Eine von der Fachzeitschrift Child Development veröffentlichte Studie zeigt, dass das Erlernen einer zweiten Sprache durch Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) können ihre Kommunikationsfähigkeiten und Flexibilität verbessern kognitiv. Die Studie wurde von der McGill University in Kanada durchgeführt.
Unter kognitiver Flexibilität versteht man die Fähigkeit, alternative Lösungen zur Lösung von Problemen zu finden. Das Ergebnis wurde gemessen, nachdem Tests an 40 Kindern im Alter zwischen sechs und neun Jahren durchgeführt wurden. Das Universum bestand aus zweisprachigen und nicht zweisprachigen autistischen Menschen.
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Einer der Tests umfasste die Organisation von Objekten nach bestimmten Klassifizierungen wie Form und Farbe. Letztendlich stellten die Forscher fest, dass die zweisprachigen Kinder die Aufgabe leichter bewältigen konnten. Die Umfrageergebnisse wurden von Spezialisten aus Brasilien kommentiert, wie weiter unten zu sehen sein wird.
Auch wenn die brasilianischen Experten die Relevanz der Ergebnisse anerkennen, haben sie doch einige Vorbehalte. In einem Interview mit Gazeta do Povo sagte der Neurologe Marco Antônio Arruda, Sekretär der wissenschaftlichen Abteilung für Neurologie Die Kindervereinigung der Brasilianischen Akademie für Neurologie (ABN) weist darauf hin, dass die Studie niedrige und hohe Autisten außer Acht lässt Betrieb.
Was ist das? Hochfunktionale Autisten sind diejenigen, die über soziale Fähigkeiten verfügen und sich zusätzlich zu Gedächtnis-, Lern- und Rechenfähigkeiten sowie der Fähigkeit zum Erlernen der neuen Sprache auszeichnen. Daher bemerkt Arruda, dass die Studie zwar wichtig, aber begrenzt sei.
Er bemerkt auch, dass „wir nicht einfach sagen können: ‚Bringen Sie Ihrem Kind eine neue Sprache bei, und es wird sich verbessern‘, weil es nicht möglich ist, zu dieser Schlussfolgerung zu gelangen.“ Die Kinderlogopädin Carla Ulliane erinnert sich, wie leicht bestimmte autistische Kinder eine neue Sprache erlernen.
Sie warnt jedoch davor, dass trotz der Vorteile, die das Lernen der neuronalen und kognitiven Fähigkeiten mit sich bringt, alles unter der Aufsicht eines spezialisierten Fachmanns erfolgen muss. Denn es muss analysiert werden, ob das Kind den Inhalt nicht nur wiederholt, anstatt ihn zu lernen.
Auf der anderen Seite William de Jesus Silva, Student an der Universität São Paulo (USP) und Mitglied der brasilianischen Vereinigung für Aktion für Rechte von Menschen mit Autismus (Abraça) verbindet die Forschungsergebnisse mit der sogenannten erleichterten Kommunikation, etwas, das in der Bewegung von Menschen mit Autismus diskutiert wird Neurodiversität.
Als im Alter von 14 Jahren Autismus diagnostiziert wurde, sprach William auch mit Gazeta und erklärte, dass die Bewegung, die sich dafür einsetzt, dass es neurologische Unterschiede geben sollte Anerkannte und angesehene Organisationen diskutieren häufig den Einsatz alternativer Kommunikation, einschließlich Gebärdensprache oder Methoden, mit denen der Einzelne kommuniziert. identifizieren.
Das Inklusionsgesetz (13.146/2015) sieht die Anpassung des Schullehrplans bei der Suche nach umfassendem Lernen für Menschen mit ASD vor. Daher müssen die Präsentation und der Unterricht der Inhalte unter Berücksichtigung der Merkmale dieser Kinder angepasst werden. Allerdings ist zu bedenken, dass auch diese Anpassung individuell erfolgen muss.
Dies liegt daran, dass nicht alle Kinder das gleiche Maß an Anpassung benötigen. Es ist auch wichtig zu bedenken, dass die gleichen Inhalte, die anderen Schülern beigebracht werden, auch Kindern mit ASD beigebracht werden müssen. Seit 2012 werden die Rechte von Menschen mit Autismus-Spektrum denen von Menschen mit Behinderung gleichgestellt.
