Έχουμε επιλέξει εξαιρετικές προτάσεις από αυτήν την ανάρτηση. Παίξτε και Επιστροφή στο σχολείο Δυναμική για το δημοτικό σχολείο, να εργαστούν για τη λήψη και την προσαρμογή στην τάξη, τις πρώτες εβδομάδες των μαθημάτων.
Δείτε περισσότερα:
Δείκτης
Αυτή η δυναμική προτείνει ένα «παγοθραύστη» μεταξύ των συμμετεχόντων. Μπορεί να προταθεί την πρώτη ημέρα μιας ομάδας. Είναι υπέροχο για την καταγραφή των ονομάτων του καθενός.
Σε έναν κύκλο, καθισμένοι ή όρθιοι, οι συμμετέχοντες πηγαίνουν ένας προς έναν στο κέντρο του κύκλου (ή στη δική τους θέση) και μιλούν το πλήρες όνομά τους, μαζί με οποιαδήποτε άλλη χειρονομία. Τότε όλοι πρέπει να πουν το όνομα του ατόμου και να επαναλάβουν τη χειρονομία που έκανε.
Παραλλαγή:Αυτή η δυναμική μπορεί να γίνει μόνο με το όνομα και τη χειρονομία του ατόμου και όλοι πρέπει να επαναλάβουν επιπλέον, δηλαδή, ο πρώτος λέει το όνομά του, με τη χειρονομία του και ο δεύτερος λέει το όνομα του προηγούμενου και τη χειρονομία του και το όνομά του και τη χειρονομία του… και ούτω καθεξής. Συνήθως γίνεται με μικρές ομάδες για τη διευκόλυνση της απομνημόνευσης. Αλλά μπορεί να καθοριστεί ένας μέγιστος αθροιστικός αριθμός, για παράδειγμα, μετά τον 8ο, πρέπει να ξεκινήσει ένας άλλος κύκλος 1-8 ατόμων.
Αυτή η δυναμική διεγείρει την έκφραση και τη δημιουργικότητα του σώματος.
2 x 2 ή 3 x 3, οι ομάδες πρέπει να κάνουν την ακόλουθη εργασία :
Ένας συμμετέχων εργάζεται ως γλύπτης, ενώ οι άλλοι παραμένουν αγάλματα (ακόμα). Ο γλύπτης πρέπει να χρησιμοποιεί τη δημιουργικότητα σύμφωνα με τον στόχο που αναμένεται από τον Συντονιστή, δηλαδή μπορεί να επιδιώξει:
Όταν τελειώσει ο γλύπτης (η προθεσμία έχει οριστεί για να τελειώσει ο καθένας), το έργο του θα κριθεί μαζί με τις άλλες ομάδες. Μπορεί να υπάρχουν βραβεία ή απλά χειροκρότημα.
Σε έναν κύκλο, οι συμμετέχοντες πρέπει να καθίσουν. Ο Συντονιστής πρέπει πρώτα να αποκτήσει ένα μεγάλο ρολό συμβολοσειράς. Και ο πρώτος συμμετέχων πρέπει, κρατώντας το τέλος της χορδής, να ρίξει το ρολό σε κάποιον άλλο (ο συντονιστής ορίζει εκ των προτέρων π.χ. ότι του αρέσει καλύτερα, ότι Θα ήθελα να μάθω περισσότερα, ότι θαυμάζει, ότι θα ήθελα να του πω κάτι, που έχει κάποια ποιότητα κ.λπ.) που θέλει και να δικαιολογήσει επειδή! Το άτομο αρπάζει το ρολό, κρατά το νήμα και το ρίχνει στο επόμενο. Στο τέλος γίνεται ένας μεγάλος «Ιστός».
Αυτή η δυναμική μπορεί να γίνει για διαφορετικούς σκοπούς και μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί σε πάρτι και εκδηλώσεις όπως πάρτι Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς. Π.χ.: κάθε άτομο που στέλνει τη συμβολοσειρά λέει ευχαριστώ και σας εύχομαι καλές διακοπές. Η ίδια μορφή με το Δυναμική του παρόντος
Ηλικία: Ολα
Υλικά: Μαυροπίνακας και κιμωλία ή μεγάλο φύλλο χαρτιού και μαρκαδόρος.
Παρασκευή: Γράψτε τις λέξεις του στίχου που θα απομνημονευθούν σε ένα μεγάλο μαυροπίνακα ή φύλλο χαρτιού. Τοποθετήστε σε μια εύκολη προβολή τοποθεσία.
Παιχνίδι: Προφέρετε την πρώτη λέξη του στίχου - τα παιδιά επαναλαμβάνουν. πείτε τις δύο τελευταίες λέξεις, μετά τις επόμενες τρεις και ούτω καθεξής. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν κάθε παιχνίδι λέξεων και μετά επαναλαμβάνουν ολόκληρο το στίχο μαζί. Προσκαλέστε τα παιδιά να απαγγείλουν τους στίχους με τον ίδιο τρόπο που κάνατε, καθώς τώρα επαναλαμβάνετε τα λόγια τους. Προσκαλέστε πολλά παιδιά να γίνουν αρχηγοί παιχνιδιών εάν το επιτρέπει ο χρόνος.
Σκοπός:
Δώστε στους μαθητές μια χαλαρή παρουσίαση.
Οδηγήστε τους συμμετέχοντες να προσδιορίσουν τους ρυθμούς και τα μουσικά τους είδη, καθώς και να σκεφτούν τη σημασία του σεβασμού των προτιμήσεων των άλλων.
Αντιπροσωπεύστε ένα δέντρο σε καφέ χαρτί ή χαρτόνι. στερεώστε το στον πίνακα ή στον τοίχο. Στην κορυφή του δέντρου, γράψτε μια ερώτηση που σχετίζεται με το θέμα (θα μπορούσε να αφορά περιβαλλοντικά ζητήματα, κανόνες του συνύπαρξη, το σχολικό περιβάλλον κ.λπ.) που θα αντιμετωπιστεί κατά τη διάρκεια του διμήνου, τριμήνου… Π.χ. ήταν…;
Κάθε παιδί θα λάβει ένα «φύλλο δέντρου» για να γράψει το όνειρό του, το όνειρο είναι αυτό που το παιδί ελπίζει να «συμβεί καλύτερα» για το εν λόγω θέμα. Στη συνέχεια, ζητήστε από κάθε παιδί να τοποθετήσει τα φύλλα του στο δέντρο των ονείρων.
Σημείωση: Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να συνεχιστεί κατά τη διάρκεια της περιόδου στην οποία εργάζεται το θέμα ή στο τέλος της περιόδου έτσι ώστε να υπάρχει προβληματισμός σχετικά με το τι ήθελαν και τι μπορούσαν να επιτύχουν.
Στόχοι: εγγραφείτε στην ομάδα και μιλήστε για όνειρα.
Περιγραφή: Παραδώστε ένα πολύχρωμο μπαλόνι και ένα κομμάτι χαρτί σε κάθε άτομο. Ζητήστε τους να γράψουν τη μεγαλύτερη επιθυμία τους για φέτος και πώς σκοπεύουν να την εκπληρώσουν. Τοποθετήστε το χαρτί μέσα στο μπαλόνι, φουσκώστε και δέστε. Κάντε έναν κύκλο και, δύο με δύο, μιλήστε για αυτό το όνειρο. Στη συνέχεια, στον ήχο της μουσικής, απελευθερώστε τα μπαλόνια στον αέρα, έτσι ώστε όλοι να συμμετέχουν στη διασκέδαση. Ο εμψυχωτής θα παρακινήσει την ομάδα να μην πέσει ή να χάσει κανένα από τα όνειρα. αφήστε τον αέρα να μεταφέρει αυτές τις προθέσεις στον κόσμο, και μπορεί να είναι για να τις βελτιώσει.
Φινίρισμα:τελειώστε με μια αγκαλιά, καλωσορίζοντας τον συμμαθητή σας
1ο βήμα: Ο διαμεσολαβητής (μπορεί να είναι ο δάσκαλος) δίνει σε κάθε συμμετέχοντα ένα μπαλόνι, ορίζει ένα χρόνο και ζητά από όλους να το γεμίσουν. Εάν η ομάδα δεν είναι σε θέση να αποδώσει εντός του καθορισμένου χρόνου, πληρώνει ένα δώρο, που είχε καθοριστεί προηγουμένως.
Βήμα 2: Ένας συμμετέχων, κρατώντας το μπαλόνι, παίρνει μια ετικέτα ονόματος από το τραπέζι και, στη συνέχεια, διαβάζει το όνομα που είναι γραμμένο σε αυτό. Το άτομο του οποίου το όνομα έχει διαβαστεί σηκώνει το χέρι του.
Βήμα 3: Ο συμμετέχων που έχει το σήμα περπατά γρήγορα προς το άτομο με το σηκωμένο χέρι, το βάζει στο σήμα, πιέζει το μπαλόνι μεταξύ των δύο και το σκάει.
Βήμα 4: Το άτομο που έλαβε το σήμα τρέχει στο τραπέζι και ακολουθεί τα ίδια βήματα με τον πρώτο συμμετέχοντα και ούτω καθεξής, έως ότου ο καθένας λάβει το σήμα του.
Τελειώνοντας με ένα χειροκρότημα για τη ζωντανή ομάδα
Προτείνω επίσης: Δυναμική γνώση και μάθηση για επιστροφή στο σχολείο
Δυναμική σεισμού
Ήρθε η ώρα να κάνετε τα μέλη της ομάδας, του σχολείου, της εταιρείας σας ή ακόμα και του σπιτιού σας να μάθουν Εργαστείτε ως ομάδα, αφήστε τον εγωισμό και σκεφτείτε συλλογικά για να επιτύχετε έναν στόχο μεγαλύτερος.
Υλικά:Ελεύθερος χώρος για να μετακινούνται οι άνθρωποι, αλλά όσο μικρότερος είναι ο τόπος, τόσο περισσότερες προσκρούσεις.
Συμμετέχοντες:Πρέπει να είναι πολλαπλάσια των τριών και ένα υπολείμματα. Π.χ.: 22 (7 × 3 = 21, ένα αριστερά) -Υλικό: Για αυτήν τη δυναμική, απαιτείται μόνο ένας ελεύθερος χώρος, ώστε οι άνθρωποι να μπορούν να μετακινούνται
Ανάπτυξη:Χωρίστε σε ομάδες τριών, θυμηθείτε ότι θα απομείνει ένα. Κάθε ομάδα θα έχει 2 τείχη και 1 κάτοικο. Οι τοίχοι πρέπει να βλέπουν ο ένας τον άλλον και να κρατούν τα χέρια (όπως στη σήραγγα της πλατείας Festa Junina), ο κάτοικος πρέπει να βρίσκεται ανάμεσα στα δύο τείχη. Το υπόλοιπο άτομο πρέπει να φωνάξει μία από τις παρακάτω τρεις επιλογές:
1-ΑΤΟΜΟΣ!!! - Όλοι οι κάτοικοι αλλάζουν «τείχη», πρέπει να εγκαταλείψουν το ένα «σπίτι» και να πάνε στο άλλο. Οι τοίχοι πρέπει να βρίσκονται στο ίδιο μέρος και το άτομο στη μέση πρέπει να προσπαθήσει να εισέλθει σε κάποιο «σπίτι», αφήνοντας κάποιον άλλο.
2 - ΤΟΙΧΟΣ!!! - Αυτή τη φορά μόνο τα τείχη αλλάζουν θέσεις, οι κάτοικοι σταματούν. Σημείωση: Οι τοίχοι πρέπει να αλλάζουν ζεύγη. Όπως με το προηγούμενο, το άτομο στη μέση προσπαθεί να πάρει τη θέση κάποιου.
3 –Η ΓΕΩΡΓΙΑ!!! - Όλοι αλλάζουν μέρη, όποιος ήταν τείχος μπορεί να γίνει κάτοικος και το αντίστροφο. Σημείωση: ΠΟΤΕ δύο κάτοικοι δεν μπορούν να καταλάβουν το ίδιο σπίτι, καθώς και ένα σπίτι δεν μπορεί να είναι χωρίς κάτοικο. Επαναλάβετε αυτό μέχρι να κουραστείτε ...
Συμπέρασμα: Πώς ένιωσαν οι άστεγοι; Σκέφτηκαν αυτοί που είχαν ένα σπίτι να δώσουν θέση σε αυτό που ήταν στη μέση; Μεταδίδοντας αυτό στη ζωή μας: Νιώθουμε αποκλεισμένοι στην ομάδα; Στο σχολείο? Στη δουλειά? Στην κοινωνία? Πρόταση: Όσο μικρότερος είναι ο χώρος, τόσο καλύτερη είναι η δυναμική, καθώς αυτό παρέχει πολλά σφάλματα. Εχει πολύ πλάκα!
Δείτε άλλες προτάσεις:
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
