Eine im April dieses Jahres vom Jornal do Comércio veröffentlichte Umfrage brachte erschreckende Zahlen. Eine zweijährige Überwachung an 25 Schulen in Porto Alegre (RS) ergab, dass 42 % der Schüler gingen davon aus, dass sie bereits in der Schule irgendeine Art von Aggression erlitten hatten, und 79 % gaben an, dass sie das Ziel irgendeiner Art von Aggression gewesen seien. Diskriminierung.
Die Daten wurden von der Lateinamerikanischen Fakultät für Sozialwissenschaften (Flacso) und dem State Department of Education (Seduc RS) gesammelt. Am schockierendsten ist, dass diese Realität, obwohl sie in der Hauptstadt Rio Grande do Sul zu beobachten ist, nicht auf diese beschränkt ist und sich über alle brasilianischen Bundesstaaten erstreckt.
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Die Leistung der Lehrkräfte ist ein Schlüsselfaktor für die vollständige Inklusion der Schüler.
Ein kürzlich von Portal G1 veröffentlichter Artikel weist darauf hin, dass die Aggressionsrate gegen Lehrer an öffentlichen Schulen in São Paulo in diesem Jahr die höchste seit 2014 ist. Allein im ersten Quartal wurden bereits 64 Fälle registriert. Bezogen auf den gleichen Zeitraum im Jahr 2014 lag die Zahl bei 51. Im gesamten letzten Jahr gab es 251 Vorfälle.
Angesichts dieses schrecklichen Bildes bleibt die Frage: Wie können Institutionen mit dem Problem der Gewalt an Schulen umgehen?
Im Oktober 2017 wurde Brasilien von der traurigen Nachricht überrascht, dass ein Schüler einer Privatschule in Goiânia das Feuer auf Klassenkameraden eröffnet hatte. Zwei starben und drei wurden verletzt. Einer der Kollegen wurde querschnittsgelähmt. Der junge Mann wurde festgenommen und wird in einer Spezialeinrichtung für jugendliche Straftäter festgehalten.
Diese Art von Episode bedeutet, dass wir, wenn wir über Gewalt in der Schule sprechen, als erstes auf den Einsatz von Waffen und körperliche Aggression hinweisen. Der Fall führt uns jedoch zu einem anderen Problemtyp: Mobbing, das ebenfalls als eine Form der Gewalt in der Schule gilt. Darüber hinaus müssen Rassismus und Intoleranz sowie im Umfeld begangene Raubüberfälle in die Liste aufgenommen werden.
Sehen wir uns an, wie die Arten schulischer Gewalt klassifiziert werden:
Die vier Arten können auch in drei größere Gruppen eingeteilt werden, nämlich Gewalt gegen die Schule (Plünderung von Eigentum und Abwertung des Lehrers), Gewalt in der Schule (Institution als Ausgrenzung bei sexueller Orientierung, Geschlecht, Rasse und sozialer Schicht) und Gewalt in der Schule (Beziehung zwischen Schülern und Schülern). Lehramtsstudent).
Die Unterscheidung zwischen den Arten von Gewalt hilft uns zu verstehen, was einen Schüler oder Lehrer dazu veranlasst, Gewalttaten zu begehen. Es gibt mehrere Faktoren, die Gewalt auslösen, wie zum Beispiel soziale Ungleichheit, berufliche Abwertung, Familienstruktur, emotionale Verfassung des Schülers, Intoleranz und Mobbing.
Wie kann die Schule mit schulischer Gewalt umgehen?
Es gibt keine Zauberformel, um das Problem der Gewalt in der Schule zu beenden. Es können und sollten jedoch einige Strategien ergriffen werden, um dieser traurigen Realität entgegenzuwirken.
Der erste Schritt besteht darin, dass die Schule die Wurzel des Problems nicht verallgemeinert. Es ist nicht ratsam, davon auszugehen, dass die Hauptursache für Gewalt in der Schule Mobbing ist oder dass es sich dabei um eine Institution handelt In einer bedürftigen Gemeinschaft sind die Chancen größer, straffällige Schüler aufzunehmen (extremes Beispiel für Intoleranz usw.). Vorurteil).
Die Schule, die eine wichtige gesellschaftliche Rolle spielt, muss offen bleiben für den Dialog mit den Schülern und der gesamten Schulgemeinschaft. Dabei handelt es sich um das sogenannte demokratische Management, bei dem die Institution gemeinsam mit denjenigen, die tatsächlich daran beteiligt sind, die Regeln aufstellt, die die Schule regeln. Es ist die beste Form der Problemerkennung und -erkennung.
In einer Gruppe von Studierenden gibt es immer den Ruhigsten, der den Kopf senkt oder sich von den anderen isoliert. Der große Fehler besteht darin, zu glauben, dass dies ein charakteristisches Merkmal jedes Einzelnen sei, obwohl sich hinter dieser Art von Verhalten tatsächlich ein großes Problem verbergen kann. Daher ist es für Lehrer und Direktoren wichtig, sich dessen bewusst zu sein.
Als Fachkräfte im direkten Kontakt mit Studierenden ist es für sie notwendig, Verhaltensänderungen zu beobachten. Versuchen Sie von da an, mit dem Schüler zu sprechen und gewinnen Sie das Selbstvertrauen, das er zu Hause nicht immer bekommt. Beim ersten Anzeichen dafür, dass etwas angegangen werden muss, ist der nächste Schritt die Kontaktaufnahme mit den Eltern.
Wir haben noch einmal darauf hingewiesen, wie wichtig der Kontakt der Schule mit den Familien der Schüler ist. Dies gilt sowohl für die Meldung eines Problems in der Einrichtung als auch für die Feststellung, ob tatsächlich etwas im familiären Umfeld des Kindes oder Jugendlichen passiert.
Die Annahme, dass diejenigen, die mit Gewalt aufwachsen, dazu neigen, diese zu reproduzieren, ist sehr berechtigt. Die Tendenz besteht darin, dass Schüler das, was sie außerhalb der Schule erhalten, von einem Kollegen oder Lehrer abwerten. Daher ist es wichtig, die Ursachen extremen Verhaltens zu untersuchen, um es zu bekämpfen und die Schule zu einem gesunden Umfeld zu machen.
Leidet Ihr Schüler zu Hause unter irgendeiner Art von Gewalt und reproduziert diese daher in der Schule? Vielleicht ist es an der Zeit, die Familie dazu zu bringen, professionelle Hilfe zu suchen. Wenn das Problem in der Schule liegt, ist es ebenfalls an der Zeit, gemeinsam mit dem Team und anderen Schülern an dem Problem zu arbeiten, um es zu lösen.
Vorträge, Eltern-Lehrer-Treffen sowie Fortbildungsveranstaltungen sind wahre Verbündete. Die Diskussion von Ideen kann dem verletzten Schüler helfen, sich seiner eigenen Werte bewusst zu werden, der Familie, die Konsequenzen ihrer Handlungen zu analysieren und dem Angreifer, seine Handlungen selbst zu kritisieren.
Eine solche Integration findet ihren Niederschlag in verfassungsrechtlichen Bestimmungen wie dem Kinder- und Jugendgesetz und dem Gesetz über die Richtlinien und Grundlagen der Bildung. Die Bundesverfassung legt daher die Notwendigkeit fest, Familie, Gesellschaft, Gemeinschaft und Staat in den Bildungsprozess zu integrieren und Schüler vor Gewalt, Grausamkeit und Unterdrückung zu schützen.
Die gemeinsame Arbeit bringt positive Ergebnisse von dem Moment an, in dem der in der Schule begonnene Kampf gegen Gewalt zu Hause fortgesetzt wird. Gemeinsam müssen Eltern und Pädagogen die körperliche und moralische Unversehrtheit der Schüler gewährleisten. Die Annäherung der beiden Gestaltungssäulen macht die Schulgemeinschaft sicherer.
Vor diesem Hintergrund können Schulen wirksame Maßnahmen zur Bekämpfung von Gewalt an Schulen organisieren, wie zum Beispiel:
Eltern wiederum sollten die in der Schule durchgeführten Maßnahmen ergänzen. Die Kommunikation und Vermittlung von Werten mit Kindern ist von grundlegender Bedeutung im Kampf gegen schulische Gewalt, verbunden mit Aspekten wie:
Das Problem der Gewalt in der Schule betrifft jeden und daher liegt es in der Verantwortung der gesamten Gemeinschaft, das Problem zu bekämpfen. Daher ist die Integration zwischen Schule und Gemeinschaft, insbesondere Familien, von größter Bedeutung für den Aufbau eines wirklich bildungsorientierten Umfelds.
