Geschichtsunterricht, der sich an Schüler der neunten Klasse der Grundschule richtet, mit Fragen zu den vom Imperialismus erzeugten Konflikten.
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1) Im Szenario imperialistischer Auseinandersetzungen verlor das schnelle industrielle Wachstum Deutschlands England seine weltwirtschaftliche Vormachtstellung. Neben der Beherrschung der ehemaligen britischen Märkte hatte Deutschland auch das Ziel:
a) Steigerung der Produktion und des Exports
2) Frankreich hegte für Deutschland den Wunsch nach einem Rückkampf seit Ende:
a) Deutsch-Französischer Krieg
b) Kalter Krieg
c) Zweiter Weltkrieg
d) Erster Weltkrieg
3) Die wachsende wirtschaftliche Notwendigkeit, die Gebiete des Elsass und Lothringens zurückzugewinnen, und der Streit zwischen Franzosen und Deutschen German im gesamten Gebiet Marokkos verstärkte sich der französische Antideutschismus, einer der Hauptfaktoren, die zu der Behauptung beigetragen haben assert von:
a) Liberalismus im Land
b) Sozialismus im Land
c) Nationalismus im Land
d) Totalitarismus im Land
4) Auch deutsche Interessen in vom türkisch-osmanischen Reich dominierten Regionen kollidierten mit russischem Expansionismus. Die Eisenbahn würde durch den Bosporus und die Dardanellen führen, eine Region, die Russland interessierte, weil sie es erlaubte:
a) eine neue Chance für Wirtschaftswachstum
b) Ausfahrt vom Schwarzen Meer zum Mittelmeer
c) die Sklaverei der dort lebenden Menschen
d) größerer Einfluss auf den ausländischen Markt
5) Eine slawische Union, die Großserbien genannt werden sollte, wurde durch den Widerstand der Österreichisch-Ungarischen Monarchie und Deutschlands behindert. Regionen wie Bosnien und Herzegowina wurden angegliedert an:
a) Österreich-Ungarn
b) türkisch-osmanisch
c) Bosnien-Ungarn
d) Ungarn-Russland
Pro Camila Farias.
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