Die portugiesische Aktivität richtet sich an Schüler der siebten Grundschulklasse und richtet sich an die Verwendung des Kommas. Sehen wir uns Situationen an, in denen dieses Satzzeichen verwendet wird. Beantworte dazu die Fragen anhand des Textes zum Faschingsblock Kordon der Bicharada, aus Vila de Cameta (PA)!
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Seit 40 Jahren bringt der Block als Tiere aus dem Amazonas verkleidete Kinder zusammen. Insgesamt wurden Kostüme von mehr als 120 Tieren geschaffen, wie der Ara-Boto-Alligatorschlange und der Schildkröte. Die Kleidungsstücke, die vom Schöpfer der Veranstaltung, Meister Zenóbio Gonçalves, hergestellt wurden, sollen das Bewusstsein für die Bedeutung des Erhalts der Natur schärfen. Für ihre Herstellung verwendet Zenóbio pflanzliche Abfälle und Materialien wie Plüsch, TNT und Schaumstoff.
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Frage 1 - In der Passage „Seit 40 Jahren hat der Block als Tiere aus dem Amazonas verkleidete Kinder zusammengebracht.“ trennt das Komma einen Ausdruck, der darauf hinweist:
( ) Platz
( ) Modus
( ) Zeit
Frage 2 - Der folgende Auszug wurde ohne Kommas transkribiert. Legte sie:
„[…] als Ara-Boto-Alligator-Schlange und Schildkröte.“
Frage 3 - Lesen Sie diesen Satz im Text noch einmal:
„Die Kleidungsstücke, die vom Schöpfer der Veranstaltung, Meister Zenóbio Gonçalves, hergestellt wurden, sollen die Bevölkerung sensibilisieren […]“
In diesem Satz des Textes trennen die Kommas einen Teil, der:
( ) stellt den Schöpfer der Veranstaltung „Cordão da Bicharada“ vor.
( ) charakterisiert den Schöpfer der Veranstaltung „Cordão da Bicharada“.
( ) gibt eine Meinung über den Schöpfer der Veranstaltung „Cordão da Bicharada“ ab.
Frage 4 – In „Um sie herzustellen, verwendet Zenobio pflanzliche Abfälle […]“, bedeutet das Komma:
( ) eine Auslassung von Wörtern.
( ) eine Ergänzung von Wörtern.
( ) eine Verschiebung von Wörtern.
Frage 5 - Im Segment „[…] als Plüsch, TNT und Schaum.“ wurde das Komma verwendet:
( ) in einem Fazit.
( ) im Vergleich.
( ) in einem Beispiel.
Pro Denyse Lage Fonseca
Abschluss in Sprachen und Spezialist für Fernunterricht.
