Die Lehrerausbildung sollte stärker praxisorientiert und kompetenzorientiert sein Vorschläge, die in der Gemeinsamen Nationalen Basis für die Ausbildung von Grundschullehrern enthalten sind, vorgestellt für die Ministerium für Bildung (MEC).
Die Basis soll die Ausbildung von Professoren in Lehrabschlüssen und Lehrgängen in Pädagogik an allen Hochschulen, Universitäten sowie öffentlichen und privaten Bildungseinrichtungen des Landes leiten.
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Nach Angaben der Stiftung sollen künftige Lehrkräfte ab dem ersten Semester mindestens einmal pro Woche einer praktischen Tätigkeit an einer Schule nachgehen. Jede Hochschule oder Bildungseinrichtung muss einer oder mehreren Grundbildungsschulen zugeordnet sein.
Das Modell ist von der Facharztausbildung und denen anderer Gesundheitsfachkräfte inspiriert. Die pädagogische Residenz beinhaltet die Betreuung durch eine Lehrkraft des Hochschul- und Förderstudiengangs Festangestelltes Personal aus erfahrenen Fachleuten aus der Schule oder dem Lernumfeld, in dem die Residenz.
Zusätzlich zu den praktischen Aktivitäten müssen die Bewohner die Schule beobachten, analysieren und Interventionen vorschlagen. Auch der Aufenthalt muss durch eigene Regeln geregelt werden.
Die Basislinie legt auch nahe, dass das Lernen von Lehrern kompetenzorientiert ist. Laut MEC ist eine Kompetenz eine Reihe von Domänen. „Für Lehrer reicht es nicht aus, über konzeptionelles Wissen oder Vermittlungsfähigkeiten zu verfügen, sie müssen Beziehungskompetenz entwickeln, Fähigkeit, in der Vielfalt der Unterrichtssituationen zu leben und sich für die berufliche Arbeit einzusetzen“, sagt der Text.
Zukünftige Lehrer sollten auf der Grundlage von 10 allgemeinen Fähigkeiten ausgebildet werden, darunter „historisch aufgebautes Wissen verstehen und nutzen, um unterrichten zu können“. Realität mit Engagement für das Lernen der Schüler und für ihr eigenes Lernen, Zusammenarbeit beim Aufbau einer gerechteren, demokratischeren und integrativeren Gesellschaft“ und „Forschung, untersuchen, reflektieren, kritische Analysen durchführen, Kreativität und technologische Lösungen nutzen, um herausfordernde, kohärente und wirksame pädagogische Praktiken auszuwählen, klar zu organisieren und zu planen bedeutsam".
Zusätzlich zu den allgemeinen Fähigkeiten werden in dem Dokument spezifische zu entwickelnde Fähigkeiten erwähnt: Fachwissen, Berufspraxis und berufliches Engagement.
Nach Angaben der Common National Base for the Training of Basic Education Teachers werden Lehrer nach dem Eintritt in die Schule ausgebildet Anfänger sollten von erfahreneren begleitet werden, die die Rolle von Mentoren übernehmen, die sie anleiten und ihnen helfen Neulinge.
Um die Probezeit zu verlassen, muss der Lehrer nachweisen, dass er bestimmte in der Basis vorgesehene Fähigkeiten und Kompetenzen beherrscht. Er muss ein Portfolio vorlegen und vom Mentor und der Schulleitung bewertet werden.
Ein weiterer Vorschlag sieht vor, dass Professoren auch nach ihrem Hochschulabschluss weiter lernen sollen. Diese Schulung findet auf drei Ebenen statt: in Schulnetzwerken, wo die Führungskräfte Kurse organisieren und Schulungsaktivitäten planen; extern, mit Teilnahme an Bildungsveranstaltungen, Kursen und Aufbaustudiengängen; und innerhalb der Schulen selbst, die Schulungsaktivitäten mit Lehrern organisieren sollten.
Der Vorschlag von MEC besteht darin, dass Lehrer ihre Karriere entsprechend der Entwicklung bestimmter Fähigkeiten und Fertigkeiten vorantreiben. Es gibt vier Leistungsniveaus: Grundkenntnisse für Bachelor-Absolventen; Probezeit, für Anfänger; hocheffizient, für diejenigen, die sich in ihrer Karriere auf einem fortgeschrittenen Niveau befinden und komplexe Fähigkeiten nachweisen müssen; und der Leiter, der sich auf höchster Ebene befindet und umfassendere Verantwortlichkeiten und Verpflichtungen hat.
Nach Angaben des Ministeriums solle der Vorschlag für eine Karriereplanung und Weiterbildung mit Vertretern der Länder und Kommunen besprochen werden.
In einem Land mit kontinentaler Dimension „ist es wichtig, eine nationale Koordination aufzubauen.“ Qualitätsmessungen und Nachverfolgung von Maßnahmen auf verschiedenen Regierungsebenen“, fügt der hinzu MEC. Ziel sei es, ein Führungsinstrument anzubieten, „das über Positionen und Gehälter hinausgeht“.
Die Basis bringt Vorschläge zur Modifizierung der National Student Performance Examination (Enade), sodass diese jährlich stattfindet und als Qualifikation für die Lehre dient. Enade beurteilt Bachelor-Studenten am Ende ihrer Ausbildung. Derzeit wird die Prüfung jedes Jahr auf verschiedene Kursgruppen angewendet und alle drei Jahre wird derselbe Kurs bewertet. Der Vorschlag sieht vor, dass alle Absolventen die Prüfung ablegen müssen.
Der Basis zufolge könnten Studierende im Grundstudium die Prüfung während oder nach dem Abschluss ablegen und sich im Falle einer Zulassung als Lehrer qualifizieren. Nach dem Vorschlag des MEC könnte die Prüfung auch im Rahmen der Teilnahme an öffentlichen Ausschreibungen dienen. Der Ordner ist der Ansicht, dass der Vorschlag noch diskutiert und reguliert werden muss.
Das Dokument schlägt außerdem die Schaffung eines nationalen Instituts für die Akkreditierung und Ausbildung von Bildungsfachkräften vor, das alle Akteure konzentriert Maßnahmen, heute in verschiedenen Bereichen des MEC, wie z. B. Akkreditierung von Erstausbildungskursen, Formulierung von Ausbildungsrichtlinien, Bewertung und Überwachung.
Die gemeinsame nationale Grundlage für die Ausbildung von Grundschullehrern wird an den National Council of Education (CNE) weitergeleitet und vor der Genehmigung einer Diskussion unterzogen.
Anschließend muss es vom MEC homologiert werden, damit es in Kraft tritt. Auf der Grundlage des Dokuments müssen Bildungseinrichtungen ihre eigenen Lehrpläne erstellen und Lehrkräfte ausbilden, die für die Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte verantwortlich sein werden.
Die Gemeinsame Nationale Basis für die Ausbildung von Grundschullehrern ist Teil einer Reihe von Veränderungen, die in Brasilien vom Kindergarten bis zum Gymnasium erfolgen sollten. Ende letzten Jahres genehmigte das MEC die National Common Curriculum Base für den Kindergarten und die Grundbildung. Das Dokument legt das Minimum fest, das in allen öffentlichen und privaten Schulen des Landes unterrichtet werden muss.
Anfang dieses Monats genehmigte der National Council of Education (CNE) die National Common Curriculum Base für die Sekundarstufe, die in den kommenden Tagen vom MEC ratifiziert werden sollte.
Laut MEC zielt die Grundlage der Lehrerausbildung darauf ab, das, was an Universitäten gelehrt wird, an das anzupassen, was neue Lehrer im Unterricht anwenden sollen. Die neue Basis sollte auf einer Resolution basieren, die ebenfalls vom CNE genehmigt und 2015 vom MEC ratifiziert wurde. Der Beschluss legt unter anderem fest, dass die Lehrerausbildung länger und stärker auf die Praxis im Unterricht ausgerichtet wird.
