Aktivitäten für die frühkindliche Bildung in der Spielzeugbibliothek

Die Spielzeugbibliothek ist ein besonderer Ort innerhalb der Kindererziehungsschule. Ein Raum, der ständig mit Hilfe und Intervention der Kleinen gebaut und umgebaut werden muss. Im Idealfall ist eine Spielzeugbibliothek voller interaktiver, spielerischer und lustiger Informationen, idealerweise sollte es etwas sehr Buntes sein, mit Schnitten, Spielen, Zahlen, Buchstaben usw. Die Spielzeugbibliothek ist ein Ort voller räumlicher Anordnungen, an dem das Spielen eine Bedeutung hat und sich somit direkt auf die Entwicklung des Kindes auswirkt.

Im heutigen Beitrag haben wir einige Aktivitäten zur frühkindlichen Bildung in der Spielzeugbibliothek für Sie herausgetrennt, damit Sie das Wissen Ihrer Schüler üben und einüben können. Wir hoffen es gefällt dir:

Pädagogische Aktivitäten in der Spielzeugbibliothek

Ziele der Aktivitäten im Allgemeinen:

• Den Schulraum optimal nutzen;
• Informieren Sie sich über die verschiedenen pädagogischen Möglichkeiten in der Spielzeugbibliothek;
• Arbeiten Sie mit verschiedenen Altersgruppen und Fähigkeiten in einem einzigen Raum.
• Altersgruppe: vielfältig.

1 – Um den Bandpass zu sehen
Zielsetzung:
* Entwickeln Sie Aufmerksamkeit durch musikalischen Rhythmus.
Altersgruppe: 3 bis 5 Jahre alt.

• Musikinstrumente vorstellen und die Kleinen das Objekt erkennen lassen.
• Zeigen Sie, wie Klänge aus Instrumenten kommen können.
• Wählen Sie kurze Lieder mit starken Rhythmen und bitten Sie sie, mit Ihnen Schritt zu halten.
• Liederbeispiele: Lollipop that Bate, Bate; Ich habe den Stock in die Katze geworfen, meinen Ring auf See verloren

2 – Wie machst du das?
Tore:
* Erkunden Sie verschiedene Bewegungen mit dem Körper basierend auf der Funktionsweise von Transportmitteln.
Altersspanne: 1 1/2 bis 2 Jahre.

• Verstecken Sie einige Spielsachen in einer Kiste oder Tasche.
• Empfohlenes Spielzeug: Karren, Flugzeug, Motorrad, Fahrrad.
• Wählen Sie mit der Klasse im Kreis das Kind aus, das auf die Herausforderung reagiert.
• Präsentieren Sie nach einem Thriller ein Spielzeug, das für das Kind ein bekanntes Fortbewegungsmittel darstellt.
• Fragen Sie sie: Wie funktioniert das Auto? Wie fährt sich der Zug?

3 – Puzzle mit Kunstwerken
Tore:
* Kunstwerke zusammenbauen und identifizieren.
Altersspanne: 4 bis 5 Jahre.

• Präsentieren Sie für Kinder leicht verständliche Kunstwerke.
• Organisieren Sie Rätsel mit Kunstwerken, die den Kleinen bekannt sind.
• Behalten Sie die Organisation der Stücke in kleinen Gruppen im Auge.
• Nachdem sie die Puzzles zusammengebaut haben, werden die Schüler mit ihrem Bild einen Vortrag halten.

4 – Verrücktes Haus
Tore:
* Wertschätzung des Zusammenlebens und Erfahrungsaustausch von sozialen Rollen.
Altersspanne: 4 bis 5 Jahre.

• Lassen Sie die Kinder die Gegenstände der „Daily Living Corner“ (Puppen, Töpfe, Autos, Kleidung…) frei erkunden.
• Fordern Sie die Kleinen heraus, kleine Szenen zu kreieren: Wer wird der Papa? Mama macht was? Was gibt es heute zum Essen?
• Wechseln Sie dann die Rollen. Heute ist Papa zu Hause und kümmert sich um das Baby. Was kann er tun? Mama fährt. Wo geht sie hin?

5 – Gehen wir spazieren?
Tore:
* räumliche Orientierung arbeiten.
Altersgruppe: 2 bis 3 Jahre alt.

• Stellen Sie mit der Klasse im Kreis einen Stuhl in die Mitte des Rades.
• Bitten Sie die Kinder, Puppen und Teddybären aus dem Regal aufzuheben.
• Erstellen Sie eine Abfolge von Bewegungen, die das Kind herausfordern, sich daran zu halten. Beispiel: Es war einmal ein Junge, der über die Weide lief und auf den Berg stieg. Plötzlich tauchte ein Bär auf und der Junge führte den Berg hinunter und versteckte sich in der Höhle.
• Herausforderungen sollten zur Erforschung von Konzepten führen: oben, unten, innen, außen, auf einer Seite, hinten, ua.

6 – Erzähl mir eine Geschichte?
Tore:
* Bieten Sie Momente, in denen Sie Bilder lesen und Kollegen zuhören.
Altersspanne: 4 bis 5 Jahre.

• Präsentieren Sie ausgehend von der Leseecke Szenen aus derselben Geschichte, die nicht hintereinander stehen. (Versuchen Sie, mit Geschichten zu arbeiten, die den Schülern bereits bekannt sind).
• Präsentieren Sie die Herausforderung: Erzählen Sie den Kollegen die Geschichte.
• Während die Kleinen die Geschichte erzählen, organisieren sie die Sequenz auf dem Boden oder in der Storyline

7 – Spiegel, mein Spiegel
Tore:
*Identifizieren Sie Körperteile, indem Sie den Spiegel als Referenz verwenden.
Altersspanne: 1 bis 2 Jahre.

• Bringen Sie die Kleinen in die Ecke des Spiegels.
• Wenn die Kinder in den Spiegel schauen, singen Sie Lieder, die über Körperteile sprechen. Beispiel: „Kopf, Schulter, Knie und Fuß.“; „die Schlange hat keinen Fuß“ unter anderem.
• Fragen Sie dann: Wo ist der Kopf? Wo ist der Fuß? Wo ist der Bauch?
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Quelle: Zeitschrift für Kindererziehung