La formación docente debe estar más orientada a la práctica y a las competencias, ya que propuestas incluidas en la Base Nacional Común para la Formación de Docentes de Educación Básica, presentadas Para el Ministerio de Educación (MEC).
La base debe orientar la formación de los profesores de las carreras de magisterio y cursos de pedagogía en todos los colegios, universidades e instituciones educativas públicas y privadas del país.
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Según la base, desde el primer semestre, los futuros docentes deben tener actividades prácticas en una escuela por lo menos una vez por semana. Cada colegio o institución educativa debe estar asociada a una o más escuelas de educación básica.
El modelo está inspirado en la residencia médica y la de otros profesionales de la salud. La residencia pedagógica incluye la supervisión de un profesor de la educación superior y el curso de apoyo. personal permanente de profesionales experimentados de la escuela o del entorno de aprendizaje en el que se residencia.
Además de las actividades prácticas, los residentes tendrán que observar, analizar y proponer intervenciones en la escuela. La residencia también debe estar regulada por sus propias reglas.
La línea de base también sugiere que el aprendizaje docente está orientado a la competencia. Según el MEC, una competencia es un conjunto de dominios. “No es suficiente que los docentes tengan conocimiento conceptual o capacidad transmisiva, necesitan desarrollar el dominio relacional, capacidad de convivir en la diversidad de situaciones del aula y comprometerse con su labor profesional”, dice el texto.
Los futuros docentes deben capacitarse en base a 10 habilidades generales, entre ellas “comprender y utilizar conocimientos construidos históricamente para poder enseñar realidad con compromiso en el aprendizaje de los estudiantes y en su propio aprendizaje, colaborando para construir una sociedad más justa, democrática e inclusiva” e “investigación, investigar, reflexionar, realizar análisis crítico, usar la creatividad y las soluciones tecnológicas para seleccionar, organizar claramente y planificar prácticas pedagógicas desafiantes, coherentes y efectivas significativo".
Además de las competencias generales, el documento menciona competencias específicas a desarrollar: conocimiento profesional, práctica profesional y compromiso profesional.
Según la Base Nacional Común para la Formación de Profesores de Educación Básica, después de ingresar a las escuelas, los docentes los novicios deben ser acompañados por los más experimentados, quienes tendrán el papel de mentores, guiando y ayudando al novatos
Para salir de la etapa de prueba, el profesor tendrá que demostrar dominio de determinadas habilidades y competencias previstas en la base. Deberá presentar un portafolio y ser evaluado por el mentor y el equipo directivo de la escuela.
Otra propuesta es que los profesores continúen aprendiendo incluso después de salir de la universidad. Esta formación se realizará en tres niveles: en redes escolares, donde los gestores organizarán cursos y planificarán actividades formativas; externamente, con participación en eventos educativos, cursos y cursos de posgrado; y dentro de las propias escuelas, que deberían organizar actividades de formación con los docentes.
La sugerencia del MEC es que los docentes progresen en su carrera de acuerdo al desarrollo de ciertas habilidades y destrezas. Habrá cuatro niveles de competencia: inicial, para el graduado de pregrado; de prueba, para principiantes; altamente eficiente, para quienes se encuentran en un nivel avanzado de su carrera y deben demostrar habilidades complejas; y el líder, quien estará al más alto nivel y tendrá responsabilidades y compromisos más amplios.
Según el ministerio, la propuesta de un plan de carrera y educación continua debe ser discutida con las entidades representativas de los estados y municipios.
En un país de dimensiones continentales, “es fundamental contar con una coordinación nacional para establecer indicadores de calidad y seguimiento de acciones en los diferentes niveles de gobierno”, agrega el MEC. La intención es ofrecer un instrumento de gestión “que vaya más allá de puestos y salarios”.
La base trae sugerencias para modificar el Examen Nacional de Rendimiento de los Estudiantes (Enade) para que sea anual y sirva como calificación para la docencia. Enade evalúa a los estudiantes de pregrado al finalizar su formación. Actualmente, el examen se aplica a diferentes grupos de cursos cada año, y el mismo curso se evalúa cada tres años. La propuesta es que todos los que están concluyendo carreras deben rendir el examen.
De acuerdo con la base, los estudiantes de pregrado podrían tomar el examen durante la graduación o después de la graduación y, si se aprueba, podrían calificar para ser maestros. Según la propuesta del MEC, el examen también podría servir como parte de la entrada a concursos públicos. La carpeta considera que la propuesta aún necesita discusión y regulación.
El documento también sugiere la creación de un instituto nacional para la acreditación y formación de profesionales de la educación que concentre todos los acciones, hoy en diversos sectores del MEC, tales como acreditación de cursos de formación inicial, formulación de políticas de formación, evaluación y supervisión.
La Base Nacional Común para la Formación de Profesores de Educación Básica será remitida al Consejo Nacional de Educación (CNE) y será objeto de discusión antes de ser aprobada.
Posteriormente, deberá ser homologado por el MEC para su entrada en vigor. A partir del documento, las instituciones educativas tendrán que elaborar sus propios planes de estudio y formar docentes que serán los encargados de formar a los futuros docentes.
La Base Nacional Común para la Formación de Profesores de Educación Básica es parte de una serie de cambios que deben ocurrir desde el jardín de infancia hasta la enseñanza media en Brasil. A fines del año pasado, el MEC aprobó la Base Curricular Común Nacional para el jardín de infantes y la educación fundamental. El documento establece los mínimos que se deben impartir en todas las escuelas del país, públicas y privadas.
A principios de este mes, el Consejo Nacional de Educación (CNE) aprobó la Base Curricular Nacional Común para la educación secundaria, que deberá ser ratificada en los próximos días por el MEC.
Según el MEC, la base de la formación docente apunta a adaptar lo que se enseña en las universidades a lo que los nuevos docentes deben aplicar en las aulas. La nueva base debería hablar de una resolución también aprobada por la CNE y ratificada por el MEC en 2015. Entre otras cosas, la resolución establece que la formación docente será más prolongada y más enfocada a la práctica en el aula.
