Wir haben in diesem Beitrag einige Vorschläge für Bildungsaktivitäten die bei der Vorbereitung Ihres. verwendet werden können 1 Jahr Mathe-Assessment.
Eine der großen Schwierigkeiten, die derzeit im Bildungsbereich zu finden sind, ist die Fähigkeit zur Evaluation. Nach Luckesi (2002) wird in der Schule das Assessment praktiziert, bei dem die Noten verwendet werden die Klassifikationsbedürfnisse der Schüler belegen, wobei Leistung und nicht erwünschte Ziele verglichen werden erreichen.
Die Prüfung gilt als eine der effizientesten Ressourcen, die von Bildungseinrichtungen verwendet werden, um diese Ergebnisse zu erzielen. Gemäß dieser evaluativen Methodik, die ein auf die Disziplin ausgerichtetes Lehrsystem vorschlägt, können Lehrkräfte Tests als Überredungsinstrumente einsetzen, denn die vermeintliche Angst, die sie vermittelt, macht die Schüler Studie. Im Laufe der Zeit wurde die Bewertung durch Tests und Prüfungen in einer Weise verwendet, wie z „evaluative“ Methoden, die von Lehrern verwendet werden, um Klassifikationsergebnisse und -daten zu erhalten Statistiken.
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Index
Tore:
Aktivitäten:
Sehen Sie sich die Zeichnung an und gehen Sie wie gefordert vor:
Dieses 1 Jahr Mathe-Bewertungsmodell wurde erstellt von Cellula Mater College, von Lehrerin Andressa.
Lösen Sie die Addition:
Malen Sie den Schmetterling, der den Blumen am nächsten ist:
Vom Vorgänger und Nachfolger der Nummern:
Aber was ist eine diagnostische Bewertung? Ist pädagogische Bewertung und straflos, was über den klassischen Test hinausgeht, dessen Ziel es ist, Treffer und Fehlschüsse zu zählen, nach der Definition von Yves de la Taille, Professor am Institut für Psychologie der Universität Saint Paulus. Bei der diagnostischen Bewertung muss der Lehrer in der Lage sein, die Fehler- oder Erfolgsmatrix zu ermitteln und die Leistung des Schülers zu interpretieren.
Gemäß der diagnostischen Bewertung muss der Lehrer zu einem bestimmten Zeitpunkt herausfinden, in welcher Phase des Bauprozesses des Wissen liegt der Schüler und identifiziert dann die pädagogischen Interventionen, die notwendig sind, um seine Fortschritt. Diese Diagnose, die die Qualität von Fehlern oder Erfolgen bewertet, ermöglicht es dem Lehrer, seine Unterrichtsstrategien an die Bedürfnisse jedes Schülers anzupassen.
Die Idee der diagnostischen Evaluation entstand aus der Abschaffung der Wiederholung im Grundschulunterricht an öffentlichen Schulen, mit die sogenannte kontinuierliche Progression, die auf der Grundlage der Empfehlungen des Gesetzes über Leitlinien und Grundlagen (LDB) von 1996 durchgeführt wurde.
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