Der Vorsitzende des Sonderausschusses der Escola sem Partido, Abgeordneter Marcos Rogério (DEM-RO), beendete die Arbeit des Ausschusses, ohne über den Gesetzentwurf abstimmen zu können (PL). Damit ist der PL abgelegt und sollte erst in der nächsten Legislaturperiode wieder auf die Tagesordnung kommen. In der Abschlussrede kritisierte der Abgeordnete die Parlamentarier, die das Projekt befürworteten und seiner Meinung nach nicht an den Sitzungen teilgenommen hatten.
„Die Opposition hat ihre Rolle erfüllt, sie hat mit der Anwesenheit von Parlamentariern eine systematische Obstruktion durchgeführt. Die absolute Mehrheit der Parlamentarier, die dafür sind, ist zur Abstimmung gekommen und hat die Kommission verlassen. Dadurch entstand letztendlich ein Umfeld, das keine Stimmabgabe zuließ“, sagt Marcos Rogério.
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Der Abgeordnete sagte, er sei von gewählten Abgeordneten angesprochen worden, die darum gebeten hätten, die Debatte auf nächstes Jahr zu verschieben, damit sie teilnehmen könnten. „Die nächste Legislaturperiode wird eine neue Kommission, einen neuen Präsidenten, einen neuen Berichterstatter und neue Mitglieder haben. Ich habe von vielen neuen Parlamentariern einen Aufruf erhalten, in dieser Kommission mitzuwirken.“
Marcos Rogério sagte, er habe beschlossen, die Arbeit der Kommission aufgrund der vollen Tagesordnung der Abgeordnetenkammer zum Jahresende zu beenden. „Die Arbeit der Kommission konkurriert letztlich mit dem Plenum und schafft dort Blockaden. Ich muss mir auch darüber im Klaren sein, dass es noch andere wichtige Themen für das Land gibt, über die im Plenum abgestimmt werden muss“, sagte er.
Laut dem Vorsitzenden der Kommission besteht die Tendenz, dass das Projekt im nächsten Jahr verschärft wird und dies auch der Fall sein wird Vorhersage einer Strafe für Lehrer, die in dem Text, über den von der Kommission abgestimmt werden würde, nicht vorgesehen war Kommission. Obwohl er nicht für die PL stimmen konnte, ist der Vorsitzende des Ausschusses der Ansicht, dass die Debatte in die Gesellschaft getragen wurde und dass dies ein „großer Sieg“ sei.
Die Opposition feierte den Abschluss der Arbeiten. In einer Rede nach dem Ende der Sitzung sagte die Abgeordnete Erika Kokay (PT-DF), dass die Obstruktionsarbeiten im nächsten Jahr fortgesetzt werden.
Die Diskussionen über den Gesetzentwurf, der die Unterstützung des gewählten Präsidenten Jair Bolsonaro hat, waren in der Abgeordnetenkammer hitzig. Heute war es nicht anders. Sowohl zwischen Parlamentariern als auch zwischen Demonstranten für und gegen den Text kommt es häufig zu Auseinandersetzungen. Die Abgeordnete Erika und der Abgeordnete Flavinho (PSC-SP) tauschten sogar Flüche aus.
Die Auseinandersetzungen gehen über den Nationalkongress hinaus. Im Land gibt es auf beiden Seiten mehrere Bewegungen. Positiv zu vermerken ist, dass Schüler dazu ermutigt wurden, Vorlesungen von Lehrern und Eltern aufzuzeichnen, um Lehrer anzuprangern. Andererseits hat das Bundesministerium für öffentliche Gesundheit im vergangenen Monat Empfehlungen herausgegeben, um willkürlichen Maßnahmen gegen Lehrer ein Ende zu setzen. Auch Bildungseinrichtungen mobilisierten sich, gründeten die Bewegung „Schule mit Vielfalt und Freiheit“ und brachten ein Handbuch zur Verteidigung gegen Zensur in Schulen heraus.
Seit dem 31. Oktober gab es Versuche, über den Gesetzentwurf zur Gründung einer Schule ohne Partei abzustimmen. Dem Projekt zufolge werden Schulen verpflichtet, Plakate mit Lehrerpflichten anzubringen, darunter das Verbot, Ihre Position dazu zu nutzen, Studierende für eine politische, ideologische oder parteiische Strömung zu kooptieren. Darüber hinaus darf der Lehrer die Schüler nicht zur Teilnahme an Demonstrationen ermutigen und muss die wichtigsten Theorien zu politischen, soziokulturellen und wirtschaftlichen Themen darlegen.
Zu den Lehrprinzipien des Vorschlags gehört auch die Achtung der Überzeugungen des Schülers, seiner Eltern oder Erziehungsberechtigten sowie das Geben Vorrang der Familienwerte gegenüber der Schulbildung in moralischen, sexuellen und sexuellen Aspekten religiös.
Verteidiger argumentieren, dass Lehrer und Autoren didaktischer Materialien das verwendet hätten Klassen und Arbeiten, um zu versuchen, die Schüler dazu zu bringen, sich bestimmten politischen Strömungen anzuschließen und ideologisch. Kritiker sagen, dass die geltenden Gesetze jede Art von Missbrauch durch Lehrer verhindern und dass das Projekt zu Unsicherheit in den Klassenzimmern und Belästigung von Lehrern führen wird. Die Informationen stammen von Agência Brasil.
