Als ob LEGOs als tolles Kinderspielzeug nicht genug wären, hat ein Lehrer eine andere Verwendung gefunden. wunderbar, pädagogisch und entwicklungsfördernd für dieses Superspielzeug, ein Werkzeug für die Kindererziehung. Mathematik.
Alycia Zimmerman, eine Lehrerin in New York, verwendet LEGOs, um Brüche, Quadratbeziehungen und andere mathematische Konzepte zu erklären. Laut ihr, die einen Artikel darüber geschrieben hat, sind kleine Teile im Klassenzimmer mittlerweile die beliebteste mathematische Manipulation, voller Möglichkeiten Scholastisch Dies vertieft das Thema dieser möglichen Verwendungsmöglichkeiten des Spielzeugs.
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Die Leistung der Lehrkräfte ist ein Schlüsselfaktor für die vollständige Inklusion der Schüler.
Bei der Datenanalyse erkunden Grundschüler verschiedene Möglichkeiten, die „zentrale Tendenz“ ihres Datensatzes auszudrücken; das heißt, es gibt mehrere Möglichkeiten, den Mittelwert auszudrücken.
Wann ist das zu finden? Durchschnitt, arithmetisches Mittellernen die Schüler schnell, alle Daten zu addieren und die Summe dann durch die Anzahl der Datenpunkte zu dividieren.
Aber nur wenige Schüler verstehen wirklich, warum sie diesen Tanz aus Addition und Division durchführen, um den Mittelwert zu ermitteln. Beim Nivellieren unterschiedlich hoher LEGO-Türme erfahren die Schüler aus erster Hand, was Durchschnittswerte bedeuten.
Seien wir ehrlich: Wenn im Mathematikunterricht zum ersten Mal LEGO-Steine präsentiert werden, werden sich die Schüler darauf freuen, Türme, Stockwerke und große Blöcke zu bauen. Gehen Sie nicht gegen den Strom, sondern lassen Sie die Kleinen sich auf das Spielzeug einlassen.
Der Tipp besteht darin, den Schülern eine vorgegebene Zeitspanne zu geben, um „die mathematischen Möglichkeiten ihrer Stücke zu erkunden“. Wirklich, es ist einfach eine interessante Möglichkeit, die Schüler ein wenig spielen zu lassen, Reduzieren Sie jedoch später das Tempo, wenn Sie Zeit zum Spielen haben möchten Wissen.
Noch ein Tipp: Bei der Vorbereitung einer LEGO-Unterrichtsstunde sollten Sie den Schülern selten Zugriff auf die gesamte Palette an LEGO-Steinen gewähren. Bereiten Sie im Voraus Ziploc-Beutel vor und wählen Sie sorgfältig die Teile aus, die für die Erledigung der Aufgabe durch die Schüler als notwendig erachtet werden.
Stellen Sie außerdem sicher, dass die Schüler wissen, wie sie ihre Teilebeutel zurückgeben. Die Beutel werden verschlossen und die Teile getrennt, es sei denn, sie haben einen Beutel mit „Türmen“ erhalten.
normalerweise verwenden Lego-Mathe als zentrale Mathematikaktivität, und die Schüler sind bemerkenswert unabhängig, wenn sie klar beschriftete Beutel mit bestimmten Teilen erhalten.
