Portugisisk projekt, der er egnet til studerende på 4. og 5. år, med aktivitet i at læse og fortolke bogen "Hvor er tv'et, der var her?" af Mirian Montanari Grüdtner.
Dette projekt kan downloades i en redigerbar ordskabelon, klar til udskrivning i PDF og også besvaret aktivitet.
Download denne aktivitet fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Ansvarligepelsprojekt:
Tidsforløb:
OffentligMål:
1. Begrundelse
2. Målgenerel
Forbedre den studerendes mundtlige læsning
Tilskynd til deltagelse i situationer med mundtlig og skriftlig kommunikation, så eleverne gradvist kan udtrykke deres ønsker, behov og ønsker;
Fremme smagen og vanen ved at læse;
Udvikle dine færdigheder til formel skrivning;
Fremme refleksion over de temaer, der er foreslået i bogen;
Udvikle den studerendes evne til at producere kreative tekster, der adresserer aktuelle emner;
Præsenter synspunkter om de emner, der er dækket af bogens tema;
Tilvejebringe tværfaglighed
Genkende og korrekt bruge store og små bogstaver, korrekt bruge grafiske tegn i tekstproduktion;
Udtryk dig frit;
Udvikle færdigheder og kompetencer relateret til Tic'er med håndtering af applikationer, der hjælper med konstruktion og fortolkning af enkle grafer og tabeller.
3. Metodologi
-Forlæsning af bogen: Hvor er fjernsynet, der var her?
-Forklaringer gennem billederne og figurerne i bogen om: buede linjer, lige linjer, runde og ikke-runde kroppe.
-Udvikling af sammenligningstabeller og grafer ved hjælp af regentlæreren og medieressourcemanageren.
- Bogforståelsesøvelser.
-Debatter.
-Rettet forskning i computerrummet.
-Produktion af tekster med aktuelle temaer.
-Interviews til dataindsamling.
4. Brugte materialer:
Uddannelsesbøger: Hvor er tv'et, der var her?
Brug af computerrummet: applikationer, der hjælper med at producere tabeller og grafer.
Spørgeskema, der skal besvares af studerende på tidspunktet for samtalen.
Blyant, viskelæder, notesbog.
Computer, digitalkamera og videokamera.
5. vurdering:
Det vil være gennem deltagelse af studerende i debatter, produktioner og interesse i at deltage i de foreslåede aktiviteter.
6.Kilder:
Bog: HVOR ER TV'ET, DER VAR HER?
SAMLING: LÊ-RE-LÊ - DAWN EDITOR
7. vedhæftede filer:
Efter at have læst bogen Svar:
1) Når du kommer hjem fra skoleløbet. Hvad var den første handling - datteren - da hun kom hjem?
2) Hvad var karakterens skuffelse lige efter at have spredt sig i sofaen?
3) Sæt i den rigtige rækkefølge de handlinger, der udføres af "datter" -tegnet.
() spredt ud i sofaen.
() tog sine støvede sneakers af.
() kastede rygsækken i ethvert hjørne af rummet.
() gik til køkkenet og var begejstret for at se det smukke bord.
() brummede lidt.
() spiste løbende uden at tygge ordentligt.
() gik til sin søsters værelse, hvor computeren var.
() sprang på sofaen.
4) Er karakterens mor kedelig eller kærlig? Fjern en sætning fra teksten for at bevise dit svar.
5) Hvad var objekterne i huset, der forsvandt?
6) Hvorfor ønskede datteren at få adgang til internettet?
7) Hvad var opgaven (hjemmearbejde), som datteren gjorde først?
8) Hvad var det indhold, datteren studerede om videnskab?
9) Hvad var datterens rutine, før objekterne forsvandt?
10) Forklar, hvordan datterens rutine ændrede sig, efter at de elektroniske enheder forsvandt?
11) Af de spil, som pigen har spillet med sine venner, hvilke spiller du normalt?
12) Hvad fandt datteren i kurven på sit værelse om natten, da hun sov?
13) Da moren spurgte, hvordan hendes datters dag var, hvad sagde hun?
14) Kender du nogle farer ved internettet? Som er?
15) Hvad besluttede datteren at gøre efter en så vidunderlig dag, at hun levede?
16) I historien er nogle ord skrevet på et uformelt sprog, så de fremhæves. Omskriv sætningerne nedenfor på formelt sprog.
a) "Hej! Morgen, çaddeDet TV hvad var på her?"
b) ”Hvor kedeligt! DETmennesker kan ikke engang hvile et stykke tid... ”
c) ”Så mor spurgte til Jeg sletter og gør det igen ”.
17) Tal med din kollega og svar: Hvorfor har tegnene "mor" og "datter" intet navn i historien?
18) Bruger du din tid på en sund måde, eller bruger du elektroniske enheder, når du kommer hjem?
19) Hvad vil du navngive disse tegn?
20) Parvis, lav en tekst om: Den følgende dag. Øjeblikket da datteren spillede og også brugte elektroniske genstande derhjemme. Beskriv hvordan den dag var.
21) Udfør målrettet forskning om: farerne ved internettet, tv, hovedtelefoner, spil. Byg en tabel med de indsamlede data, og opbyg et sammenlignende diagram.
22) Gennemfør en målrettet undersøgelse af, hvilke fordele internettet giver liv i samfundet. Byg en tabel med de indsamlede data, og opbyg et sammenlignende diagram.
23) Lav en undersøgelse for at finde ud af, hvilke elektroniske enheder der findes i skolen, og hvilke der er mest brugt af lærere og studerende. Byg en tabel med de indsamlede data, og opbyg et sammenlignende diagram.
24) Lav en undersøgelse med dine klassekammerater og andre studerende i skolen om de spil og aktiviteter, som eleverne praktiserer uden for skolen. Byg en tabel og opret en graf med de indsamlede data.
25) Med alle de indsamlede data skal du eksponere dem på skolevæggen.
26) Med din lærers støtte, lav en dag med gamle spil: reb, hula hoop, marmor, cirkelsange, ringpas, snurretop, skjul-og-søg, dodgeball, fangst osv. Inviter din skole til at deltage i disse spil.
Link til download af bogen: https://www.youtube.com/watch? v = 8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Af Rosiane Fernandes Silva - Gradueret med breve
På svar er i linket over overskriften.
rapporter denne annonce