Wir haben in diesem Beitrag einige Vorschläge für die erster Schultag, ein Zurück zum Schulalltag für die frühkindliche Bildung.
Index
Schauen Sie sich die für die erste Unterrichtswoche empfohlene Schulroutine für die frühkindliche Bildung an, die von der wunderbaren Lehrerin Valéria aus dem Blog Teaching with Caring erstellt wurde:
Das Wasser fällt in den Ausguss
schäumt mit Seife auf
Mittagessen essen
Ich habe mir schon die Hände gewaschen
Songtext: Carminha Soares
Musik: Ciranda cirandinha
Es ist klar, dass jeder Lehrer diesen Aktivitätsplan an seine Realität und die Realität seiner Schüler, an ihren Schulplan anpassen muss, und das Notwendige ausschließen oder einschließen muss. Es ist auch wichtig, sich daran zu erinnern, dass die Routine nicht immer wie geplant verläuft, unvorhergesehene Ereignisse eintreten: Einige Kinder benötigen möglicherweise mehr Aufmerksamkeit, sie können am ersten Tag weinen und haben Schwierigkeiten, ihre Eltern am Eingang zu lassen, was unter anderem dazu kommen kann passieren, wie zum Beispiel die Lieferung von Materialien, die diese Routine immer ein wenig „durcheinander bringen“ und für ein Treffen mit dem verantwortlich. Der Lehrer sollte in dieser ersten Woche nicht allein sein, sondern muss auf die Hilfe von Koordinatoren, Assistenten usw. zählen.
An den folgenden Tagen sollen Besuche in den verschiedenen Abteilungen der Schule geführt werden, hauptsächlich für die neue Studenten, damit sie die neue Umgebung, in die sie sich einfügen, kennen lernen und keine größeren Schwierigkeiten haben, Anpassung.
Sie können auch an den anderen Tagen der ersten Woche eingefügt werden: Spiele, Fingermalerei, Spielzeug, Musikgymnastik (um damit Gesten zu machen während die Musik spielt), Zeichnen zu Musik (Zeichnen mit Musik), Freies Malen mit Tusche, Zerreißen von Zeitschriften oder Zeitungen, Modellieren, Collagen, Papier kneten, im Zug zu Musik spielen, auf Schnüren gehen, auf Matten kriechen, rollen, kleine Händchen mit Tinte bestempeln usw. Ihr Meister schickte Patati Patatá ist ein guter Vorschlag zum Spielen!
Siehe auch:
Zurück zum Schulalltag für die frühkindliche Bildung
Stellen Sie einen Baum auf braunem Papier oder Karton dar; befestigen Sie es an der Platte oder Wand. Schreiben Sie oben im Baum eine Frage zum Thema (es könnte sich um Umweltfragen, Regeln der Koexistenz, das schulische Umfeld usw.), die während des Bimesters, Trimesters usw. behandelt werden. Z.B. wurden…?
Jedes Kind erhält ein „Baumblatt“, in das er seinen Traum schreiben kann, der Traum ist das, was das Kind für das betreffende Fach „am besten passieren“ möchte. Bitten Sie dann jedes Kind, sein Blatt auf den Traumbaum zu legen.
Hinweis: Diese Aktivität kann während der Zeit, in der das Thema bearbeitet wird, oder am Ende der Zeit wieder aufgenommen werden, um zu reflektieren, was sie wollten und was sie erreichen konnten.
Diese Aktivitäten sind ideal für das Kind, um zu erkennen, dass die Organisation die Aktivitäten gut durchführen muss. Der Lehrer kann aus der Rede der Kinder einige Regeln für die Organisation im Klassenzimmer aufstellen.
Bitten Sie die Kinder gleichzeitig, ihrem Partner nebenan ein Lied vorzusingen (diese Aktivität wird Chaos verursachen); Bitten Sie dann eine Schülerin, ihr Lied der Klasse vorzusingen. Kinder werden erkennen, wie unangenehm Chaos ist und welche Bedeutung Ordnung hat.
Der Lehrer wird in der Lage sein, mit den Kindern andere Situationen anzusprechen, in denen Organisation unerlässlich ist.
(Erwecken Sie im Schüler die Freude an der Zusammenarbeit und die Bedeutung des individuellen Handelns als Beitrag zum Ganzen. Der Lehrer wird in der Lage sein, ein wenig über die Arbeit in der Serie zu sprechen, damit die Kinder die Bedeutung der Beteiligung aller an der Ausführung der Arbeit verstehen.
An einem bestimmten Ort im Osten beschloss ein König, für die Bewohner seines Dorfes einen anderen See zu schaffen. Er wollte einen Milchsee anlegen, also bat er jeden der Bewohner des Ortes, nur 1 Tasse Milch mitzubringen; Mit der Zusammenarbeit aller würde der See gefüllt werden. Der sehr aufgeregte König wartete bis zum nächsten Morgen, um seinen Milchsee zu sehen. Aber so überrascht war er neulich, als er den See voller Wasser und nicht Milch sah. Dann befragte der König seinen Berater, der ihm mitteilte, dass die Leute des Dorfes den gleichen Gedanken hatten: "Inmitten so vieler Gläser Milch, wenn nur meins Wasser ist, wird es niemand bemerken ..."
Fragen Sie die Kinder: Welchen Wert hatte die Idee des Königs, sich zu vollenden? Nach der Diskussion ist es für die Schüler interessant, gemeinsam etwas aufzubauen, wie zum Beispiel das Klassenzimmer-Panel. Der Raum kann mit einem Ausschnitt dekoriert werden, der nach dem Perforieren mehrere Personen bildet, die sich wie eine Kette an den Händen halten.
Weitere Vorschläge finden Sie unter:
Die Zeiteinteilung ist eine der größten Herausforderungen, um Kindern eine qualitativ hochwertige Betreuung und Bildung zu bieten. Jeder Moment des Lebens in der Vorschule sollte eine Zeit voller Reize, Herausforderungen und Lernmöglichkeiten sein. Dazu ist es unabdingbar, die Aktivitäten des jeweiligen Tages im Rahmen eines wöchentlichen oder monatlichen Arbeitsplans gut zu planen.
Unten sind 9 wesentliche Schritte von Schulweg für die frühkindliche Bildung:
Dies ist der wichtigste Teil des Tages eines Kindes in der Vorschule. Ist die Trennung von den Eltern überwunden, erfährt das Kind, dass es willkommen ist. Wer es erhält, wie es von Erwachsenen, Lehrern und Gleichaltrigen aufgenommen wird, bestimmt den Ton des Tages und ihre Wahrnehmung des Vorschullebens. Ankommen ist auch die Zeit, sich wichtige Gewohnheiten anzueignen: Gegenstände zu lokalisieren und aufzubewahren, Kleidung an- und auszuziehen, Schuhe zu- und abbinden. Das Kind muss in diesen Angelegenheiten innerhalb der ersten Wochen Autonomie erlangen. Die Anwesenheit eines Erwachsenen ist unerlässlich, um die Bildung von Gewohnheiten und Abläufen zu lenken und das Kind zu ermutigen, schrittweise autonom zu werden.
Es gibt zwei gängigste Möglichkeiten, den Tag zu beginnen: In manchen Schulen geht das Kind ins Klassenzimmer und hat Freiheit, zu tun, was Sie wollen, oder Sie können auf der Terrasse spielen, sogar einige organisieren Aktivität; in anderen gehen die Kinder direkt zu einer vom Lehrer organisierten Aktivität. Diese Aktivität kann das übliche Rad sein oder etwas, das der Lehrer vorbereitet hat, um die Kinder direkt daran zu beteiligen. Am gebräuchlichsten ist das Rad, und es gibt verschiedene Formen und Zeitpläne dafür, von denen wir hervorheben:
Die Snackzeit ist eine privilegierte Zeit für die Bildung von Hygiene- und Gesundheitsgewohnheiten, Organisation, Sozialverhalten und psychomotorischen Fähigkeiten. Aber es ist vor allem eine privilegierte Zeit für eine Erwachsenen-Kind-Interaktion, die dem Leben zu Hause sehr ähnlich ist. Die Möglichkeit für den Lehrer, mit den Kindern zusammen zu sitzen und sich frei und entspannt zu unterhalten, sollte als einzigartiger Moment angesehen werden.
In einer dynamischen Schule, in der das Kind verschiedene Freiheitsgrade hat, um zu kommen und zu gehen und sich Aufgaben und Freunde auszusuchen, unterscheidet sich die Pause nicht wesentlich von anderen Momenten in der Vorschule. Das Vorhandensein angemessener Räume und Ausrüstung sowie die Anwesenheit anderer Erwachsener können auch viel bei der Entwicklung des Sozialverhaltens helfen. Die Gewährleistung der Sicherheit von Kindern sollte ein Hauptanliegen sein, und wie alles andere in der Sicherheit ist Prävention immer die beste Medizin.
Kinder unterscheiden sich stark in ihrem Ruhebedürfnis und der Ruhedauer. Die Bedürfnisse neigen dazu, mit der Zeit abzunehmen, aber wie jede Gewohnheit muss auch die Ruhe antizipiert und gepflegt werden. Die Schule kann entscheiden, ob Kinder, die nicht schlafen, während der Ruhepausen ruhig bleiben oder an anderen Aktivitäten teilnehmen können. Darüber hinaus gibt es Zeiten, in denen das Kind Zeit und isolierten Raum braucht, um sich zu erholen.
Zu diesen Themen gibt es einige wichtige Fragen.
Dem Abschied muss ein Rückblick auf den Tag vorausgehen. Dies hilft Kindern, ein Gefühl für Planung, Vorhersehbarkeit und Stabilität zu entwickeln. Es hilft auch bei der Entwicklung des Gedächtnisses und der Organisation von Erzählstrukturen. Vor dem Ende des Tages sind Vorsichtsmaßnahmen zu beachten:
Abhängig von den verfügbaren Ressourcen haben die Kinder Zeit, an verschiedenen Stellen im Raum zu tun, was sie wollen. Wenn dies möglich ist, muss die Lehrkraft dafür sorgen, dass die Kinder an verschiedenen Tagen in den verschiedenen Räumen zirkulieren, um zu verhindern, dass sie immer das Gleiche tun. Dies geschieht normalerweise, indem man Paare oder Risse bildet und Kinder zum gemeinsamen Spielen ermutigt. Dies sind wichtige Momente für Kinder, um ihre Individualität zu entwickeln, zu lernen, in Gruppen von zwei, drei oder mehr zu spielen; und es sind wertvolle Momente für den Lehrer, die Kinder zu beobachten und echte Gespräche über die Aktivität der Kinder zu führen. Echte Konversation bedeutet lange Dialoge, in denen der Lehrer das Kind ermutigt, seine Gedanken und Gefühle auszuarbeiten, die Handlung zu erklären usw. Es ist das Gegenteil von Quizfragen mit Fragen und Antworten oder Befehlen.
Jeden Tag organisiert der Lehrer zwei, drei oder vier Aktivitäten mit den verfügbaren Materialien. Die Aktivitäten müssen in Abständen geplant werden, aber sie können sequentiell sein: zum Beispiel der Lehrer Sie können eine Kindergeschichte lesen und dann eine Aktivität oder eine Zeichnung zum Text machen. lesen. Jede Aktivität sollte sorgfältig vorbereitet werden, da dies den Übergang erleichtert und den Kindern hilft, sich auf das zu konzentrieren, was sie gleich anfangen werden.
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