det grundlæggende i læsning, tolkning, skrivning og computing.
I henhold til lov nr. 10639, sanktioneret i januar 2003, i grundskoleinstitutioner og sekundær, officiel og privat, er det obligatorisk at undervise i historie og kultur Afro-brasiliansk. Pensum skal omfatte studiet af afrikansk og afrikansk historie, sorte menneskers kamp i Brasilien, sort brasiliansk kultur og sort i dannelsen af det nationale samfund, redning af sorte menneskers bidrag i de sociale, økonomiske og politiske områder, der er relevante for historien om Brasilien.
Indhold relateret til afrobrasiliansk historie og kultur bør undervises inden for rammerne af hele skolens læseplan. Selv efter at loven blev vedtaget, er den imidlertid blevet ignoreret af flere uddannelsesinstitutioner. Derfor er forslaget fra denne klasse en mulighed for udvikling af et tværfagligt projekt i skolen om emnet, en gang at afrikansk kultur omfatter forskellige og vigtige aspekter, som lærere fra forskellige områder af EU kan arbejde på viden, såsom: portugisisk sprog, historie, geografi, videnskab, filosofi, kunstundervisning, matematik, fysisk uddannelse, blandt andre.
Tjek det ud: Pretty Girl Ribbon Bow Project for Elementary School
Start klassen ved at give hver elev en kopi af teksten "Kender du Afrika?", der skal læses og diskuteres af klassen.
Efter læsning skal du bede eleverne om at kommentere de oplysninger, de finder interessante, og fremhæve de fælles forhold mellem afrikansk og brasiliansk kultur.
Derefter for at udvide diskussionen om afrikanske folks indflydelse i dannelsen af Brasiliansk kultur og identitet, foreslår de studerende en dialoglæsning af oplysningerne i programmet video "Indflydelse af afrikansk kultur i Brasilien ", tilgængelig på følgende link:
Fortsætter, kommenterer de studerende: Som vi har set, er den afrikanske kultur rig og forskelligartet og har stor indflydelse i flere lande, herunder Brasilien. Derfor er vi nødt til at bryde barrieren for fordomme i forhold til det afrikanske kontinent og lære at anerkende og værdsætte vigtigheden af afrikansk kultur og mennesker i dannelsen af kultur og identitet national. Så vis eleverne en anden video, der netop beskæftiger sig med "Værdsættelse af afro-brasiliansk kultur" (del 1),
Efter præsentationen af videoen vil læreren være i stand til at supplere den med følgende trivia: De originale ord Afrikanske kulturer blev introduceret i forskellige kulturelle områder, ofte med den oprindelige betydning, men ændrede stavning. Eksempler på nogle af dem, der bruges i vores daglige liv: samba, bande, muamba, stringtøj, badetøj, jiló, candomblé, umbanda, berimbau, håndlangere, yngste, tandløs, mangar, cachaça, rør, majsmel, cuíca, mocotó, agogô, dengoso, slave, tjenestepige sammensatte ord: lenga-lenga; sammensat af et Bantu-ord og et portugisisk ord: Judas bagvand, pembapulver, kystslem.
For at berige refleksionen skal du kommentere de studerende, at på trods af at afrikansk kultur er meget rig, der er stadig alvorlige problemer i forbindelse med sociale uligheder og manglende garanti for menneskerettigheder i EU øve sig. Som en måde at eksemplificere denne kendsgerning på, rapporterer du om Batwa, et betydeligt mindretal i Centralafrika, der har været underlagt i århundreder af de mere folkerige etniske grupper. I Burundi, det fattigste land på det afrikanske kontinent, er Batwa-børn ofte ikke registreret og har derfor ikke juridiske rettigheder eller adgang til grundlæggende sociale tjenester. For bedre at forstå denne situation, bed eleverne om at se videoen “Batwa-folk hævder rettigheder og lighed i Burundi”ved at få adgang til linket http://unicrio.org.br/povo-batwa-reivindica-direitos-e-igualdade-no-burundi/ .
Kort efter præsenterer du videoen for at supplere diskussionen "Afrika - uligheder", som viser Afrikas rigdom og ulighed.
Læreren kan også problematisere med spørgsmål som: Er rettighederne til lighed og forskel blevet respekteret i forhold til Batwa-folket? Respekteres rettighederne til uddannelse, boliger, sundhed, mad i Burundi og andre afrikanske lande? Og viser det brasilianske folk respektfuld holdning til afro-brasilianere? Kan forskelle mellem mennesker føre til forskelsbehandling? Hvordan kan dette ske? På den anden side, kan forskelle berige forholdet mellem mennesker? Synes godt om? Giv eksempler.
Lærer, du kan læse om “Retten til at være anderledes”.
Efter diskussionen, bed eleverne i grupper om at lave plakater, der repræsenterer de to sider af det afrikanske kontinent: dets rigdom og dets uligheder. De kan illustrere med blandt andet billeder fra magasiner, fotos, tegninger. Disse plakater kan vises på skolens vægmalerier.
Start dette øjeblik med at spørge eleverne, om de kender datoen, hvor sort bevidsthedsdag fejres, og hvorfor den fejres denne dag.
Efter at have lyttet til de studerendes meninger, for at lære om historien om dagen for sort bevidsthed og for at vide, hvem det var, og vigtigheden af Zumbi dos Palmares-karakteren, distribuer en kopi af en del af teksten "Historien om den nationale dag for sort bevidsthed", der skal læses og debatteres af hele klassen med mægling af læreren Historie.
Datoen for den 20. november blev fastlagt ved regningsnummer 10.639 den 9. januar 2003 til minde om sort bevidsthedsdag. Denne dato blev valgt, fordi denne dag, i året 1695, døde Zumbi, leder af Quilombo dos Palmares.
Hyldest til Zumbi var mere end retfærdig, da denne historiske karakter repræsenterede sorte folks kamp mod slaveri i kolonitiden i Brasilien. Han døde i kamp og forsvarede sit folk og sit samfund. Quilombos repræsenterede en modstand mod slavesystemet og også en kollektiv måde at opretholde afrikansk kultur her i Brasilien på. Zumbi kæmpede til døden for denne kultur og for dets folks frihed.
Oprettelsen af denne dato var vigtig, da den tjener som et øjeblik af bevidsthed og refleksion over betydningen af afrikansk kultur og mennesker i dannelsen af national kultur. Afrikanske sorte har samarbejdet meget gennem vores historie i de politiske, sociale, gastronomiske og religiøse aspekter af vores land. Det er en dag, som vi skal fejre i skoler, kulturelle rum og andre steder og værdsætte den afro-brasilianske kultur.
Fortsæt for at berige diskussionen ved at vise de tilgængelige videoer på nedenstående links:
I slutningen af præsentationen af videoerne skal du give de studerende plads til at stille spørgsmål og kommentere oplysninger relateret til Black Awareness Day og krigslederen Zumbi dos Palmares.
Endelig skal studerende organiseret i par producere en tekst om vigtigheden af at fejre den nationale dag for sort bevidsthed og karakteren Zumbi dos Palmares, der illustrerer den. Nogle tekster kan vælges af klassen, der skal offentliggøres i skolens nyhedsbrev.
Studerende og lærere bør foreslå skolebestyrelsen mindehøjtiden om den nationale dag for sort bevidsthed, som projektets kulmination på det tema, der er udviklet i klasselokalet. Dette forslag vil involvere oprettelse af rum til udtryk for afro-brasiliansk kultur, såsom: danse - capoeira, hip hop, samba -; gastronomi; religioner; håndværk; tøj; spil og spil; Afrikanske fortællinger, historier og legender; musikinstrumenter, blandt andre. Studerende kan opdeles i grupper, hvor hver gruppe er ansvarlig for at skabe og organisere et af disse rum.
Det Afrika, vi aldrig har set, eller som ingen viser os
Vurderingen skal være kontinuerlig, proceduremæssig og diagnostisk i løbet af klassen: overvåge og evaluere studerende på forskellige stadier af læringsprocessen, forstå de strategier, de bruger i opbygning af viden og organisere former for intervention, der er passende til studerendes reelle behov, og som muliggør fremskridt kognitiv.
Elevevaluering (mundtlig eller skriftlig): Individuel og gruppedeltagelse i de øjeblikke i timen, som læreren foreslår.
Lærerevaluering af studerende: Respekt for at tale og lytte og for kollegernes meninger. Studerendes deltagelse og deltagelse i aktiviteterforslag. Vurdere, om eleverne var i stand til at respektere og værdsætte den afro-brasilianske kultur; erkende betydningen af afrikansk kultur og mennesker i dannelsen af national kultur og identitet respektere rettighederne til lighed og forskel mellem mennesker lære historien om sort bevidsthedsdag at kende og vigtigheden af Zumbi dos Palmares-karakteren; skabe og organisere rum til udtryk for afro-brasiliansk kultur i skolen foretage research; producere tekster / synteser; kreativt at fremstille plakater og andet materiale; deltage aktivt og ansvarligt i fejringen af Black Consciousness Day i skolen.
Da vi altid tænkte på at gøre det lettere for dig, uddannelses- og transformationslæsere, besluttede vi at lave ”Black Awareness Class Plan for Elementary School " vist ovenfor i PDF. For at få adgang til materialet gratis er meget simpelt, tjek følgende link og download:
HUSKER: VIDEOERNE ER KUN TILGÆNGELIGE PÅ VORES WEBSTED. (Kan ikke tilføje videoer i PDF-fil)
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.