Δραστηριότητα διερμηνείας κειμένου, που προτείνεται για μαθητές στο έβδομο ή όγδοο έτος του δημοτικού σχολείου, με ερωτήσεις σχετικά με το τραγούδι «Μια φορά κι έναν καιρό» του τραγουδιστή Kell Smith. Αυτή η πορτογαλική δραστηριότητα προτείνει επίσης τη μελέτη προθέσεων, συνδέσμων και ρημάτων.
Αυτή η δραστηριότητα στα Πορτογαλικά είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.
Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
η μέρα κάθε μέρα ήταν καλή
Νόστιμη γεύση και καλή γεύση σύννεφων
από βαμβάκι
θα μπορούσατε να είστε ήρωας την ίδια μέρα
Τι διάλεξες να γίνεις κακός
Και όλα κατέληξαν σε ένα σνακ
ένα ζεστό μπάνιο και ίσως ένα μηδέν
Θα μπορούσα να δω την αθωότητα, την αθωότητα
τραγούδι με συντονισμό
Εκατομμύρια κόσμοι και σύμπαντα τόσο αληθινά
Όσο για τη φαντασία μας
Απλά ένα γύρο, ένα χάδι
Και η θεραπεία ήταν το φιλί και η προστασία
Όλα ήταν νέα και πάλι τις προάλλες
χωρίς πολλή ανησυχία
Απλώς θέλουμε να μεγαλώσουμε
Και όταν μεγαλώνεις θέλεις να επιστρέψεις από την αρχή
γιατί γδαρμένο γόνατο
Πονάει πολύ λιγότερο από μια σπασμένη καρδιά
Απλώς θέλουμε να μεγαλώσουμε
Και όταν μεγαλώνεις θέλεις να επιστρέψεις από την αρχή
γιατί γδαρμένο γόνατο
Πονάει πολύ λιγότερο από μια σπασμένη καρδιά
μπορείς να ζήσεις
Ακόμα και αφού ανακαλύψαμε ότι ο κόσμος έχει πάει άσχημα
Απλά μην επιτρέπετε την κακία του κόσμου
φαίνονται φυσιολογικά
Να μην χάσουμε τη μαγεία της πίστης στην πραγματική ευτυχία
Και καταλάβετε ότι ζει στο δρόμο και όχι στο τέλος
Απλώς θέλουμε να μεγαλώσουμε
Και όταν μεγαλώνεις θέλεις να επιστρέψεις από την αρχή
γιατί γδαρμένο γόνατο
Πονάει πολύ λιγότερο από μια σπασμένη καρδιά
Απλώς θέλουμε να μεγαλώσουμε
Και όταν μεγαλώνεις θέλεις να επιστρέψεις από την αρχή
γιατί γδαρμένο γόνατο
Πονάει πολύ λιγότερο από μια σπασμένη καρδιά /Μια φορά κι έναν καιρό
www.vagalume.com.br/kell-smith
Αφού ακούσετε το τραγούδι, απαντήστε σε ερωτήσεις από 01 έως 05.
1) Το τραγούδι απεικονίζει δύο στιγμές που ζούσε ο λυρικός εαυτός, αναφέροντας και τα δύο:
ΕΝΑ:
2) Ποια στιγμή στη ζωή του λυρικού εαυτού απεικονίζεται θετικά; Εξηγήστε για αυτήν τη φάση της ζωής με στοιχεία που λαμβάνονται από το τραγούδι.
ΕΝΑ:
3) Εξηγήστε την έννοια των ακόλουθων στίχων:
"Μπορείς να ζήσεις
Ακόμα και αφού ανακαλύψαμε ότι ο κόσμος έχει πάει άσχημα
Απλά μην επιτρέπετε την κακία του κόσμου
φαίνονται φυσιολογικά
Να μην χάσουμε τη μαγεία της πίστης στην πραγματική ευτυχία
Και καταλάβετε ότι ζει στο δρόμο και όχι στο τέλος… »
ΕΝΑ:
4. Στα παρακάτω εδάφια, εξηγήστε τι προτείνει ο λυρικός εαυτός σε σχέση με την παιδική ηλικία και την ενηλικίωση;
"Απλώς θέλουμε να μεγαλώσουμε
Και όταν μεγαλώνεις θέλεις να επιστρέψεις από την αρχή
γιατί γδαρμένο γόνατο
Πονάει πολύ λιγότερο από μια σπασμένη καρδιά… »
ΕΝΑ:
5) Μεταγράψτε 8 προθέσεις, 3 συνδέσεις και 8 ρήματα από το τραγούδι.
6) Δημιουργήστε ένα αφηγηματικό κείμενο με το θέμα που προτείνεται στο τραγούδι. Μπορεί να γραφτεί με αφηγηματική εστίαση σε 1ο ή 3ο άτομο. Μην ξεχάσετε τον τίτλο. Καλή δουλειά!
ΕΝΑ:
Από τη Rosiane Fernandes Silva - Αποφοίτησε με γράμματα
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση