WM-Projekt für Mütter

Wir haben in diesem Beitrag einen ausgezeichneten Vorschlag für ausgewählt selected WM-Projekt für Mütter, mit dem Ziel, Länder durch Flagge und Farben zu identifizieren, die kollektive Arbeit zu verstehen und zu respektieren und vieles mehr.

WM-Projekt für Mütter

Rechtfertigung

Fußball ist eine der größten Leidenschaften des brasilianischen Volkes. Auch das Gewinnen oder Verlieren von Menschen geht mit der Leidenschaft weiter. Wenn es um die WM geht, achtet jeder darauf, sein Land zu verwurzeln, egal wo es ist, alle Nationen schließen sich zusammen und begleiten dieses großartige Ereignis.

Hauptziel

• Die Entwicklung dieses Projekts wird dem Schüler die Unterschiede zwischen den Ländern in Bezug auf Kleidung, Essen und Musik zeigen.
• Die Entwicklung dieses Projekts ist auf interdisziplinäres Arbeiten ausgerichtet. Durch diese Veranstaltung ist es möglich, verschiedenes Wissen zu entwickeln, da Fußball einen großen Raum in
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• unsere Kultur, und wir dürfen nicht vergessen, dass eine Veranstaltung wie die Weltmeisterschaft mehrere Länder ohne diskriminierende Unterschiede wie Rasse, Religion, soziale Schicht usw. zusammenbringt.

Bestimmte Ziele

• Verbreiten, schätzen und lernen Sie die Kulturen Brasiliens, Italiens (Mat. A) und Frankreich (Mat. B);
• Sehen Sie sich traditionelle Tänze, Musik, Speisen, Kleidung und Sehenswürdigkeiten jedes Landes an;
• Identifizieren Sie Länder nach Flagge und Farben;
• Kollektive Arbeit verstehen und respektieren.

Methodik

• Der Computerraum und die Datenschau werden genutzt.
• Anzeige von Länderfotos und Fußballvideos.

2. Bimester-Tour

einen Fußballplatz besuchen

Themenübergreifende

Ethik: Den Völkerbund durch die WM annähern, Respekt zwischen Schülern und Regeln, an dem Konzept arbeiten, dass man nicht immer gewinnt. Aus Niederlagen ziehen wir neue Strategien.
Umgebung: Beobachten Sie die Stellen und Veränderungen durch die Krone (Verzierungen), finden Sie positive Punkte (verdreht) und negative (Schmutz).
Kulturelle Pluralität: Überprüfen Sie, ob Sie Zoll aus anderen Ländern haben, die wir erben. Suchen Sie nach einigen Idolen und stellen Sie eine Gruppe von Fußball-Idolen aus verschiedenen Ländern zusammen.

Mathematik

• Bau eines Fußballfeldes zum Auffinden geometrischer Formen;
• Anzahl der Spieler auf dem Fußballfeld.

Portugiesische Sprache

– Nationalhymne (die Hymne mit Bildern zu den Wörtern machen).

Kunst

• Erstellen eines Maskottchens für den Raum;
• Reproduktion eines Werkes von Candido Portinari – Futebol;
• Skank Fußballspielmusik;
• Die Konfektionierung von 1 Fußballspieler aus dem Land hat funktioniert.

Projektentwicklung

1. Aktivität

• Zunächst wird folgende Frage gestellt:
• Welche Bedeutung hat der Becher für die Familie?
• Um das Projekt zu starten, wird der Erdglobus präsentiert, um zu zeigen, dass es viele Orte gibt und dass jeder farbige Teil einen Namen hat, Brasilien wird identifiziert. Nach der Identifizierung wird
• zeigen Bilder über Brauchtum, Musik, Essen und Sehenswürdigkeiten.
• Die Schüler machen die brasilianische Flagge, die im Raum ausgestellt wird (Farben und geometrische Formen werden identifiziert).

Material: Erdkugel, 1 weißer Karton, Gouache (grün, blau, gelb, weiß).

2. Aktivität

• In einer Gesprächsrunde werden die Schüler gefragt "Was ist Fußball?" Jede Antwort wird für die Erstellung eines Panels notiert.
• Nach der Runde sehen die Schüler Videos von Kindern, Charakteren und Tieren, die Ball spielen.

Material: Karton, Daten zeigen.

3. Aktivität

• Durch die Erdkugel werden die Schüler erkennen, wo Italien liegt (Mat. A) und Frankreich (Mat. B).
• Nach dem Standort wird die Landesflagge erstellt und im Raum angezeigt (geometrische Formen und Farben werden identifiziert).

Material: Papier Weißer Karton (2), Gouache (blau, grün, rot, weiß).

4. Aktivität

• Kenntnis von Liedern aus Italien (Mat. A) und Frankreich (Mat. B), Moment des Lernens für das Erlernen eines neuen musikalischen Rhythmus.

Material: Ton und Musik.

5. Aktivität

• Ein wenig über die Kultur Italiens Bescheid wissen (Mat. A) und Frankreich (Mat. B) als Kostüme, Kleidung und Sehenswürdigkeiten. Durch Fotos und Videos.

Material: Datum zeigen.

6. Aktivität

Kochen: Die Schüler lernen ein wenig typisches Essen kennen
– Italien (Mat. A): macht Polenta

Zutaten

• 2 Liter Wasser
• 1 Esslöffel Salz
• 2 Esslöffel Butter
• 400 g Mimosen-Maismehl

Rezeptvorbereitung

Bringen Sie das Wasser zum Kochen und fügen Sie Salz und Butter hinzu. Sobald es zu kochen beginnt, füge das Maismehl nach und nach hinzu und rühre dabei ständig um, damit es nicht klumpt. Nach all dem Maismehl regelmäßig weiterrühren. Für ein perfektes Garen ist die Polenta ideal, um 30 Minuten bei schwacher Hitze zu kochen. In eine Auflaufform geben und mit Parmesan bestreuen und mit der Sauce nach Wahl bedecken.

• Frankreich (Matth. B): macht französisches Brot

Zutaten

• ½ Kilo Weizenmehl
• 15 g Hefe für Brot
• 15 g Salz
• 20 g Zucker
• 1 Esslöffel Margarine
• Zubereitungsmodus
• 1. Verdünnen Sie die Hefe in einem Glas warmem Wasser mit Zucker
• 2. Mischen Sie die anderen Zutaten
• 3. Kneten und anheben, dabei den Teig mit der Handfläche nach vorne schieben und in sich zusammenfalten
• 4. Gegebenenfalls mehr Wasser und mehr Mehl hinzufügen
• 5.Der Teig sollte nicht an den Händen kleben
• 6. Es sollte leicht und schwammig aussehen
• 7. Zwei Stunden ruhen lassen
• 8. Anschließend noch einmal durchkneten und das Brot zubereiten, dabei die gewünschte Form geben und auf das gefettete Blech legen
• 9.Wenn es klebrig ist, mehr Mehl darauf verteilen
• 10. Lass sie noch eine Stunde ruhen
• 11.Heizen Sie den Ofen und bestreichen Sie das Brot mit Wasser, bevor Sie es in den Ofen geben
• 12. 40 Minuten oder so backen

7. Aktivität

Tour zum Fußballplatz. Die Schüler werden einen Moment voller Spaß und Wissen haben, um zu erfahren, wie ein Feld aussieht und was Sie darin haben möchten: Gras, Balken, Kratzer auf dem Boden, geometrische Formen, Tribünen usw.

8. Aktivität

• Beim Bau des Fußballplatzes werden die Schüler die Kleidung der Spieler mit Plastikfarbe auf kleine Plastikpuppen bemalen. Grassamen werden für die Feldvermehrung in eine Kiste mit Erde gepflanzt.

Material: Holzkiste, Grassamen, Plastikpuppe, Plastikfarbe.

9. Aktivität

• Italien Spielerkonfekt (Mat. A) und Frankreich (Mat. B). Es wird auf weißem Karton gezeichnet und mit Farbe bemalt, jeder Schüler malt einen Teil des Spielers. Zur Entwicklung der motorischen Koordination und Gruppenarbeit.

Material: Weiß (20) Karton, Gouache (gelb, hellblau, dunkelblau).

10. Aktivität

• Herstellung von Fußballbällen: Die Schüler bemalen den Styroporball, um den Fußball zu reproduzieren. Dies wird eine Gruppenarbeit sein, um die motorische Koordination und Kreativität zu entwickeln.

Material: Styroporkugel (2 groß), Gouache (Schwarz, Weiß).

11. Aktivität

• Die Reproduktion der Arbeit „Football“ von Candido Portinari durch die Collage der in der Arbeit vorkommenden Charaktere erfolgt auf farbigem Papier. Die Arbeiten werden durchgeführt, da er in Brasilien geboren wurde, seine Eltern italienische Einwanderer waren und nach Paris reist. Es vereint die 3 Länder, die von Maternal bearbeitet werden.

12. Aktivität

Souvenirherstellung: Die Schüler stellen einen Minibecher für den Tag her. Die Schüler machen die Basis mit farbigem Keks und Styroporkugel. Die Schüler entwickeln knetende Bewegung und Kreativität.

Material: Farbiger Keks (20), Styroporkugel (20 klein .) - Tischtennis).

13. Aktivität

• Elternbefragung mit ihren Kindern: Werden die Eltern gebeten, Standortveränderungen aufgrund der Speisekammer zu beobachten und zu notieren? Machen Sie wenn möglich ein Foto der Familie oder des Schülers zu einer Spielzeit oder an einem Ort, der dekorative Gegenstände aus dem Pokal hat.

Material: Elternbefragung.

14. Aktivität

Reproduktion des Touristenortes:

• Venedig-Italien-Kanal (Mat. A): Kreativität entwickeln und ein Modell zusammenstellen.

Material: Styroporplatte (2 Dick), Gel, Ton, Landschaft.

• Eiffelturm Frankreich (Mat. B): Entwicklung von Kreativität und motorischer Koordination bei der Montage mit Zahnstochern.

Material: Gelber Eisstock (1.000), goldener Glitzer.

15. Aktivität

Die Montage des Memory-Spiels mit der Flagge der Länder funktionierte mit einem Milchkarton und einer Schnur.
Material: Milchkarton (6), Schnur, Fahnen (EVA).

17. Aktivität

Zuschneiden von Fans im Pokal. Die Eltern werden mehrere Fanfiguren schicken, um die Tribünen für den Fußballplatz aufzubauen. Gesichtsausdrücke (glücklich, traurig, schreiend) werden bearbeitet.

16. Aktivität

• Die Nationalhymne mit Figuren machen. Die mündliche und visuelle Sprache wird durch die Bilder entwickelt.

Material: Nationalhymne, Figuren, Kleber, weißer Karton (2).

17. Aktivität

Bei der Herstellung des Maskottchens wählten die Schüler ein Maskottchen aus, das sie während des gesamten Projekts begleiten sollten.
Material: Haustier-Optionen.

18. Aktivität

• Souvenirherstellung: Die Schüler stellen einen Minibecher für den Tag her. Die Schüler machen die Basis mit farbigem Keks und Styroporkugel. Die Schüler entwickeln knetende Bewegung und Kreativität.

Material: Farbiger Keks (20), Styroporkugel (20 Peq. - Tischtennis).

19. Aktivität

• Elternbefragung mit ihren Kindern: Werden die Eltern gebeten, Standortveränderungen aufgrund der Speisekammer zu beobachten und zu notieren? Machen Sie wenn möglich ein Foto der Familie oder des Schülers zu einer Spielzeit oder an einem Ort, der dekorative Gegenstände aus dem Pokal hat.

Material: Elternbefragung.

20. Aktivität

Reproduktion des Touristenortes:

• Venedig-Italien-Kanal (Mat. A): Kreativität entwickeln und ein Modell zusammenstellen.

Material: Styroporplatte (2 Dick), Gel, Ton, Landschaft.

• Eiffelturm Frankreich (Mat. B): Entwicklung von Kreativität und motorischer Koordination bei der Montage mit Zahnstochern.

Material: Gelber Eisstock (1.000), goldener Glitzer.

21. Aktivität

Die Montage des Memory-Spiels mit der Flagge der Länder funktionierte mit einem Milchkarton und einer Schnur.

Material: Milchkarton (6), Schnur, Fahnen (EVA).

22. Aktivität

Zuschneiden von Fans im Pokal. Die Eltern werden mehrere Fanfiguren schicken, um die Tribünen für den Fußballplatz aufzubauen. Gesichtsausdrücke (glücklich, traurig, schreiend) werden bearbeitet.

23. Aktivität

• Die Nationalhymne mit Figuren machen. Die mündliche und visuelle Sprache wird durch die Bilder entwickelt.

Material: Nationalhymne, Figuren, Kleber, weißer Karton (2).

24. Aktivität

• Bei der Herstellung des Maskottchens wählten die Schüler ein Maskottchen aus, das sie während des gesamten Projekts begleiten sollten.

Material: Haustier-Optionen.

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