Die steigende Nachfrage nach Professoren mit höherer Ausbildung hat dazu geführt, dass sich die Zahl der Professorenkandidaten im Land erhöht Suchen Sie diese Ausbildung in schnelleren Kursen oder in vereinfachten Lehrerausbildungsprogrammen. Sie haben auch Fernunterricht ohne strenge Regulierung und Überwachung angestrebt. Die Daten sind in der Veröffentlichung enthalten Lehrer aus Brasilien, das in São Paulo von der Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur (Unesco) in Brasilien und der Carlos Chagas Foundation (FCC) ins Leben gerufen wurde.
Das Buch Professores do Brasil, das sich mit den Herausforderungen in der Lehrerausbildung im Land befasst, ist das dritte einer Reihe, die einen umfassenden Überblick über die Lehre bietet: Ausbildung, Arbeit und Professionalisierung. Es wurde nach dem Entwurf hergestellt Szenarien der Lehrerausbildung in Brasilien und ihre Herausforderungen. Die Veröffentlichung ist das Ergebnis von Studien der Forscher Bernardete A. Gatti, Elba Siqueira de Sá Barretto und Patrícia Albieri de Almeida von der Carlos Chagas-Stiftung; und Marli Eliza Dalmazo Afonso de André von der Päpstlichen Katholischen Universität São Paulo (PUC).
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Das Material zeigt auch das Profil der Bachelor-Studenten im Land und hebt wichtige Punkte hervor. Beispielsweise haben Lehramtsstudierende ein geringeres Einkommen als Studierende anderer Studiengänge: Rund 61,2 % der Studierenden hatten im Jahr 2014 ein Einkommen von bis zu drei Mindestlöhnen. Und davon hat jeder vierte Student ein Gehalt von bis zu 1,5 des Mindestlohns.
„Seit Beginn dieses Jahrhunderts bis heute sind sie [Studenten] ärmer geworden, da sie aus Familien mit geringerer Bildung stammen“, sagte Elba Siqueira de Sá Barretto, Professorin an der Universität von São Paulo und Forscherin und Beraterin bei der Carlos Chagas-Stiftung, in einem Interview à Brasilien-Agentur. „Unter den Diplomstudierenden haben etwa 42 % Eltern, die die Grundschule nur unvollständig abgeschlossen haben. Nur 9 % dieser Schüler haben Eltern mit höherer Bildung“, fügte er hinzu. „Das ist ein Trend. Eine Lehrtätigkeit in Brasilien wird zunehmend von den ärmsten Schichten in Anspruch genommen. Und dieser Trend wurde deutlicher und ausgeprägter“, sagte er.
Ein weiterer in der Untersuchung aufgezeigter Aspekt ist, dass die Zahl der Frauen, die die Abschlüsse abschließen, größer ist als die der Männer und dass Schwarze die Mehrheit unter den Studierenden darstellen. [Die Präsenz von Schwarzen im Abschluss stieg von 35,9 % im Jahr 2005 auf 51,3 % im Jahr 2014]. „Von 14 Studiengängen [laut Enade-Daten] hatten 11 50 % oder mehr schwarze oder braune Studierende. Und in allen Studiengängen sind auch Inder vertreten, wenn auch in geringem Umfang“, informiert Elba.
„Sie [Studenten im Grundstudium] waren bereits ärmere Studenten. Dies ist kein brasilianisches Phänomen, sondern kommt seit den 2000er Jahren in mehreren lateinamerikanischen Ländern vor. Viele der Bachelor-Studenten sind die ersten, die die High School und höhere Bildung erreichen.“
Auch bei dem Studiengang handele es sich nach Angaben der Forscherin um einen überwiegend weiblichen Studiengang. „Aber wir haben in letzter Zeit festgestellt, dass die Einschreibung von Männern zunimmt“, sagte er und fügte hinzu, dass dies der Fall sei Die meisten dieser Bachelor-Studenten studieren nicht nur: „Sie studieren und arbeiten und behalten trotzdem das bei.“ Familie". Für Elba bedeutet das, wie hart man arbeiten muss, um studieren zu können.
Die Studie ergab auch ein Alterungsprofil von Studenten: Der Anteil junger Menschen im Alter zwischen 18 und 24 Jahren, die ein Studium absolvieren, stieg von 34,7 % im Jahr 2005 auf 21 % im Jahr 2014.
Nach Ansicht des Forschers sind diese Phänomene unter anderem auf die Einführung des Quotengesetzes zurückzuführen. „Es gab auch Mittel für diese privaten Kurse und die Eröffnung vieler freier Stellen in öffentlichen Einrichtungen, damit sie eine Hochschulausbildung absolvieren konnten“, fügte er hinzu.
Seit der Verabschiedung des Gesetzes über Richtlinien und Grundlagen (LDO 9.394) im Jahr 1996 ist es im Land erforderlich, dass alle Lehrer über eine höhere Zertifizierung verfügen. Allerdings gab es im Jahr 2016 immer noch 34 % der Erzieher und 20 % der Grundschullehrer ohne Abschluss. In den letzten Jahren summierte sich der Anteil der Nicht-Absolventen auf 23 %. Im Gymnasium lag der Anteil der Lehrkräfte ohne Titel bei 7 %.
Dem Buch zufolge stiegen auch die Einschreibungen für den Abschluss von 659.000 Studenten im Jahr 2001 auf 1,5 Millionen im Jahr 2016. Die genaue Zahl der im Jahr 2016 in Studiengängen im Land eingeschriebenen Studierenden belief sich auf 1.524.329, davon 579.581 an öffentlichen Schulen und 944.748 (62 % der Gesamtzahl) an privaten Schulen. Davon absolvierten 882.749 ein Studium in Präsenzlehramtsstudiengängen und der Rest, 641.580, in Fernlehramtsstudiengängen.
„Dies war eine Zeit [nach 2000], in der die Länder Südamerikas und Lateinamerikas über sehr günstige Bedingungen für ihre Entwicklung verfügten. Eine Krise in den Ländern des Nordens hat unseren Rohstoffexportländern große Vorteile gebracht. Das BIP wuchs also, es gab eine großartige wirtschaftliche Entwicklung“, sagte Elba. „Licenciatura-Abschlüsse gehörten zu den in dieser Zeit bevorzugten Hochschulstudiengängen“, fügte er hinzu.
Von den im Jahr 2016 im Land angebotenen 2.228.107 Studienplätzen wurden 1.990.953 (bzw. 89,4 % der Gesamtzahl) von der Privatwirtschaft zur Verfügung gestellt. Die Gesamtzahl der unbesetzten Stellen erreichte 1.632.212 und rund 94,3 % entfielen auf den privaten Sektor. Die Gesamtzahl der Neueinsteiger belief sich im Jahr 2016 auf 595.895, wobei 75,8 % Kurse des privaten Sektors belegten, heißt es in der Umfrage.
„Fast 2 Millionen offene Stellen gibt es im privaten Sektor, nur 10,6 % werden vom öffentlichen Sektor angeboten. Auf der anderen Seite stehen die reduzierten Stellenangebote im öffentlichen Sektor, die von mehr als 1,6 Millionen Studierenden, also von den meisten Bewerbern, die einen Studiengang anstreben, beanstandet werden Hochschulbildung (58,2 %), die vor allem durch die bessere Qualität, die diesen Studiengängen üblicherweise gesellschaftlich zugeschrieben wird, durch ihre Unentgeltlichkeit oder durch beide Gründe angezogen wird“, sagt der Veröffentlichung.
Die Studie ergab auch, dass die Zahl der offenen Stellen im Hochschulbereich für Lehramtsabschlüsse groß ist (2,2 Millionen offene Stellen), die Zahl der Studienanfänger jedoch begrenzt ist (595.000 im Jahr 2016). Von den insgesamt offenen Stellen entfallen 1,9 Millionen auf Stellen im privaten Bildungsbereich.
Die Erklärung für dieses Phänomen ist die Tatsache, dass Studierende aufgrund der gestiegenen öffentlichen Subventionen für diesen Sektor eine private Hochschulausbildung anstreben niedrige monatliche Gebühren, die Fernunterrichtsmodalität, das größere Angebot an Kursen in den Abendstunden und der geringere Wettbewerb um freie Stellen verfügbar.
Etwa 39 % der offenen Stellen in öffentlichen Einrichtungen waren nicht besetzt. Im privaten Sektor gab es im Jahr 2016 mehr als 1,5 Millionen ungenutzte Arbeitsplätze. Der Umfrage zufolge ist dies im Falle des öffentlichen Sektors auf die mangelnde Unterstützung von Studierenden zurückzuführen, die diese benötigen, und auch auf die Schwierigkeit, die Struktur und Funktionsweise der Studiengänge zu ändern. Von der Gesamtzahl der Studierenden, die sich 2013 für grundständige Studiengänge eingeschrieben haben, hat die Hälfte das Studium abgeschlossen.
„Ideal wäre es, weniger offene Stellen anzubieten, aber Studierenden, die eine schwierige Aufnahmeprüfung bestehen, Förderbedingungen zu garantieren, damit sie bis zum Abschluss in Hochschulstudiengängen bleiben können“, erklärte der Forscher. Diese Unterstützung beschränkt sich laut Elba nicht auf die Bereitstellung finanzieller Konditionen oder finanzieller Unterstützung besser, sondern umfasst auch die Schaffung eines angemesseneren Lehrplans und mehr systematisch.
Zu den möglichen Rückschlüssen über die verschiedenen Porträts, die in der Publikation präsentiert wurden, gehört für den Forscher die Es ist notwendig, einige Ausgaben, die in der Hochschulbildung getätigt werden, und auch die Qualität dessen, was dort geleistet wird, zu überdenken angeboten. „Wir müssen auch die Wachstumsziele im Hochschulbereich überprüfen. Es gibt nicht genügend Abiturienten. Die Sekundarschulbildung ist immer noch sehr prekär“, sagte er.
(Quelle: Brasilianische Agentur)
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