Wir haben in diesem Beitrag einige ausgewählt Anregungen und Tipps zurück in die Schule. Diese Tipps sind sehr nützlich für die Grundschule, insbesondere das erste Jahr, können aber auch für den Kindergarten angepasst werden.
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Einige Anregungen für Dynamiken zur Begrüßung und Integration der Klasse am ersten Unterrichtstag – Mit Spaßdynamik, Der Lehrer stellt den Schülern die Schule vor, bringt Klassenkameraden näher und hilft allen, sich im Neuen willkommen zu fühlen Gruppe. Erster Schultag. Die ganze Klasse wartet darauf, herauszufinden, wer die neuen Lehrer sein werden. Viele Studierende haben sich noch nie gesehen oder kennen sich kaum.
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Um eine eng verbundene Gruppe zu bilden, die gut vernetzt und auf Sie abgestimmt ist, vergessen Sie die alte Taktik, guten Morgen zu sagen, Präsentationen zu halten und sich auf den Inhalt einzulassen. Sehen Sie sich unten die Integrationsaktivitäten für die verschiedenen Studienstufen an.
Mögen ist mein kollege
Sagen Sie der Klasse, dass jeder ein "Bild" bekommt. Kleben Sie ein Blatt Kraftpapier in Kindergröße an die Wand. Positionieren Sie den Schüler so, dass er gegen das Blatt gelehnt ist, und zeichnen Sie mit einem Bleistift die Umrisse seines Körpers. Ermutigen Sie die Klasse, Ihre Haare, Ihr Gesicht, Ihre Brillenträger usw. Wiederholen Sie während der Aktivität den Namen des Schülers viele Male, damit die Mitschüler ihn sich merken können. Machen Sie das „Bild“ von jedem. Bitten Sie zum Schluss einen Mitschüler, Ihren Umriss zu zeichnen und wiederholen Sie den Beobachtungsprozess, damit die Kinder auch mit Ihnen vertraut werden. Hängen Sie die Zeichnungen an die Wand und loben Sie die Gruppe. Fragen Sie in den nächsten Tagen am Eingang die Klasse, wer jeder der gezogenen Mitschüler ist und ob er anwesend ist. Wenn ja, gibt es eine Runde Applaus. Lassen Sie die Papiere eine Weile exponiert. Für die Kleinen ist es wichtig, dass ihre Produktionen dort bleiben, bis sie sich der Gruppe und der Umwelt zugehörig fühlen.
Die Materialien, die wir verwenden werden:
Verstecken Sie sich im Wohnzimmer in Taschen oder Paketen mit verschiedenen Materialien, die zum Alltag der Kinder gehören. Das können zum Beispiel Bücher, Spiele, Pinsel, Scheren oder etwas Ton sein. Bitten Sie die Kinder, die Gegenstände paarweise zu suchen. Dies stimuliert bereits die Zusammenarbeit zwischen ihnen. Leiten Sie die Suche, indem Sie „heiß“ sagen, wenn das Gesuchte in der Nähe ist, „warm“, wenn es in mittlerer Entfernung ist, oder „kalt“, wenn es weit weg ist. Nachdem alle Pakete gefunden wurden, fragen Sie, welche Aktivitäten mit den Materialien durchgeführt werden können und nutzen Sie die Gelegenheit, um die Funktion jedes einzelnen besser zu erklären. Zeigen Sie, wie und wo sie gespeichert werden, und betonen Sie, wie wichtig es ist, die Arbeitsumgebung gut organisiert zu halten.
Machen Sie Namensschilder mit den Namen der Kinder und platzieren Sie sie auf dem Wohnzimmerboden in der Mitte eines Rades. Bitten Sie jede Person, ihren Namen zu nennen. Fördern Sie die Erkennung von Anfangsbuchstaben, zählen Sie, wie viele Buchstaben jeder Name enthält, und lassen Sie sie dieselben Buchstaben in verschiedenen Namen sehen. Wenn alle ein Abzeichen haben, starten Sie einen netten Chat über ihre Vorlieben zu einem vorgegebenen Thema (wie Essen, Spiele, Gegenstände oder Orte). Gruppieren Sie Kinder nach Affinitäten. Bitten Sie die Schüler im nächsten Schritt, auf ein Blatt Papier zu zeichnen, was ihnen gefällt, und benennen Sie es. Wer nicht alleine schreiben kann, kann das Abzeichen kopieren. Sobald die Zeichnungen fertig sind, werden sie Kollegen gezeigt und dann an der Wand angezeigt. Bei Literaten ist die Dynamik dieselbe, aber zusätzlich zum Zeichnen können sie eine Liste ihrer Vorlieben erstellen.
Überprüfen Sie auch:
Organisieren Sie ein Vorstellungsgespräch, damit die Schüler Sie besser kennenlernen können. Teilen Sie sie in Gruppen auf und bitten Sie sie, Fragen zu stellen, als ob sie Reporter wären. Erklären Sie, dass die Fragen zum Beispiel nach Ihrem Alter, ob Sie Kinder haben, wie lange Sie bereits im Beruf sind oder wo Sie wohnen, sein können. Setzen Sie sich mit den fertig gestellten Fragen an eine Stelle im Raum, an der Sie alle gut sehen können, um sie zu beantworten. Informieren Sie alle, dass sie am nächsten Tag einen kurzen Text über alles mitbringen sollen, an das sie sich erinnern. Also achten sie. Wählen Sie in der nächsten Klasse nach dem Zufallsprinzip einige Kinder aus, die die schriftliche Produktion lesen und bitten Sie die anderen, sie zu bewerten und gegebenenfalls zu ergänzen. Schlagen Sie diese Aktivität vor, nachdem Sie die Präsentation und Anerkennung des physischen Raums der Schule gefördert haben (unten)
Wenn Ihre Klasse die Klassen 1 bis 4 umfasst, teilen Sie die Schüler in Gruppen auf. Dies ist ein guter Zeitpunkt, um Neuankömmlinge zu integrieren. Überlassen Sie sie den Veteranen, die sich als wahre Führer und Gastgeber verhalten müssen. Beschreiben Sie auf jedem Blatt Papier einen Ort in der Schule, legen Sie die Texte in einen Kasten und veranstalten Sie eine Lotterie. Jede Gruppe nimmt einen Zettel und versucht zu erraten, welcher Ort beschrieben wird. Fordern Sie dann die Gruppen heraus, die ausgewählten Orte zu finden. Am Zielort angekommen zeichnen die Studierenden die Umgebung möglichst detailliert ein, schreiben die Namen der dort tätigen Mitarbeiter und deren Funktion auf. Zurück in der Klasse tauschen die Gruppen Beobachtungen und Aufzeichnungen aus und stellen ihre Produktionen aus. Dann bitten Sie sie, einen Plan der Schule (natürlich mit Ihrer Hilfe) auf einem Karton zu erstellen. An jedem bestimmten Ort auf der Karte sind die Zeichnungen fixiert. Ermutigen Sie Gruppen, in den folgenden Tagen die noch nicht abgedeckten Einrichtungen zu besuchen. In den Klassen der 5. bis 8. Klasse können Kinder diese Orte fotografieren und längere Interviews mit Mitarbeitern führen. In diesem Fall brauchen Sie die Karte nicht zu erstellen und können nach ausführlichen Texten zu den verschiedenen „Sehenswürdigkeiten“ der Schule fragen.
Schon in der Anfangszeit kann die Gründung der berühmten Kombination Probleme vermeiden und eine gute Beziehung das ganze Jahr über sicherstellen. Besprechen Sie zunächst mit den Kindern, was sie im kommenden Jahr erwartet und wie Sie diese Ziele am besten als Gruppe erreichen können. Formulieren Sie mit allen (und schreiben Sie an die Tafel) die Fortsetzung der folgenden Sätze: „Wir haben Anspruch auf…“ und „Wir sind alle verantwortlich für…“. Denken Sie daran, dass die Erklärung der Rechte und Pflichten von allgemeinen Schulrichtlinien inspiriert sein sollte – die die Schüler kennen müssen – und sich auf das konzentrieren sollte, was getan werden sollte und nicht, was verboten ist. Der nächste Schritt besteht darin, herauszufinden, was andere Klassen der Schule vereinbart haben. Der Informationsaustausch fördert neben der Bereicherung der von ihnen geschlossenen Verträge die Integration mit Kollegen aus anderen Klassen. Wenn Sie fertig sind, bitten Sie jede Person, die Abhandlungen zu kopieren und in das Tagebuch einzufügen. So ist der Text immer griffbereit. Darüber hinaus können die Schüler zwei große Kartonposter zum Aufhängen an der Klassenzimmerwand herstellen.
Jedes Jahr ist es dasselbe: Was ist von der kommenden Serie zu erwarten? Eine ungewohnte Situation sorgt immer für Schmetterlinge im Bauch. Um die Angst der Kinder zu lindern, notieren Sie einige der Zweifel und Erwartungen der Gruppe bezüglich der Arbeit in der neuen Klasse an der Tafel und bitten Sie einige Schüler der nächsten Klasse, diese zu beantworten. Lassen Sie sie frei über ihre Eindrücke und Erfahrungen als Alumnus der Reihe sprechen. Dieser Austausch, gleich zu Beginn, macht den Unterricht entspannter und sicherer und schätzt die Zusammenarbeit und Interaktion zwischen den verschiedenen Klassen.
Inspiriert von übergreifenden Inhalten, an denen das ganze Jahr gearbeitet werden soll, wählen Sie Bilder aus Zeitschriften oder Zeitungen: vom Aussterben bedrohte Tiere, verschiedene Fachleute in Aktion, Kinder in einer Impflinie, Tisch mit gesundem Essen, Personen in prekären Lebenssituationen, moderne technologische Produkte, schwangere Frauen, unter Andere. Geben Sie jedem Schüler einen und bitten Sie ihn aufzuschreiben, was er über das Bild fühlt oder denkt. Dies wird es ermöglichen, das Niveau des Textes in Bezug auf Kohärenz, Kohärenz, grammatikalische und Rechtschreibung und Wortschatz zu kennen. Darüber hinaus erfahren Sie mehr über den Geschmack, die Gefühle, die Lebensgeschichten und die Wahrnehmung der Welt von Teenagern.
Organisieren Sie die Schüler in Paaren und wählen Sie Themen aus, die diskutiert werden sollen. Zum Beispiel: Brasilien, Müllrecycling, Internet, Kondome, Arbeitslosigkeit, Sonne, Musik. Schreiben Sie die Liste an die Tafel und auf Zettel, die Sie in eine Tüte stecken. Jedes Paar zieht eines, geht zur Tafel und sagt, ob es dem gewählten Thema applaudiert oder nicht. Bitten Sie jeden, seine Meinung zu begründen. Einer sollte die Rede des anderen ergänzen, indem er alles ausdrückt, was er über das Thema weiß. Mit dieser Aktivität können Sie das Wissen der Gruppe, ihren Ausdrucks- und Argumentationsstand einschätzen und ihre Interessen herausfinden. Diese Informationen sind für Ihre Planung wertvoll.
Erfahren Sie mehr unter:
Unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Erstsemester und ihrer Lernbedürfnisse enthält dieses Dokument einige Vorschläge für Aktivitäten für die ersten Unterrichtstage. Es sei daran erinnert, dass viele dieser Aktivitäten während des gesamten Schuljahres täglich durchgeführt werden müssen.
Bis zur Ankunft der Kinder müssen sie von allen Lehrkräften der 1. Klasse empfangen werden. Wichtig ist, dass es eine Interaktion zwischen den Lehrern und den Eltern dieser Schüler gibt, daher muss die Schule vollständig darauf vorbereitet sein, sie aufzunehmen.
Eltern oder Erziehungsberechtigte müssen angewiesen werden, ihre Kinder zum Klasseneingang zu begleiten, wo sie von der Lehrkraft empfangen werden. Dann müssen die Eltern auf den Schulhof geschickt werden, damit sie gemeinsam mit den Führungskräften an einer Präsentation des Vorschlags für teilnehmen können Unterricht, die Routine der ersten Tage, Respekt vor den Besonderheiten der Altersgruppe, was die Kinder im Laufe des Jahres lernen werden (Lernerwartungen), wie Eltern bei den Aufgaben ihrer Kinder helfen können, sowie die Entwicklung von Aktivitäten während der Schuljahr.
Im Klassenzimmer organisiert der Lehrer die Klasse für eine Gesprächsrunde.
Diese Aktivität ermöglicht es den Studierenden, am Austausch teilzunehmen, indem sie ihren Kollegen zuhören, Fragen formulieren und Meinungen zu dem diskutierten Thema abgeben. In Situationen wie dieser, in denen Kinder aufgefordert werden, über ihre Erfahrungen, ihre Meinung zu einem bestimmten Thema oder Thema zu berichten, Eindrücke usw., sie werden in die mündliche Sprache eingefügt, teilen ihre Bedeutungen gemeinsam und machen sich die Bedeutungen der andere. Durch Sprache und Interaktion können Kinder auf andere Realitäten zugreifen. Es liegt am Lehrer, seine Schüler zu diesem Austausch zu ermutigen, da das „Gespräch“ als Inhalt zu sehen ist, an dem im Unterricht gearbeitet werden muss.
Im Gesprächskreis muss der Lehrer zunächst den Grund für die Aktivität kontextualisieren, da dies der erste Kontakt ist, der als Schüler und Lehrer stattfindet. Es liegt an der Lehrkraft, sich vorzustellen, da dies den Kindern als Vorbild dienen soll, um später eingeladen zu werden, über ihr Leben zu sprechen, zum Beispiel: Wer ist es? Was machst du gerne, wenn du nicht in der Schule bist? Haben Sie die Vorschule besucht? Was sind Ihre Lieblingsgerichte oder Lebensmittel? Welche Spiele magst du? Diese und andere verwandte Fragen können Teil dieses Konversationsrads sein.
Erfahren Sie mehr unter: TALK WHEEL: Was der Lehrer wissen muss
Spielsituationen begünstigen Interaktion, Bewegung und Autonomie der Kinder. Wenn sie an Spielen teilnehmen, drücken Kinder ihre Gefühle aus und lernen sich kennen, insbesondere wenn sie mit Erwachsenen und anderen Kindern interagieren. Der Kontakt mit den Spielregeln ermöglicht es den Kindern, die für die kollektive Interaktion typischen Einstellungen zu übernehmen.
Alphabetisierung wird nicht mehr als wasserdichter Moment gesehen und als Prozess verstanden, in dem das erste Jahr spielt eine grundlegende Rolle beim Erwerb der Schreib- und Lesepraxis in festen Tätigkeiten.
Vom ersten Tag an kann der Lehrer die Lese- und Schreibaktivitäten von Eigennamen erkunden und die Namen der Kinder als Referenz verwenden. Wichtig ist, dass die Schüler Kontakt mit der Namensliste ihrer Mitschüler haben. Es muss im Voraus von der Lehrkraft vorbereitet und an der Klassenzimmerwand ausgehängt werden, die für alle zugänglich ist.
Die Liste muss in alphabetischer Reihenfolge in Großbuchstaben dargestellt werden, da diese Art von Buchstaben am besten für Studenten geeignet ist, die das Schriftsystem erwerben. Die alphabetische Reihenfolge wirft viele Fragen auf, wenn Schüler eingeladen werden, am Lesen der Liste teilzunehmen, was einen kognitiven Konflikt begünstigt; hauptsächlich mit Namen, die mit dem gleichen Buchstaben beginnen, da sie ihre Strategien „verfeinern“ müssen Lesen wie Vergleichen und Analysieren des letzten Buchstabens oder anderer Buchstaben, die einen Namen von. unterscheiden andere.
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