Portugiesische Aktivität, die sich an Schüler der 8. Klasse richtet, stellt Fragen zu Ziffern, verwendet bei der Konstruktion des Textes, der die Frage beantwortet Warum kamen die Japaner nach Brasilien?.
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Und warum gehen Ihre Nachkommen jetzt nach Japan?
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts brauchten brasilianische Kaffeeplantagen Arbeitskräfte. Der Ausweg aus der brasilianischen Regierung bestand darin, Einwanderer anzuziehen. Der Zeitpunkt könnte für die Japaner nicht besser sein – dort boomte die Arbeitslosigkeit wegen der Mechanisierung der Landwirtschaft. Ein weiterer Grund, der ihr Kommen erleichterte, war ein Freundschaftsvertrag, den Brasilien und Japan gerade unterzeichnet hatten.
Dann kehrte sich die Situation um: Japan wurde zur Macht und in den 1980er Jahren war es aufgrund von Inflation und Arbeitslosigkeit schwierig, sich in Brasilien den Lebensunterhalt zu leisten. Die Enkel und Urenkel japanischer Einwanderer sahen dann eine große Chance, miteinander auszukommen und gingen massenhaft nach Japan. Bis 2006 hatte die brasilianische Gemeinde im Land bereits 313 Menschen erreicht.
„Capricho Magazine“, Nr. 1045 Mai/2008 p. 94.
Frage 1 - Der Zweck des gelesenen Textes ist:
Frage 2 - In „Bis“ 2006, die brasilianische Gemeinschaft […]“, wird die unterstrichene Zahl wie folgt klassifiziert:
a) Ordnungszahl
b) Bruch
c) Kardinal
d) multiplikativ
Frage 3 - Die in der vorherigen Frage identifizierte Zahl bedeutet:
a) einen genauen Betrag.
b) eine proportionale Erhöhung.
c) eine genaue Position.
d) eine proportionale Abnahme.
Frage 4 – Ermitteln Sie den Zeitraum, dem die unterstrichenen Sammelnummern entsprechen:
a) "Zu Beginn des Jahrhundert 20 […]”:
b) „[…] und durch die Dekade von 80 […]":
Frage 5 - In der Passage „Dann war die Situation umgekehrt: Japan wurde“ einer Potenz […]“, funktioniert der unterstrichene Begriff als Zahl?
Von Denyse Lage Fonseca – Absolventin der Sprachen und Spezialistin für Fernunterricht.
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
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