Portugiesische Aktivität: Verstecktes Thema

Portugiesische Aktivität, die sich auf Schüler im achten Jahr der Grundschule konzentriert, etwa verstecktes Thema. Wie wäre es mit einer Analyse dieser Art von Themen im Text? der Kopf des Mönchs? Beantworten Sie dazu die vorgeschlagenen Fragen!

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der Kopf des Mönchs

Die Köpfe der Mönche sind sehr kleine Kakteen, die unbemerkt bleiben, wenn wir nicht genau hinsehen. Sein Körper hat einen Durchmesser von etwa zehn Zentimetern und ähnelt einer Eistüte, die im Boden vergraben ist. Der einzige Teil, den wir über dem Boden sehen können, sieht von oben wie eine grüne Dornenscheibe aus.

Diese Kakteen leben in einer Region des Sertão, die sehr heiß ist und in der es kaum regnet. Wie alle Kakteen können sie Regenwasser in ihrem Körper speichern und während der mehrmonatigen Trockenzeit nutzen. Während dieser Dürremonate verbrauchen die Köpfe der Mönche das gespeicherte Wasser und die Spitze des Kegels verwelkt und nimmt an Größe ab. So verstecken sie sich unter der Erde und schützen sich vor Trockenheit.

Zeitschrift „Ciência Hoje das Crianças“. Auflage 256.
Verfügbar in:. (Mit Schnitten).

Fragen

Frage 1 - Im Satz „[…] wenn wir nicht genau hinschauen.“ wird das Thema ausgeblendet. Identifizieren Sie es:

Frage 2 - Das versteckte Thema wurde in der vorherigen Frage identifiziert durch:

( ) des Kontexts.

( ) des verbalen Endes.

( ) des Kontextes und der verbalen Endung.

Frage 3 - In der Passage „[…] und sie können es während der mehreren Monate der Trockenzeit verwenden.“ wird das Thema klassifiziert als:

( ) versteckt.

( ) nicht vorhanden.

( ) unbestimmt.

Frage 4 – Im unteren Segment gibt es ein Verb, dessen Subjekt verborgen ist. Unterstreiche es:

"Also verstecken sie sich unter der Erde und schützen sich vor Dürre."

Frage 5 - Das unterstrichene Verb oben ist in der reflektierenden Stimme, um anzuzeigen, dass das versteckte Thema ist:

( ) Agent.

( ) Geduldig.

( ) Agent und Patient.

Von Denyse Lage Fonseca
Abschluss in Sprachen und Spezialist für Fernunterricht.

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