Lehrer sind dafür verantwortlich, ein Umfeld zu schaffen, in dem sich alle Kinder willkommen und respektiert fühlen. Sie spielen eine Schlüsselrolle bei der Inklusion besonderer Kinder in Schulen.
Dies ist die wichtigste Schlussfolgerung einer Studie der britischen Universitäten Exeter und Cambridge, die darauf hinweist, dass die Rolle des Erziehers im Lernprozess von Kindern mit Behinderungen oder mit Sozialisationsschwierigkeiten, um dass sie sich in Aktivitäten und Gruppendynamik integriert fühlen, was von den anderen Mitschülern im Klassenzimmer kaum möglich ist Klassenzimmer.
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Laut der Psychologin und Bildungskoordinatorin Viviane Faria, Gründerin des Instituto Cáue – Redes de Inclusão (PI), „brauchen Kinder, wenn ein Student mit einer Behinderung ankommt.“ Raum, um Fragen zu stellen und aus den Fragen Antworten zu finden, Reflexionen anzuregen und einen integrativeren Raum im Alltag, bei Spielen und Aktivitäten zu schaffen. Interaktionen“.
Der Mangel an Investitionen in Bildungseinrichtungen ist ein strukturelles Problem, das letztendlich ein Hindernis für die volle Entwicklung von Sonderschülern darstellt. Vor zehn Jahren schloss die APAE (Vereinigung der Eltern und Freunde von Behinderten) in São Paulo – heute das Jô-Clemente-Institut – die Sonderschule beibehalten und bevorzugt die Inklusion von Kindern mit Behinderungen in Regelschulen, die nach drei Jahren positive Ergebnisse zeigten 'Migration'.
Bezüglich der Behandlung von Sonderschülern sagte die Generaldirektorin des Instituts, Aracélia Costa, betont: „Wir glauben sehr an spezialisierte Bildungsdienstleistungen, an die Unterstützung des Lehrers, der Familie und der.“ Student. Dieses Stativ garantiert volle Inklusion in der Schule. Wir unterstützen die Schule, bilden Lehrer aus, bieten Spezialisierungs- und Aufbaustudiengänge an. Darüber hinaus unterstützen wir die AEE-Zentren (Specialized Educational Assistance) und bieten den Studierenden psychopädagogische Beurteilungen und Beurteilungen an der Funktionalität, damit wir den Lehrer auf diese Weise besser im Unterrichtsalltag unterstützen können Student".
Was die größten Hindernisse für die Inklusion betrifft, hält Aracélia die Einstellung und das Wissen für relevant über jeden Schüler, mit dem Ziel herauszufinden, welche Mechanismen für dieses Lernen am besten geeignet wären Spezifisch. „Es sind qualitativ hochwertige Informationen erforderlich, damit Umgebungen einbezogen werden können. Dies gilt für Schulen, Unternehmen und überall sonst. Aber wir kommen voran, denn zuerst gab es keine Schulen für diese Menschen, dann gab es spezielle Schulen, jetzt befinden wir uns in einem Modell der inklusiven Bildung.“
