Wir haben in diesem Beitrag einige Vorlagen ausgewählt, die für Sie bereit sind Tiradentes und Inconfidência Mineira Unterrichtsplan – 21. April.
Ö Tiradentes-Tag wird gefeiert in 21. April, und gilt als Nationalfeiertag in Brasilien. Dieses Datum ehrt die Figur des Nationalhelden Joaquim José da Silva Xavier, im Volksmund „Tiradentes“ genannt (Anspielung auf seinen Beruf als Zahnarzt).
Die Feier dieses Datums ist wichtig, denn Tiradentes gilt als einer der tapferen Brasilianer, die für die Unabhängigkeit gekämpft die Domäne der Portugiesen.
Um an diesem Tag im Klassenzimmer mit Schülern der ersten Klasse und der Grundschule zu arbeiten, haben wir diese Modelle und Tipps für Sie ausgewählt Tiradentes und Inconfidência Mineira Unterrichtsplan, Auschecken:
Index
Tiradentes Unterrichtsplan – Seine Geschichte kennen
Kognitiv werden folgende Aspekte bearbeitet:
Die verwendeten Strategien werden sein:
Um den Unterricht zu beginnen, schlagen wir vor, dass der Lehrer den Schülern einige Bilder der Stadt Tiradentes in Minas Gerais zeigt (Abb. 1 und 2) und frage sie, ob sie wissen, warum die Stadt ihren Namen hat; wenn Sie jemals von jemandem mit diesem Namen gehört haben.
Unterrichtsplan Tiradentes
Nach dem Hören des Vorwissens der Schüler über Tiradentes sollte der Lehrer vorschlagen, dass sie sich zu zweit organisieren, damit sie mehr wissen können Details, wer Tiradentes war und warum er eine so wichtige Person in der Geschichte Brasiliens war und ist und warum die Stadt in Minas Gerais den Namen trägt Tiradenten.
Aktivität 1
In diesem Moment, in dem die Schüler paarweise im Computerraum organisiert sind, sollte der Lehrer die Schüler bitten, im Internet zu recherchieren, Bücher und Zeitschriften über Tiradentes, um herauszufinden, wer diese Person war, die so wichtig war, dass es heute eine Stadt gibt, die den Namen in sich trägt Tribut.
Die Studierenden können die Forschung zu folgenden Themen durchführen:
Wir schlagen vor, dass der Professor an jedes Paar eines dieser Themen verteilt, damit die Forschung vertieft und diversifiziert werden kann.
Nach der Entwicklung der Forschung sollte der Lehrer jedes Paar bitten, ein wenig darüber zu sprechen, was sie bei ihrer Forschung herausgefunden haben.
Dies wird ein wichtiger Moment für den Erfahrungsaustausch zwischen den Gruppen und auch für die Entwicklung der Mündlichkeit sein. Wir schlagen vor, dass die Schüler in einem großen Kreis sitzen, um das Gespräch dynamischer zu gestalten.
An dieser Stelle ist es wichtig, dass die Paare miteinander sprechen, damit jeder weiß, in welcher Zeit Tiradentes lebte, was die wichtigen Aspekte waren (Politik, Studienmöglichkeiten, Brauchtum u. a.), warum einer brasilianischen Stadt ein Name zu Ehren verliehen wird, welche Bedeutung sie für das Land hatte. Die Schüler sollen verstehen, warum es aktuell einen Tag im Kalender gibt, an dem der „Tag der Tiradentes“ sollen die Schüler schließlich verstehen, warum dieser Charakter für das Land so wichtig war und ist.
Um den Unterricht zu beenden, schlagen wir vor, dass sich die Schüler in Gruppen von vier Mitgliedern aufteilen (die sich zwei Paaren aus der vorherigen Aktivität anschließen), um mit der nächsten Aktivität fortzufahren.
Schaffung des „Espaço Tiradentes“!
Da die Schüler bereits in eine Gruppe von vier Mitgliedern aufgeteilt sind, sollte der Lehrer vorschlagen, dass sich jede Gruppe vorbereitet ein Wandbild mit Postern zur Anzeige von Texten und Bildern zu den recherchierten Themen (die in der Aktivität aufgeführt sind .) 1).
Nach dem Anfertigen der Poster und des Wandbildes können die Schüler andere Schüler der Schule einladen, die „Espaço Tiradentes“ und dass sie die „Führer“ der „Ausstellung“ sind, d. h. den Besuchern die Geschichte von Tiradenten.
Wir schlagen auch vor, dass das Video über die Geschichte von Tiradentes (Abb. 5), gemäß untenstehendem Link, an die Messebesucher übermittelt.
Das Video dauert ca. 05 Min. und 00 Sek. (fünf Minuten) und behandelt kurz die gesamte Lebensgeschichte von Tiradentes und seine Bedeutung für Brasilien.
Wir schlagen vor, dass der Lehrer Fotos von der Ausstellung macht, um sie an einer anderen Wand anzubringen. Dieses Wandbild sollte die Dokumentation der Ausstellung sein, die von den Studenten gemacht wurde.
Wir schlagen vor, dass der Lehrer die Schüler dazu anleitet, über die Bedeutung der Inconfidência Mineira nachzudenken und die Schüler einem anderen Teilnehmer dieser Bewegung vorzustellen – Tomás Antônio Gonzaga.
Der Lehrer wird den Schülern erzählen können, dass dies auch ein wichtiger Künstler für Brasilien war; der literarische Werke verfasste, die bis heute von Studenten und Literaturliebhabern gelesen werden.
Eines dieser Werke, wie zum Beispiel „Marília de Dirceu“, kann Studenten gezeigt werden!
Die Bewertung muss jederzeit erfolgen. Für den Lehrer ist es wichtig, am Ende des Unterrichts zu verstehen, ob die Schüler die Bedeutung von Tiradentes für das brasilianische Volk und die Festigung seiner Geschichte verstanden haben.
Der Lehrer sollte auch die folgenden Aspekte bewerten:
Unterrichtsplan Tiradentes
Dieser didaktische Vorschlag orientiert sich an der Curriculum Matrix für ENEM innerhalb der Achse "Referenzmatrix der Humanwissenschaften und ihrer Technologien“, Kompetenz von Bereich 1 – Verstehen Sie die kulturellen Elemente, die die Identitäten ausmachen.
Für die Entwicklung dieser Kompetenz besteht das Ziel darin, den Schülern Aktivitäten anzubieten, die es ihnen ermöglichen:
Wir schlagen vor, dass diese Aktivitäten in einem Computerraum durchgeführt werden. In Schulen, in denen es Projekte wie „Ein Computer pro Schüler“ (UCA) gibt, können jedoch Aktivitäten im Klassenzimmer entwickelt werden. Abhängig von der Realität der Schule kann die Klasse auch mit einem an einen Fernseher angeschlossenen Computer angewendet werden.
Für den Unterricht, wenn der Computer nur über Linux verfügt, haben die Schüler Kontakt mit der folgenden Software:
Lehrer),
Abbildung 01: Joaquim José da Silva Xavier, bekannt als Tiradentes:
Unterrichtsplan Tiradentes
– Notieren Sie an der Tafel die wichtigsten Erkenntnisse der Schüler über das Gedenken an dieses Datum und den politischen Führer, der es vertritt. Erklären Sie aus der „Ideensaat“, dass in den nächsten Klassen einige relevante Fragen über die politische Bewegung namens Inconfidência Mineira untersucht werden.
– Lehrer, bittet die Schüler, sich in Gruppen von 4 bis 5 Mitgliedern zu organisieren und ihnen Kopien des Artikels „Tiradentes“ zu geben, der auf der Multimedia-Plattform verfügbar ist Britannica Online-Schule <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
– Leiten Sie die Teams an, um die Informationen hervorzuheben, die ihre Aufmerksamkeit am meisten erregt haben. Schlagen Sie aus dieser Lektüre eine Umfrage vor, um die folgenden Fragen zu beantworten:
– Um diese und andere aufkommende Fragen zu beantworten, leiten Sie sie an, in die Bibliothek zu gehen und in Geographie- oder Geschichtsbüchern zu suchen oder Suchmaschinen in den Internet und andere Quellen, die sich mit dem Thema befassen. Schlagen Sie vor, den Text zu lesen "Misstrauen im Bergbau“, erhältlich unter: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (Zugriff am 04.07.2014).
Kommentar: Zu diesem Zeitpunkt ist es wichtig, die Schüler anzuweisen, bestimmte Websites für die Schulforschung zu recherchieren, die zuverlässige Informationen enthalten, wie die Multimedia-Plattform Britannica Online-Schule.
– Lehrer, befolgen Sie jeden Schritt der Aktivität, geben Sie Anleitung, klären Sie mögliche Zweifel und Vermittlung von Debatten unter Gleichgesinnten mit dem Ziel, den Wissensaufbau durch alle zu fördern Studenten.
– Betonen Sie die Gruppen, dass sie zusätzlich einen Bericht mit einer zusammenfassenden Tabelle der Ergebnisse ihrer Forschung vorlegen müssen sie mündlich mit Hilfe von audiovisuellen Mitteln (Computer, TV mit DVD, ua nach Wahl) zu präsentieren.
Lehrer),
– Besprechen Sie im Vorfeld mit den Gruppen, welche Ressourcen für die Präsentation verwendet werden und wie viel Zeit Sie für Ihre Planung einplanen sollten.
– Verfolgen Sie die Präsentationen aufmerksam und greifen Sie ein, um mögliche Zweifel oder Missverständnisse der Studierenden zu klären
– Erlauben Sie jedem Schüler, seinen Standpunkt aus den gefundenen Informationsquellen zu äußern.
– Erleichtern Sie die Diskussion zwischen den Gruppen, indem Sie die wichtigsten Informationen hervorheben. Schaufenster bei Gruppenpräsentationen:
– Heben Sie hervor, dass die Unabhängigkeit Brasiliens erst 1822 stattfand, dass Tiradentes jedoch zweifellos einen großen Beitrag zum Beginn der Bewegung zur Förderung der Die Befreiung unseres Landes von der portugiesischen Krone und damit der 21. April, der Todestag dieses bedeutenden Märtyrers, wurde zu einem der wichtigsten Feiertage Staatsangehörige.
– Nutzen Sie die Relevanz dieses Themas und arbeiten Sie mit Lehrenden aus anderen Bereichen zusammen. Schlagen Sie vor, dass die Lehrer ein interdisziplinäres Projekt vorbereiten, um auf integrierte Weise zu arbeiten, damit die Schüler die untersuchten Konzepte und ihre Anwendungen im täglichen Leben verstehen. Im Portugiesischkönnen die Studierenden mit der Produktion und Interpretation von Texten zum Thema arbeiten; mit Geschichte und Soziologie sie können die verschiedenen historischen Ereignisse studieren, die zur Unabhängigkeit unseres Landes geführt haben; im Wissenschaften sie können Studien zu den städtischen sozio-ökologischen Problemen durchführen, die sich aus dem Bergbau in der Goldzeit ergeben; im Kunst, kann thematische Panels machen; im Mathematik, tabellieren Sie quantitative Daten und erstellen Sie Grafiken, Tabellen und andere unzählige Möglichkeiten.
Ziele des Unterrichtsplans:
Material:
Entwicklung
Geben Sie den Schülern anhand von Grafiken zur Bergbauproduktion einen Überblick über die wirtschaftliche Situation in Minas Gerais im 18. Jahrhundert. Arbeiten Sie mit ihnen zusammen, um die von den Grafiken gelieferten Informationen zu interpretieren: das Wachstum, der Höhepunkt und der Rückgang der Goldförderung ab Mitte des 18. Jahrhunderts.
Die Interpretation der Grafiken muss mit der Wahrnehmung verbunden werden, dass die portugiesische Regierung trotz des Rückgangs der Produktion Mechanismen und Formen der Kontrolle und Besteuerung geschaffen hat.
Besprechen Sie mit den Schülern die Entstehung der Minas Intendencies im Jahr 1702; die Zahlung des „fünften“ und Variationen in Form seiner Sammlung; die Gründung der Casa de Fundição in Vila Rica im Jahr 1720, die das Vorgehen der portugiesischen Regierung gegen den Schmuggel von Gold, im Gegensatz zu den Beweggründen der Metropole für fiskalische Sparmaßnahmen und den Gründen, die die Kolonisten zur Ansiedlung veranlassten Revolte.
Der Rückgang der Goldproduktion und der wachsende Druck der portugiesischen Krone, Steuern zu erheben, verschärften die Krise in Region Minas, und 1778 erreichte die Situation ihren Höhepunkt mit der Schaffung des "Spill", der Sammlung von Quinten in verzögern. Highlight für die Schüler, dass die Flut einen guten Teil der Elite von Minas Gerais erreichte und eine kleine Gruppe begann, sich zu verschwören gegen die Krone zu erheben und die Bewegung zu planen, um das Hauptamt von Minas Gerais zu trennen und eine republikanische Regierung einzusetzen einheitlich. Erzählen Sie den Schülern von den Verschwörern und weisen Sie darauf hin, dass sie Mitglieder der kolonialen Elite (Bergleute, Priester, Bauern, Anwälte, Beamte und hochrangige Militärs), die der portugiesischen Staatskasse hohe Summen schuldeten und die daher zahlen mussten gießt es.
Konzentrieren Sie sich auf das Ziel der Revolte und wie die Pläne der Ungläubigen vereitelt wurden, nachdem einige Mitglieder der Gruppe vorgeladen wurden an das Königliche Schatzamt, darunter Joaquim Silvério do Reis, der seine Gefährten im Austausch für den Erlass seiner Schulden denunzierte. Heben Sie die Figur von Joaquim José da Silva Xavier hervor, Tiradentes, ein rangniedriger Militär, der eine gute Beziehung zur lokalen Elite unterhielt und als Anführer identifiziert wurde. Bitten Sie die Schüler nach dieser Ausstellung, sich in Gruppen zu organisieren und einen Bericht mit Informationen über Tiradentes, Recherchen in Büchern, Zeitschriften und im Internet zu erstellen.
Bitten Sie die Schüler, die Informationen zu teilen, die sie über Tiradentes gefunden haben. Fragen Sie, welches Bild Ihrer Meinung nach Lieutenant Joaquim José da Silva Xavier am besten repräsentiert: Held oder Krimineller? Beobachten Sie die Reaktion und Meinung der Schüler und arbeiten Sie dann an der Konstruktion des Tiradentes-Mythos, der bis heute an einem Nationalfeiertag gefeiert wird.
Sprechen Sie über die Ermittlungen gegen die Unbekannten – den „Wichser“ – und den Prozess und die Verurteilung der Verschwörer, die die Hinrichtung von Tiradentes hervorheben. Präsentieren Sie den Schülern zwei Bilder über die Verurteilung von Tiradentes: „Tiradentes Suffered“ (1893), von Pedro Américo de Figueiredo e Melo; „Martírio de Tiradentes“ (1893), von Francisco Aurélio de Figueiredo e Melo.
Bitten Sie die Schüler, sich die Bilder anzusehen und zu beschreiben, was sie sehen (welche Elemente sind auf den Bildschirmen zu sehen; das Aussehen des Täters usw.). Fragen Sie die Schüler, ob sie glauben, dass die Künstler eine Analogie zwischen den Kreuzigung von Jesus Christus und das Martyrium von Tiradentes und wenn sie dies erklären können möglich Beziehung. Der Lehrer kann nach anderen Bildern suchen, um diese Annahme zu bestätigen.
Ziel ist es, mit den Studierenden zu diskutieren, wie sich die historische Sichtweise dieses Charakters verändert hat, seit er in der Kolonie als Verbrecher galt und mit dem Aufkommen der Republik – und der Notwendigkeit eine Figur zu schaffen, die in der Lage ist, das neue Regime symbolisch zu synthetisieren und zu erhalten, im Gegensatz zum Imperium und dem portugiesischen Erbe – Tiradentes wurde zum Märtyrer und Helden erhoben National.
Arbeiten Sie mit den Schülern zusammen, um ihr Heldenimage aufzubauen und den 21. April zu feiern. Was bedeutet es heute, den Tiradentes-Tag zu feiern? Was repräsentiert Tiradentes für uns heute? Behält Ihr Image noch eine gewisse Symbolkraft?
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