Aktivität von Textinterpretation, geeignet für Schüler der 8. Klasse, zielt darauf ab, unterschiedliche Lesefähigkeiten zu entwickeln und verschiedene sprachliche Ressourcen zu analysieren. Die Fragen basieren auf dem Text, der sich mit der japanischen Einwanderung in Brasilien beschäftigt.
Sie können diese portugiesische Aktivität in einer bearbeitbaren Word-Vorlage herunterladen, die als PDF ausgedruckt werden kann, sowie die beantwortete Aktivität.
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Haben Sie an ein Sushi- und Sashimi-Festival gedacht? Denken Sie größer. Insgesamt brachten die Japaner mehr als 50 Lebensmittel nach Brasilien. Die ersten waren wahrscheinlich die süßen Persimone- und Mandarinen-Poncan-Sorten, die in den 1920er Jahren auf den Markt kamen. Aber erst ab den 1930er Jahren kamen die meisten neuen Genres hierher.
Das Szenario war günstig für japanische Bauern: Kauf oder Pacht von Grundstücken von gescheiterten Kaffeefarmen nach der Krise der New Yorker Börse wandten sich Kleinbauern einer Vielzahl von Kulturen zu, die in den USA nicht populär waren Brasilien. Viele Einwanderer brachten Setzlinge zusammen mit ihrem Gepäck auf Schiffen mit.
Dies war bei Erdbeeren der Fall und sogar bei einer unerwarteten Obstsorte: der italienischen Traube, die, obwohl sie italienisch ist, wie der Name schon sagt, in den 1940er Jahren in Brasilien von japanischen Händen gemalt wurde. Einfacher war die Sache auf offiziellem Wege, über Kooperationsabkommen zwischen den beiden Ländern. Von Zeit zu Zeit gab die japanische Regierung 1971 Saatgut für den Anbau in Brasilien frei, wie zum Beispiel den Fuji-Apfel. Zusammen mit „unveröffentlichten“ Lebensmitteln brachten die Japaner Techniken mit, um die Produktion von Lebensmitteln, die bereits im Land vorhanden sind, zu erweitern, aber immer noch auf das Hinterhofschema beschränkt, wie Salat, Tomate, Schwarztee, Kartoffeln und das emblematische Beispiel der Hühner- und Eierproduktion.
Bis in die 1930er Jahre wurde in der brasilianischen Geflügelzucht nur ein Hühnerflug geprobt. Erst mit dem Import von Muttervögeln aus Japan und der Erfahrung japanischer Einwanderer auf den Farmen nahm die Aktivität endgültig Fahrt auf.
„Superinteressante-Magazin“. Ausgabe 246 – Dez. 2007. P. 59.
Frage 1 - Identifizieren Sie den Zweck, zu dem Sie den Text geschrieben haben:
EIN:
Frage 2 - Markieren Sie die Passage, die die Lebensmittel darstellt, die von japanischen Einwanderern nach Brasilien gebracht wurden:
a) Salat, Erdbeere und schwarzer Tee.
b) Tomaten-, Salat- und Mandarinen-Poncan.
c) Kartoffeln, süße Kakisorten und Salat.
d) süße Kaki-, Mandarinen-Poncan-, Erdbeer- und italienische Rebsorten.
Frage 3 - Dem Text zufolge spielten japanische Einwanderer eine wichtige Rolle bei der Verbesserung der brasilianischen Geflügelzucht. Erklären:
EIN:
Frage 4 - Markieren Sie den Moment, der die direkte Rede des Autors mit dem Leser hervorhebt:
a) „Denken Sie an ein Sushi- und Sashimi-Festival? Denke größer.“
b) "Aber ab den 1930er Jahren kamen die meisten neuen Genres hierher."
c) „Es war einfacher, wenn es auf offiziellem Wege kam, über Kooperationsvereinbarungen zwischen […]“
d) "In der brasilianischen Geflügelhaltung wurde bis in die 1930er Jahre nur ein Hühnerflug geprobt."
Frage 5 - Es gibt eine Spur von informeller Sprache in:
a) "Insgesamt haben die Japaner mehr als 50 Lebensmittel nach Brasilien gebracht."
b) „[…] Kleingrundbesitzer widmeten sich einer Vielzahl von Kulturpflanzen […]“
c) „[…] die italienische Traube, die, obwohl sie italienisch ist, wie der Name schon sagt, in Brasilien gemalt wurde […]“
d) "Von Zeit zu Zeit gab die japanische Regierung Saatgut für den Anbau in Brasilien frei [...]"
Frage 6 – Im Auszug „Aber ab den 1930er Jahren kamen die meisten neuen Genres hier an.“ Die unterstrichene Konjunktion stellt eine Beziehung her:
das Fazit
b) Zusatz
c) Ursache
d) Widerspruch
Frage 7 – Im Segment „Viele Einwanderer“ gebracht Setzlinge zusammen mit ihrem Gepäck auf den Schiffen.”, das hervorgehobene Verb weist auf eine Tatsache hin:
a) was passiert.
b) in der Vergangenheit.
c) vollständig abgeschlossen.
d) das könnte passieren.
Frage 8 – In „Von Zeit zu Zeit gab die japanische Regierung Saatgut für den Anbau in Brasilien frei […]“ trennt das Komma:
a) eine Wette
b) ein adverbialer Zusatz
c) ein Vokativ
d) ein Zusatz
Von Denyse Lage Fonseca – Absolventin der Sprachen und Spezialistin für Fernunterricht.
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
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