Sehen Sie sich in diesem Beitrag eine ausgezeichnete an. Weihnachtsunterrichtsplan für die Grundschule „Weihnachten: ein besonderer Geburtstag und ein gutes interdisziplinäres Thema“ um mit Grundschülern zu arbeiten.
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Thema: "Weihnachten: ein besonderer Geburtstag und ein gutes interdisziplinäres Thema"
Ungefähr 360 Minuten – 6 Aktivitäten à 60 Minuten.
Voraussetzung für die Durchführung dieses Kurses ist, dass die Schüler über Lese- und Schreibfähigkeiten verfügen.
Lehrer, Weihnachten ist ein Datum, das auf der ganzen Welt gefeiert wird und für die Menschen, insbesondere für Kinder, ein ganz besonderer Moment ist. Wir wissen, dass die Schule säkular sein muss, aber wir halten es für möglich, mit dem Thema Weihnachten zu arbeiten, ohne unbedingt in den Fokus des Christentums zu geraten oder religiöse Themen anzusprechen. Wir können die Geschichte des Jesuskindes als Thema verwenden, um Alphabetisierungsstrategien zu entwickeln und an menschlichen Werten zu arbeiten.
Beginnen Sie den Unterricht in einem Gesprächskreis mit Fragen, um das Vorwissen der Schüler zu erfragen und zu überprüfen, was sie bereits über das zu behandelnde Thema wissen.
Zeigen Sie mehrere Bilder, die Weihnachten darstellen (Weihnachtsschmuck, Jesuskind, Weihnachtsmann, Geschenke usw.) und fragen Sie:
Sie können die Bilder mit einem Projektor zeigen oder ins Computerlabor mitnehmen.
Lehrer, wir schlagen vor, dass Sie den Schülern den Text über den Weihnachtsmann vorlesen und eine Diskussion über seine Eigenschaften und wie sich sein Image in der Gesellschaft entwickelt hat. Siehe unten:
[alert-announce]Der Weihnachtsmann (brasilianisches Portugiesisch) oder Weihnachtsmann (europäisches Portugiesisch) („Noël“ ist Weihnachten auf Französisch) ist eine legendäre Figur, die in vielen Kulturen Westler bringt in der Nacht zu Heiligabend, dem 24. Dezember, oder am Nikolaustag (6 Dezember). Die Legende könnte teilweise auf hagiographischen Erzählungen über die historische Figur des Heiligen Nikolaus beruhen. Eine fast identische Geschichte wird in der griechischen und byzantinischen Folklore Basilius von Cäsarea zugeschrieben. Der Basiliustag, der 1. Januar oder der 1. Januar, gilt in Griechenland als die Zeit für den Austausch von Geschenken. Die Figur wurde im 4. Jahrhundert von St. Nicholas Thaumaturge, Erzbischof von Mira in der Türkei, inspiriert. Nicolau half früher anonym jedem, der in finanziellen Schwierigkeiten steckte. Er stellte die Tüte mit den Goldmünzen in die Schornsteine der Häuser. Er wurde zum Heiligen erklärt, nachdem ihm viele Wunder zugeschrieben wurden. Seine Verwandlung in ein Weihnachtssymbol fand in Deutschland statt und von dort ging es in die ganze Welt. Der Legende nach lebt der Weihnachtsmann im hohen Norden, in einem Land des ewigen Schnees. In der amerikanischen Version lebt er in seinem Haus am Nordpol, während in der britischen Version oft gesagt wird, dass er in den Bergen von Korvatunturi in Lappland, Finnland, wohnt. Der Weihnachtsmann lebt mit seiner Frau Mama Claus, unzähligen magischen Elfen und acht oder neun fliegenden Rentieren zusammen. Eine andere populäre Legende besagt, dass er eine Liste von Kindern auf der ganzen Welt erstellt, sie nach ihrem Verhalten klassifiziert und Geschenke überbringt, als Spielzeug oder Süßigkeiten, an alle gut erzogenen Jungen und Mädchen der Welt und manchmal Holzkohle an die sich schlecht benehmenden Kinder in der Nacht zuvor Weihnachten. Dieses alljährliche Kunststück vollbringt der Weihnachtsmann mit Hilfe der Elfen, die die Spielzeuge in der Werkstatt herstellen, und der Rentiere, die den Schlitten ziehen.[/alert-announce]
Dynamik der Geschenkbox: Arbeit am "Konsumismus"
Lehrer, es ist sehr wichtig, dass Sie den Schülern den Konsumismus und die falsche Darstellung der wahren Bedeutung von Weihnachten bewusst machen.
Um die Dynamik zu starten, geben Sie eine kleine Geschenkbox weiter und bitten Sie die Schüler, eine Überraschungsnachricht aufzunehmen und sie dann der Gruppe vorzulesen. Wir schlagen ein paar Sätze vor:
Nachdem Sie die Schüler mit den Überraschungsbotschaften sensibilisiert haben, schlagen Sie vor, dass sie Geschenke bauen, um sie untereinander auszutauschen. Dafür sollte jede Person den Namen eines Kollegen in die Box bekommen, damit niemand ohne Geschenk zurückbleibt.
Bitten Sie die Schüler im Voraus, verschiedene Materialien mit in die Schule zu nehmen, wie z. B.: Fetzen, farbiges Papier, Schnüre, Bänder, Kleber, Scheren, Edelsteine, Glitzer usw. Geben Sie nicht an, welche Arbeit sie ausführen werden, sondern lassen Sie es nach dem Lesen der Nachrichten herausfinden.
Es ist wichtig, dass die Geschenke, die gemacht werden sollen, von Zuneigung, einem freundlichen Wort, einer Umarmung begleitet werden, da dies nur ein Vorwand sein wird, um Zuneigung auszutauschen.
Die Lieferung sollte in einem Rad erfolgen, in dem einer nach dem anderen Ihr Geschenk liefert, das Ihre Zuneigung zeigt.
Um den Schülern zu helfen und die Aktivität zu bereichern, verteilen Sie eine Kopie der Bilder einer Blumenfaltung, erarbeiten Sie mit den Schülern die Schritt-für-Schritt-Anleitung, die durch den Lehrtext geleitet wird, und lassen Sie sie erstellen. Heben Sie die Merkmale dieser Textart und ihre Funktion hervor:
Vertiefung des Themas - was ist der Geist von Weihnachten
Bei dieser Aktivität haben die Schüler die Möglichkeit, die Weihnachtsstimmung besser zu verstehen. Lassen Sie sie das Video ansehen und fördern Sie dann die Debatte.
Wenn Ihre Schule am UCA-Projekt teilnimmt, bitten Sie die Schüler, ihre Laptops während des Programms zu verwenden Mozilla Firefox (Metasys > Favoriten > Internetbrowser) um auf den unten stehenden Link zuzugreifen.
Wenn Ihre Schule keine Laptops hat, bringen Sie die Schüler ins Computerlabor oder verwenden Sie einen Multimedia-Projektor.
Das Video zeigt ein Abenteuer der Chaves-Bande auf der Suche nach einem Weihnachtsbaum. Es gibt Konfliktsituationen zwischen den Charakteren, aber was vorherrscht, ist Freundschaft und Weihnachtsstimmung. Es zeigt auch, wie wichtig bewusster Holzeinschlag und Wiederaufforstung sind.
Lehrer, in Anbetracht der Tatsache, dass die Leute derzeit gerne Geschenke austauschen, empfehlen wir den Schülern, eine Umfrage bei Familienmitgliedern durchzuführen, damit Sie dies tun können mit den Daten dieser Realität arbeiten und verschiedene Aktivitäten durchführen, die für sie sicherlich von Bedeutung sein werden, da sie mit dem Kontext zusammenhängen familiär.
Suche zu Hause: undWählen Sie eine Person zu Hause aus, die Sie interviewen möchten.
Name des Befragten: _________________________________
Was ist Weihnachten für dich:
( ) Datum für das Geben und Empfangen von Geschenken.
( ) Datum, um Gutes zu tun.
( ) Datum, um Zuneigung zu zeigen.
( ) Datum zur Feier der Geburt des Jesuskindes.
( ) Andere: ______________________________________________
Was möchten Sie dieses Weihnachten gewinnen?
______________________________________________________
Organisieren Sie das Klassenzimmer, um das Wissen aus der zu Hause erstellten Liste zu teilen und Finden Sie gemeinsam mit den Schülern heraus, welche Art von Geschenk am häufigsten genannt wird und was ihrer Meinung nach diese beeinflusst hat Wahl.
Bauen Sie eine Tabelle an die Tafel oder lassen Sie sie auf einem Poster fertig stellen und notieren Sie die von den Studierenden recherchierten Daten.
Sehen Sie sich einen Vorschlag für eine Tabelle an:
Erstellen Sie Problemsituationen aus Schülerdaten. Sehen Sie einige Beispiele:
1) Von den 30 Befragten möchte die Hälfte Kleidung zu Weihnachten bekommen. Wie viele der Befragten haben sich für andere Geschenke entschieden?
2) Wie viele Schüler haben die Mütter interviewt? Und wie viele haben die Eltern interviewt? Wie hoch waren die Interviews insgesamt?
3) Wenn 14 Personen Geschenke wählen würden, die nicht materiell sind, wie viel wäre dann das Doppelte?
4) Analysieren Sie die Tabellendaten und antworten Sie:
a) Wie hoch ist die Menge des am häufigsten genannten Geschenks? ______________
b) Welches wird am wenigsten zitiert? ________________________________
c) Was ist der Unterschied zwischen den am häufigsten zitierten und den am wenigsten zitierten? ______
d) Notieren Sie die Mengen der einzelnen Anwesenden in der Tabelle und schreiben Sie, wie die Zahlen gelesen werden.
5) Wenn 3 Befragte jeweils 4 Geschenke erhalten würden, wie viele Geschenke wären es dann insgesamt? Schauen Sie sich die Zeichnungen an, um Ihnen bei der Berechnung zu helfen.
Antworten: ______________________________________________________________
4. Aktivität – Ungefähr 60 Minuten.
Text produzieren: Eine Weihnachtskarte zum Aufheitern
Lehrer, diskutieren Sie mit den Schülern, wie es üblich ist, Weihnachtskarten auf Papier und virtuelle Karten über das Internet zu versenden.
Nutzen Sie den Multimedia-Projektor und präsentieren Sie ihnen einige Kartenbeispiele, damit sie den textlichen Aufbau dieses Genres und seine verschiedenen Formen kennenlernen.
Wenn Sie diese Funktion an Ihrer Schule nicht haben, sammeln Sie alte Weihnachtskarten von Freunden und bringen Sie sie Ihren Schülern mit.
Es ist auch wichtig, ihren Inhalt zu erkunden und dabei die folgenden Fragen aufzuwerfen:
Stellen Sie den Schülern in Paaren Materialien zur Verfügung, um Weihnachtskarten zu bauen, die sie ihrer Familie und ihren Freunden schenken können.
Raten Sie ihnen, sich zu zweit zu organisieren, da dies eine Strategie ist, die den Austausch von Material und den Austausch von Ideen ermöglicht, was die Aktivität bereichert, aber jeder Schüler wird seine Karten erstellen.
Verteilen: Buntstifte, Buntstifte, Kleber, Glitzer, Farbkleber, Zeitschriften und farbiges Papier für Ausschnitte u.a.
Erinnern Sie sie vor der Abgabe der Materialien an die Besonderheiten dieses Textgenres, daran, dass es sich um eine Karte handelt und dass sie eine Botschaft der Zuneigung enthalten sollte.
Sie können verschiedene visuelle Ressourcen verwenden, um die Aufmerksamkeit des Lesers zu erregen:
Nehmen Sie eine Korrektur in Gruppen vor, um zu vermeiden, dass Karten mit ernsthaften Schreibproblemen geliefert werden. Fragen Sie sie, wie sie geschrieben haben und wie es geschrieben werden sollte. Versuchen Sie, sie so zu führen, dass sie die notwendigen Änderungen selbst verstehen und vornehmen.
singen und lernen
Lehrer, Musik ist eine sehr interessante Ressource und wird häufig in verschiedenen Schulaktivitäten verwendet. Seine verspielte Sprache und Melodie bietet eine Attraktion für Studenten, also werden wir das vorschlagen Verwenden Sie das Lied „Merry Christmas“, da es eine Botschaft der Liebe und des Friedens vermittelt, die den Geist von. übersetzt Weihnachten.
Wenn Ihre Schule Teil des Projekts One Computer Per Student – UCA ist, bitten Sie die Schüler, ihre Laptops über das Programm zu verwenden Mozilla Firefox (Metasys > Favoriten > Internetbrowser) Link zugreifen. Wenn Ihre Schule nicht über die Laptops verfügt, bringen Sie die Schüler ins Computerlabor oder verwenden Sie einen Multimedia-Projektor, um sie zu zeigen.
Es gibt mehrere Versionen, mit und ohne Bilder, aber dieses vorgeschlagene Video enthält Bilder von Menschen, die sich treffen, Lichter und Farben, die es ansprechend und passend zum Thema machen. Aber das Wichtigste ist, sie in die Melodie einzubeziehen, damit sie mit dir singen. Bitten Sie sie zuerst, sich das Video anzusehen und zuzuhören, und versuchen Sie dann zu singen, während Sie das Lied hören.
Lehrer, geben Sie den Schülern eine Kopie des Liedes „Bom Natal“ von Edson Borges, damit sie es in ihren Notizbüchern haben können.
Ich will dich nicht weinen sehen,
schau nicht zurück,
noch bereue, was er tut.
Ich möchte die Liebe gewinnen sehen,
aber wenn der Schmerz aufkommt, wirst du widerstehen und lächeln.
Wenn du so sein kannst,
so groß, glaube ich.
Dass Weihnachten existiert, dass niemand traurig ist,
dass es auf der Welt immer Liebe gibt…
Frohe Weihnachten, Frohe Weihnachten,
Viel Liebe und Frieden für dich.
Für dich…
Lesen Sie mit ihnen den Songtext nach Belieben: zu zweit, in Gruppen, einzeln, kollektiv, unter anderem.
Arbeiten mit dem Textgenre "Brief"
Der Lehrer nutzt die Beteiligung der Schüler an dem Thema und schlägt vor, dass sie Briefe an den Weihnachtsmann schreiben Forderung nach Frieden und Harmonie unter den Völkern, mehr Gesundheit, Bildung, weniger Diskriminierung und mehr Lebensqualität für Menschen.
Stimmen Sie zu, dass Sie die Briefe zur Post bringen und dass sie wahrscheinlich von Freiwilligen gelesen werden, die jedes Jahr zur Post gehen und Briefe abholen, um einem Kind zu helfen.
Die Rücksendeadresse ist die Adresse der Schule, also schreiben Sie sie an die Tafel, einschließlich der Postleitzahl.
Erinnern Sie sie an die Struktur dieser Textgattung:
Nehmen Sie bei Bedarf einige Kartenmodelle mit, damit die Schüler ihre Eigenschaften verstehen können.
Erinnern Sie sich an das Thema des Briefes und lassen Sie es an der Tafel, um sie an die Argumente zu erinnern, die sie im Brief entwickeln sollten.
Lesen Sie die Briefe der Schüler und schlagen Sie alle notwendigen Korrekturen vor. Überprüfen Sie den Text und bitten Sie ihn, ihn umzuschreiben, wenn er es für notwendig hält. Legen Sie sie dann in die Umschläge.
Der Lehrer greift auf den unten stehenden Link zu und erhält in diesem Kurs verschiedene Informationen und Strategien zur Bearbeitung des Buchstabentextgenres.
Monicas Gang in HD - Heiligabend
Monica's Gang – Weihnachtsspecial – The Twelve Tolls of Christmas Bells
Assessment muss als Teil des schulischen Bildungsprozesses verstanden werden. Sein Zweck besteht darin, die Entwicklung und Leistung des Schülers während des Lernprozesses zu überwachen. Seine Praxis muss Bedingungen schaffen, damit der Lehrer seine Interventionen an die Bedürfnisse jedes Schülers anpassen und die erzielten Ergebnisse in Bezug auf die vorgeschlagenen Ziele analysieren kann. In diesem Sinne sollten Sie während dieser Unterrichtsstunde beobachten, ob der Schüler: die wahre Bedeutung von Weihnachten verstanden hat. Beachten Sie auch, ob er Textgenres identifizieren kann: Briefe, Karten, Lehrtexte, Informationstexte und Musik. In dieser Klasse ist es notwendig, dass die Schüler auch Fortschritte beim Schreiben und Umschreiben sowie bei der Entwicklung ihrer mündlichen Sprache und Interaktionseinstellungen unter ihren Mitschülern zeigen. Registrieren Sie während des gesamten Prozesses die Teilnahme der Schüler und notieren Sie, welche Interventionen für sie vorgenommen wurden, um beim Lesen und Schreiben voranzukommen.
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