Ö Indianertag wird jährlich am 19. April gefeiert. An Schulen im ganzen Land arbeiten Kindergarten- und Grundschullehrer an diesem Termin im Klassenzimmer und um Ihnen dabei zu helfen, haben wir einige Tipps und Ideen für Sie ausgewählt Indigener Tagesklassenplan für die Grundschule.
Lied zum Indianertag:
Der kleine Indianer:
Index
Unterrichtsplan für den indigenen Tag für die Grundschule: Den indigenen Tag in der Schule leben
Dauer: ungefähr eine Stunde
Lokal:Im Klassenzimmer oder auf der Terrasse.
Material: Gerät zum Abspielen einer DVD mit Bild und Ton.
Vorschlag: Der Lehrer wird einen Kreis vorschlagen, in dem die Kinder bequem sitzen, um eine DVD der brasilianischen Sängerin anzuschauen Baby Consuelo singt das von Jorge Ben komponierte Lied „Every day was Indian day!“, während Bilder der Indianer.
Text:
Curumim nennt den Keil, den ich erzähle
Cunhata ruft Curumim an, das werde ich erzählen
Curumimm, Cunhataa
Cunhataa, Curumimm
Bevor die Menschen hier die Reichen und Fruchtbaren betraten
Brasilianische Länder
Die von Millionen Indern bewohnt und geliebt wurden
Echte glückliche Besitzer des Landes Pau Brasilien
Denn jeder Tag und jede Stunde war ein Indianertag
Aber jetzt haben sie nur noch einen Tag
eines Tages der neunzehnte April
Liebhaber von Reinheit und Natur
sie sind wirklich unfähig
der Misshandlung von Frauen
Oder um den Fluss, den Himmel und das Meer zu verschmutzen
Das ökologische Gleichgewicht schützen
Vom Land, Fauna und Flora wie in seiner Geschichte
Der Inder ist das reinste Beispiel
perfekter, schöner
Zusammen mit Harmonie, Brüderlichkeit
Und die Freude, die Freude am Leben
die Freude am Lieben
Aber jetzt
dein Kriegslied
Es ist ein Schrei einer unschuldigen Rasse
Wer hat sich schon sehr gefreut
weil in den alten tagen
jeder tag war indischer tag
Anschließend bittet der Lehrer die Kinder, das Gesehene und Gehörte zu kommentieren. Da er erkennt, dass er in die Gespräche der Kinder eingreifen kann, um tiefer in das Thema einzusteigen, sollte er sich mit Vorsicht und Subtilität erlauben.
Nach dem Gespräch fordert er die Kinder in einladendem Ton auf, zum Rhythmus dieses Liedes zu tanzen, und in manchen Momenten fordert der Lehrer die Kinder auf, „Statuen“ zu sehen und still zu bleiben. An diesem Punkt sollte auch der Ton aufhören und der Lehrer sollte sich durch die Kinder bewegen und sie dazu drängen werden zu Indianerstatuen: einen Moment angeln, einen anderen Pfeil schießen, auf einem Rad sitzen, kauern wie die indigenen Völkern.
Am Ende lädt er die Kinder ein, gemeinsam mit ihren Familien eine Umfrage über die Indianer und ihren Glauben durchzuführen, wie zum Beispiel füttern, was sie tun und mit den Kindern kombinieren, dass sie im nächsten Moment darüber sprechen werden, was jeder einzelne recherchiert. Der Lehrer sollte mit den Eltern der Kinder über diese Forschung sprechen.
Dauer: Ungefähr 2 Stunden.
Lokal: Im Klassenzimmer oder in einer anderen Umgebung der Institution, in der Kinder ruhig und bequem Gegenstände bauen können.
Material: Federn, Steine, genügend Sisalseil für die Anzahl der Kinder in der Gruppe.
Vorschlag: Der Lehrer muss die Gruppe in einem Kreis versammeln, um über die angeforderte Forschung zu sprechen, damit jeder die Möglichkeit hat, zu kommentieren und zu kommentieren, was er recherchiert hat. Sie sollten sich bewusst sein, mit den Informationen beitragen zu können.
Nach den Berichten und Gesprächen lädt der Lehrer ein: „Lassen Sie uns etwas mehr über die Indianer erfahren!“
Einladung angenommen, die Lehrerin spricht über ein indigenes Artefakt, den Kopfschmuck und seine Bedeutung für diejenigen, die ihn tragen. Lädt Kinder ein, einen „Kopfschmuck der Macht“ zu bauen,
Der Lehrer wird sich mit diesem Objekt und seiner Bedeutung für die Indianer auseinandersetzen und vorschlagen, dass es in ähnlicher Weise für die Indianer wichtig sein wird Kinder, wenn sie ihre Artefakte mit ihrer inneren Kraft bauen und ihrer Fantasie Flügel verleihen, was in diesem Bereich sehr eigentümlich ist Alter. Die Lehrkraft sollte in die Gespräche über diesen Vorschlag einen rätselhaften, mystischen und herausfordernden Ton setzen, damit die Kinder in ihren Vorschlag „eintauchen“.
Der Lehrer kann die notwendigen Materialien für diese Konstruktion vorbereiten, während die Kinder in der Natur nach „Dingen“ suchen, die zum Zusammensetzen des Kopfschmucks erforderlich sind. Dieser Moment kann in einem Ausflug in einen Park, Wald, Platz usw. organisiert werden. Es wird wichtig sein, den Ort vorher zu besuchen und Federn, Steine, Sisalseilstücke auf dem Weg zu verstecken, damit jedes Kind sein eigenes Stück und Zugang zu verschiedenen Materialien hat. Falls dies nicht möglich ist, versteckt die Lehrkraft die Materialien, die für die Herstellung des Kopfschmucks für jedes Kind in der Einrichtung erforderlich sind, und fordert sie auf, danach zu suchen. Sowohl nach dem Besitz der gesammelten Seile und Artefakte der Natur, falls Sie die Institution nicht verlassen, der Lehrer wird auf die gleiche Weise Dinge hinterlassen, die er vorher selbst sammeln muss, bevor er Klasse. Es ist der pädagogische „Wille“, der wieder aktiviert werden muss. Sobald Sie alle Materialien zur Hand haben, „Los geht's!“.
Dauer: Eine Stunde ungefähr.
Lokal: In der Einrichtung oder im Freien.
Material: Materialien aus der Natur, Sisalseilstücke, Heißkleber und Klebepistole, farbiges Papier mit stärkerer Textur zum Anbringen am Kopf.
Vorschlag: Dieser Vorschlag kann in der Einrichtung oder in der Umgebung gemacht werden, solange günstige und angenehme Wetterbedingungen eingehalten werden.
Der Lehrer sollte die Kinder zu einem Kreis einladen und eine Faulheit vorschlagen, über die Tiere nachzudenken, die die Katze und der Hund sein können. Danach fordert der Lehrer die Kinder auf, die Seile zu verwenden, wobei der Kopf jedes einzelnen in Stirnhöhe gemessen wird. Sobald dies erledigt ist, wird er einen Knoten binden, damit das Seil fest bleibt, wenn er es auf seinen Kopf legt. Nachdem diese Phase abgeschlossen ist, wird der Lehrer die Kinder bitten, die aus der Natur gesammelten Ornamente an ihren Kopfbedeckungen zu befestigen. Je nach Material kann der Lehrer sie mit Heißkleber befestigen (der nur von Erwachsenen verwendet wird und mit der richtigen Sicherheitsorganisation, damit Kinder keinen Zugang haben, aber den Anweisungen folgen können Prozess).
Der Lehrer sollte eine abwechslungsreiche Auswahl einheimischer Klänge treffen, die für die Umgebung dieses „Workshops“ angenehm sind.
Am Ende wird die Lehrerin die Kinder bitten, ihre Kopfbedeckungen zu zeigen, wobei sie jede auf ihre eigene Weise zu den lebendigsten indigenen Klängen „vorführen“.
Indigener Tagesklassenplan für die Grundschule - von der Mutter bis zum 2. Jahr
Laut PCN muss der Student die Vielfalt des brasilianischen soziokulturellen Erbes sowie soziokulturelle Aspekte anderer Völker und Nationen kennen und schätzen. Stellung beziehen gegen jegliche Diskriminierung aufgrund von kultureller, sozialer Klasse, Weltanschauung, Geschlecht, ethnischer oder sonstiger individueller Merkmale und Sozial.
Dieses Projekt zielt darauf ab, Kindern die Bedeutung der Wertschätzung der indigenen Kultur zu vermitteln. Es ist wichtig, dass Kinder entdecken, dass es schließlich nicht die eine Art zu leben, zu fühlen, zu essen und zu sprechen gibt und dass ein großer Teil unserer heutigen Gewohnheiten ein Erbe der indigenen Kultur ist, die ein wesentlicher Bestandteil unserer Wurzeln. Im Kontakt mit dem indigenen Universum werden wir auch einen wichtigen Schritt gehen, um Vorurteile gegenüber denen zu überwinden, die scheinen uns anders zu sein und geben den Kleinen die Möglichkeit, die eigenen Eigenschaften besser zu sehen Kultur.
Wenn der Schüler lustvoll mit den Inhalten in Berührung kommt, kann er sich im Lehr-Lern-Prozess besser entwickeln, oder das heißt, es hört auf, ein passiver Schüler zu sein, um ein partizipativer, kritisch-reflexiver Schüler zu werden, der Hypothesen in Bezug auf das Objekt von. aufstellt Studie.
Daher spielt die Schule eine grundlegende Rolle dabei, den Schülern die wichtigsten kulturellen Erscheinungsformen in ihrer Umgebung näher zu bringen und sie auf respektvolle Weise zu behandeln. Auf diese Weise ist es Aufgabe der Schuleinrichtung, dieses Thema aufzugreifen und ihren Schülern relevante Informationen zur Verfügung zu stellen, damit sie ihr Wissen erweitern können.
"Die Errungenschaft der Halskette"
Die in 4 Teams aufgeteilte Klasse muss Fragen zu einem bereits in der Klasse unterrichteten Thema durch Auslosung beantworten. Für jede richtige Antwort erhält das Team Material zur Herstellung der Halskette (Schnüre oder Nylonfäden und verschiedene Perlen, die die Farbe jedes Teams haben müssen – bis zu 8 Perlen pro Schüler).
Fragen
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