Wir haben in diesem Beitrag ausgewählt 3 Jahre diagnostische Auswertung druckfertig und als PDF zum Download bereit.
Ist pädagogische Bewertung und straflos, was über den klassischen Test hinausgeht, dessen Ziel es ist, Treffer und Fehlschüsse zu zählen, nach der Definition von Yves de la Taille, Professor am Institut für Psychologie der Universität Saint Paulus. Bei der diagnostischen Bewertung muss der Lehrer in der Lage sein, die Fehler- oder Erfolgsmatrix zu ermitteln und die Leistung des Schülers zu interpretieren.
Gemäß der diagnostischen Bewertung muss der Lehrer zu einem bestimmten Zeitpunkt herausfinden, in welcher Phase des Bauprozesses des Wissen liegt der Schüler und identifiziert dann die pädagogischen Interventionen, die notwendig sind, um seine Fortschritt. Diese Diagnose, die die Qualität von Fehlern oder Erfolgen bewertet, ermöglicht es dem Lehrer, seine Unterrichtsstrategien an die Bedürfnisse jedes Schülers anzupassen.
Die Idee der diagnostischen Evaluation entstand aus der Abschaffung der Wiederholung im Grundschulunterricht an öffentlichen Schulen, mit die sogenannte kontinuierliche Progression, die auf der Grundlage der Empfehlungen des Gesetzes über Leitlinien und Grundlagen (LDB) von 1996 durchgeführt wurde.
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Material der Landesschulleitung Leopoldina - Bildungsausschuss:
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Siehe auch:
Bewertung für die 3. Klasse der Grundschule, druckfertig.
Überprüfen Sie auch: Formular zur Erstdiagnose der Klasse
Die vom Staat Minas Gerais erstellten Bewertungen enthalten die Deskriptoren und geben einen Überblick über die Schwierigkeiten der Schüler.
Diese Bewertungsmethode ist nicht nur als straflose Analyse anzusehen, die nicht auf Klassifikationsstufen beschränkt ist, sondern ermöglicht es der Schule, ständig die Ursachen der Schwierigkeiten der Schüler und organisieren neue Methoden und spezifische pädagogische Interventionen, die die Auflösung dieser Zweifel oder wahrgenommenen Schwierigkeiten fördern.
Mit anderen Worten, es ermöglicht Ihnen, zu reparieren, welche Unterrichtsformate oder welche Arten von Aktivitäten effektiv waren und welche von den Schülern nicht gut angenommen wurden. Darüber hinaus liegt seine Relevanz auch darin, dass im Gegensatz zu bedeutungslosen Zahlen ihre Ergebnisse generieren die Aktualisierung der Lehrmethode und bringen Neuigkeiten in den Bildungskontext institutionell.
Bei der diagnostischen Evaluation lässt sich oft der Innovationsbedarf der Schülerinnen und Schüler beobachten, stößt aber im Schulraum noch auf Umsetzungswiderstände.
Das Ergebnis ist eine aktivere Beteiligung der Studierenden, die sich mit anderen Prüfungsformen auseinandersetzen, was zu einer stärkeren Nutzung der unterschiedlichen erworbenen Kenntnisse führt. Durch die tiefe Fixierung des Unterrichts werden langfristig bessere Ergebnisse bei Aufnahmeprüfungen und nationalen Prüfungen reflektiert.
Um die diagnostische Evaluation durchführen zu können, ist es wichtig, dass sie in die pädagogische Planung der Gesamtschule einbezogen wird. Dies liegt daran, dass diese Bewertung nicht auf den Beginn der Lehrtätigkeit beschränkt sein sollte, da ihr Ziel darin besteht, den Lernprozess zu analysieren. Idealerweise sollte es Anfang, Mitte und Ende des Jahres sein.
Zu Beginn des Schuljahres können wir anhand dieser Bewertung beobachten, welche Punkte in Bezug auf die Inhalte des Vorjahres und schafft damit eine Ausgangsbasis für die Lehrkräfte, die notwendigen Maßnahmen der Korrektur.
In den Auswertungen in der Mitte der jährlichen Aktivitäten dienen sie als Instrumente, um zu analysieren, ob die Planungen getroffen wurden durch den Professor bringt die erwarteten Ergebnisse, auch wenn einige Aspekte gegebenenfalls nachjustiert werden können.
Am Ende des Jahres bietet es neben der Darstellung der Ergebnisse des Schuljahres in Bezug auf die Schüler eine Bewertung der adaptiven Haltung des Lehrer in Bezug auf die pädagogische Sensibilität für den Wissensaustausch unter Berücksichtigung der Schwierigkeiten, die durch die Studenten.
Sehen Sie sich jetzt Möglichkeiten an, um diese laufende Bewertung zu fördern:
In Unterrichtsdebatten kann viel Wissen demonstriert werden, während gleichzeitig ein gutes Verhältnis zu den verschiedenen bestehenden Meinungen gefördert wird.
Schüler, die ermutigt werden, über ihr Wissen zu sprechen, zeigen Punkte, die in der Schule aufgenommen wurden, im Gegensatz zu ihre Erfahrungen und Informationen aus den Medien, sozialen Netzwerken und sogar aus Gesprächen mit ihren Familien und Freunde.
Die Produktion von Texten kann in unterschiedlichen Disziplinen eingesetzt werden. Im Portugiesischen ist es möglich, von der Fähigkeit zur Kohäsion und Kohärenz bis hin zu diskursiven, grammatikalischen und Zeichensetzungsaspekten zu beurteilen.
Die Texte können auch dazu dienen, die in den letzten zwei Monaten gelernten Inhalte zusammenzufassen, sodass die Lehrkräfte erkennen können, welche Punkte in welcher Form aufgenommen wurden.
Kurzskizzen machen nicht nur Spaß, sondern sind auch Bewertungsformen, die die Entwicklung des Ausdrucks und der Körperhaltung der Schüler fördern. Sie können spezifische Themen der Geschichte ansprechen oder sogar gute Verbündete für die Bewertung in fremden Texten sein, zum Beispiel bei der musikalischen Interpretation.
Die Erstellung mathematischer Probleme, die mehrere Gleichungen und Rechnungen beinhalten, sind gute Möglichkeiten, um die genauen Inhalte zu bearbeiten. Darüber hinaus wird der Student mit gut ausgearbeiteten und kontextualisierten Problemen, die sich auf andere Fächer beziehen, bereits auf nationale Prüfungen und Aufnahmeprüfungen vorbereitet. Mit Informationen von der Website: http://blog.qmagico.com.br)
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