Η πορτογαλική δραστηριότητα, που απευθύνεται σε μαθητές γυμνασίου πρώτου έτους, στοχεύει στη μελέτη του αντωνυμίες. Οι διάφορες ερωτήσεις που προτείνονται διερευνούν τους διαφορετικούς τύπους αντωνυμιών, με βάση το κείμενο τρελή εμπειρία!
Αυτή η δραστηριότητα στα Πορτογαλικά είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.
Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
Στο τέλος μιας σχολικής επίσκεψης στο αεροδρόμιο, ο δάσκαλος μίλησε στην τάξη:
- Λοιπόν, τώρα που γνωρίζετε ένα αεροπλάνο από κοντά, γνωρίζετε ότι ο πιλότος επικοινωνεί με τον πύργο εντολών από ένα ραδιοσύστημα πριν προσγείωση και ότι οι λυχνίες στο διάδρομο χρησιμεύουν για να καθοδηγήσουν την προσγείωση, θα ήθελα κάποιος να μου απαντήσει τι είναι το ανεμούριο για εμάς. αεροδρόμια;
Όλη η τάξη ήταν άφωνη και κοίταξε τη δασκάλα σαν να είχε κάνει την πιο παράλογη ερώτηση στον κόσμο. Μέχρι, από το πίσω μέρος της γραμμής, κάποιος φώναξε:
- Δάσκαλε, ένα ανεμοφράχτη στο αεροδρόμιο είναι άχρηστο. Θα χρησιμεύσει μόνο για να εμποδίσει την υπηρεσία των άλλων!
Εάν δεν καταλάβατε την ερώτηση του δασκάλου και νομίζετε ότι ήταν η τρελή, εξακολουθείτε να μην ξέρετε ότι αυτός ο όρος δεν είναι μόνο συνώνυμος τρελός ή τρελός: είναι επίσης το όνομα ενός οργάνου που χρησιμοποιείται στα αεροδρόμια για να δείξει στους πιλότους την κατεύθυνση και την ταχύτητα του αεροσκάφους. άνεμοι.
Το ανεμοφράκτη έχει μήκος 1 έως 2 μέτρα, έχει σχήμα κώνου και είναι κατασκευασμένο από λεπτό ύφασμα, το οποίο του επιτρέπει να ποικίλλει σε σχήμα ανάλογα με την ένταση του ανέμου. Εάν ο άνεμος είναι ήπιος, είναι κεκλιμένος και λίγο κυρτός. αν είναι ισχυρό, παραμένει τεντωμένο οριζόντια.
MENANDRO, Ricardo. «Περιοδικό Παιδικής Επιστήμης Σήμερα». Έτος 12, ν. 91, Μάιος 1999, σελ. 12.
ερώτηση 1 - Στο χωρίο «- Λοιπόν, τώρα εσείς παιδιά ήδη γνωρίζουν ένα αεροπλάνο από κοντά […] ”, η επισημασμένη αντωνυμία θεραπείας είναι μέρος της γλώσσας:
α) περιφερειακό
β) ανεπίσημη
γ) τεχνική
δ) καλλιεργημένο
Ερώτηση 2 - Στο μέρος «[….] Δεν ξέρω ότι αυτός ο όρος […]», η ενδεικτική αντωνυμία «αυτό»:
α) συμπληρώνει έναν όρο.
β) εξηγεί έναν όρο.
γ) ανακοινώνει έναν όρο.
δ) επαναλαμβάνει έναν όρο.
Ερώτηση 3 - Στο απόσπασμα «[…] νομίζω ότι ήταν τρελή […]», η προσωπική αντωνυμία «αυτή» αντικαθιστά έναν όρο που αναφέρθηκε προηγουμένως. Προσδιορίστε το:
ΕΝΑ.
Ερώτηση 4 - Στο τμήμα «[…] τι εσείς του επιτρέπει να ποικίλει σε σχήμα […] ", η υπογραμμισμένη αντωνυμία συνεχίζει:
α) "το ανεμόμυλο"
β) "κώνος"
γ) "ύφασμα"
του ανέμου "
Ερώτηση 5 - Σημειώστε την ερώτηση που έθεσε ο δάσκαλος:
«[…] Θα ήθελα κάποιος να μου απαντήσει ποια είναι η χρήση των ανεμοφράξεων στα αεροδρόμια;
Τώρα λίστα ακολουθώντας τις οδηγίες:
(1) "Εγώ"
(2) "κάποιος"
(3) "εγώ"
(4) "που"
() αόριστη αντωνυμία
() πλάγια προσωπική αντωνυμία
() ανακριτική αντωνυμία
() ευθεία προσωπική αντωνυμία
Ερώτηση 6 - Ελέγξτε την πρόταση στην οποία χρησιμοποιήθηκε σωστά η επισημασμένη σχετική αντωνυμία:
α) Αυτό είναι το όργανο του οποίου ο σκοπός που η τάξη δεν ήξερε.
β) Αυτός είναι ο δάσκαλος τι μας εισήγαγε στο Windsock!
γ) Αυτό είναι το όργανο τι αναφέρθηκε ο δάσκαλος;
δ) Αυτό είναι το αεροδρόμιο Οπου
Ερώτηση 7 - Διορθώστε τις παραπάνω προτάσεις, δίνοντας προσοχή στη σωστή χρήση των σχετικών αντωνυμιών:
ΕΝΑ.
Ερώτηση 8 - Στην προσευχή «Μας ο δάσκαλος μας έδωσε μια τρελή εμπειρία! ", η αντωνυμία που τονίζεται εκφράζει την ιδέα:
εγκαίρως
β) τόπος
γ) κατοχή
δ) λειτουργία
Ανά Denyse Lage Fonseca - Αποφοίτησε στις γλώσσες και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση
