al hablar de lectura para niños menores de seis años, todavía causa asombro en algunas personas y la siguiente pregunta: “¿leer a un niño que no sabe leer”?
La lectura no es un hábito cotidiano en nuestro país. Pero necesita ser introducido desde los primeros minutos de la vida de un niño.
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Cuando un adulto hace del ejercicio de la lectura un hábito en la vida de un niño, lo disfruta y lo convierte en algo rutinario.
Cuanto antes se le presente a un niño de Educación Infantil, mejor. Porque a través de él se descubren diferentes imágenes, letras desconocidas y se incita a la creatividad.
Pero muchos padres y educadores no dejan que los pequeños se pongan en contacto con el libro, la revista, el periódico. Simplemente léaselo y guárdelo como un objeto "atesorado". Sin embargo, es sumamente importante que el niño manipule el material impreso; aprender a observarlo, a hojearlo y desde allí instigarlo a descubrir nuevas historias y nuevos mundos.
La maestra de Educación Infantil debe hacer de la lectura algo cotidiano para los niños, ya que es esta maestra junto a una familia lector que anima a los niños a llegar a la Primaria con curiosidad y motivación por aprender a leer y aprender escribir. La lectura también contribuye a aprendizaje de la lectoescritura y alfabetización.
Vale recalcar que este acto abarca todos los ejes curriculares y también se toma en vida. Hoy un niño pequeño que escucha leerle a sus padres, maestros, amigos, en el futuro leerá su propios libros y convertirse en un lector adulto, crítico y reflexivo sobre sus gustos y participando activamente en la sociedad.
natalia serafín
Pedagogo
Referencias
Brasil. Ministerio de Educación y Deporte. Secretaría de Educación Primaria. Marco curricular nacional para la educación de la primera infancia / Ministerio de Educación y Deportes, Secretaría de Educación Básica. — Brasilia: MEC/SEF, 1998. 3.vol.
Sole, Isabel. Estrategias de lectura / Isabel Solé; trans. Claudia Scilling – 6.ed. – Porto Alegre: Artmed, 1998.
