Σημειωματάριο καλλιγραφίας για εκτύπωση με διακεκομμένα γράμματα σε PDF

Η διαδικασία γραμματισμού εξαρτάται, πάνω απ 'όλα, από την πρακτική της ανάγνωσης και της γραφής. Αυτή η πρακτική πρέπει να ενθαρρύνεται στο σχολείο και στο σπίτι, με σεβασμό πάντα στην ηλικία των παιδιών και εξασφάλιση παιχνιδιάρικης πτυχής. Η καλλιγραφία είναι μια ψυχοκινητική ικανότητα και η καλύτερη στρατηγική για την εκμάθηση αυτού του είδους δεξιοτήτων είναι να εξασκηθείτε. Αυτή η πρακτική πρέπει να διαπερνά ολόκληρη τη διαδικασία γραμματισμού και πρέπει να εποπτεύεται από έναν δάσκαλο, ο οποίος πρέπει να βοηθήσει παιδί να ελέγχει σταδιακά τις κινήσεις και τις πινελιές των γραμμάτων, προσφέροντας συνεχή αξιολόγηση των γραμμάτων τους εκτέλεση. Μία από τις συμβουλές για τη βελτίωση της γραφής των μαθητών είναι ακριβώς το σημειωματάριο χειρόγραφου. Πολλοί άνθρωποι δεν το χρησιμοποιούν πια, αλλά εξακολουθεί να είναι πολύ σημαντικό.

Σημειωματάριο καλλιγραφίας για εκτύπωση με διακεκομμένα γράμματα σε PDF

Εικόνες με διακεκομμένα γράμματα για εκτύπωση

• Οι δραστηριότητες γραφικών και γραφής πρέπει να είναι σταθερές και καλά σχεδιασμένες: οι δραστηριότητες θα πρέπει κανονικά να διαρκούν 10 έως 15 λεπτά. Η πρακτική του διαστήματος είναι απαραίτητη για τον έλεγχο των κινητικών δραστηριοτήτων. Οι δραστηριότητες πρέπει να είναι καλά προετοιμασμένες, καλά κατανοητές και καλά εκτελεσμένες, με αρκετό χρόνο ώστε ο μαθητής να καταλάβει τι να κάνει και να το κάνει καλά.
• Ο ενήλικας πρέπει να αποδείξει την εκτέλεση των ιχνών:ο ενήλικος θα πρέπει πάντα να ξεκινά δείχνοντας πώς θα κινείται το γράμμα. Πρέπει να ενθαρρύνει το παιδί να επαναλάβει αυτές τις κινήσεις, πρώτα στον αέρα, με παιχνιδιάρικο τρόπο και μετά στο σημειωματάριο.

• Η πρακτική πρέπει να καθοδηγείται και να διαχωρίζεται:για να μάθετε τα ίχνη, δεν αρκεί να το επαναλάβετε, είναι απαραίτητο να το κάνετε σωστά και να το επαναλάβετε σωστά. Η πρακτική πρέπει να καθοδηγείται από τον ενήλικα, με ιδιαίτερη προσοχή σε κάθε παιδί. Ο ενήλικας καταδεικνύει, δίνει ευκαιρίες στον μαθητή να μιμηθεί, δίνει ενδείξεις και, εάν είναι απαραίτητο, καθοδηγεί τις κινήσεις του μαθητή με το χέρι του. Ορισμένα παιδιά μπορεί να χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη (μοντελοποίηση κινήσεων, σχημάτων ή γραμμάτων χρησιμοποιώντας ζύμη παιχνιδιού, γραφή με το δάχτυλο στο χέρι του παιδιού, κόβοντας τα σχήματα και κυκλώνοντάς τα με μολύβι, χρησιμοποιώντας μολύβια διαφορετικού πάχους κ.λπ.).

• Η αξιολόγηση πρέπει να εξετάζει τις δυσκολίες του παιδιού: ο ενήλικας πρέπει να αξιολογήσει τον μαθητή ειδικά κατά την εκτέλεση των δραστηριοτήτων. Αυτή είναι η ώρα να εντοπίσετε τις δυσκολίες κάθε παιδιού και να τα βοηθήσετε να τα ξεπεράσουν χρησιμοποιώντας τις παραπάνω τεχνικές.