Seleccionamos en este post una secuencia de Actividades portuguesas 1 año, listo para imprimir. Para facilitar su búsqueda, hemos seleccionado una serie de estos Actividades, que puede resultar muy útil en el aula. Compruébalo a continuación:
Índice
En respuesta a las solicitudes de nuestros usuarios, decidimos actualizar esta publicación con otras nuevas. actividades educacionales, recomendado para estudiantes del 1 (primer) año de escuela primaria.
LA actividades (memorizar el vocales y consonantes) tiene como objetivo ayudar en coordinación motora, Aumentar el vocabulario, Desarrollar la discriminación y la percepción visual, y mucho más.
Otros objetivos:
Consulta el paso a paso para imprimir.
A Actividad (Canciones de rueda) de portugués 1 año tiene los siguientes objetivos:
Para esta actividad, necesitaremos los siguientes materiales:
Actividades paso a paso y consejos para profesores:
Consejo para profesores: usar parlendas, trabalenguas, poemas, versos o cuentos infantiles.
LA actividad (en busca de objetos) tiene los siguientes objetivos: Ayudar en la coordinación motora fina, Estimular la atención, concentración y participación, Contribuir al proceso de alfabetización, Trabajar el vocabulario.
Asistir en la coordinación motora fina, Desarrollar la discriminación y la percepción oral y visual y estimular la creatividad, atención, concentración y participación, estos son los objetivos de actividades educativas (volver a contar la historia) para estudiantes de primer año de la escuela primaria.
Tomar posesión del código alfabético, Hacer uso secuencial de las letras en la escritura, Desarrollar la memoria visual, Socializar con la clase, estos son los objetivos de actividades educacionales trabajar con estudiantes en el primer año de la escuela primaria. (Escritura del nombre), verificar:
¿Qué tal descargar algunos folletos con actividades educativas para el primer año?
Para facilitarle las cosas, decidimos organizar algunos folletos de Actividades portuguesas por primer año en PDF.
Para acceder a los materiales, consulte el siguiente enlace:
Escribe las palabras que comienzan con las vocales A, E, I, O, U:
Colorea las figuras comenzando con la letra indicada en la página y escribe sus nombres en las líneas.
Completar:
Leer y dibujar:
Lea las palabras a continuación y numere los dibujos de acuerdo con sus nombres:
¿Entrenemos las vocales? A, E, I, O, U.
Leer para responder:
En las palabras siguientes, encierre en un círculo la letra mayúscula que estamos estudiando:
Pinta las figuras con la letra B:
Completar las frases con las palabras de abajo:
Marque las palabras que comienzan con una S en la búsqueda de palabras.
Encuentra las palabras y escríbelas junto a los dibujos.
Escriba los nombres de colegas, padres y familiares en la siguiente lista:
¿Cuál es la letra inicial del nombre de los dibujos?
Completa los nombres de las figuras usando solo vocales:
Observa la escena y continúa la historia. Nombra a cada niño y cachorro. No olvide el título.
Actividades portuguesas 1er grado para imprimir que sean relevantes para que los estudiantes aprendan los conceptos básicos para el educación Infantil.
Las vocales:
Encierra en un círculo y escribe las palabras con la letra D a continuación.
Completo:
Escriba los nombres de las figuras en el siguiente diagrama:
Complete la tabla según el modelo:
Ahora completa las oraciones con las palabras de la pizarra.
Escribe las letras según los símbolos y lee las palabras.
También recomiendo:
Qué evaluar:
Tomando como punto de partida la orientación de los Parámetros Curriculares Nacionales, la educación escolar debe entenderse como un conjunto de actividades diseñado para ayudar a los estudiantes a asimilar contenidos considerados en nuestra cultura, esenciales para su crecimiento personal y desempeño responsable en la sociedad en eso vive.
Es común, por ejemplo, exigir una conducta cooperativa entre estudiantes que realizan un determinado actividad grupal, sin que el profesor desarrolle ningún trabajo específico en este sentido.
Por tanto, es necesario considerar y evaluar procedimientos, actitudes, valores y normas como contenidos de un mismo nivel de conceptos y hechos, y ampliar la responsabilidad de la escuela en este proceso. Esto no significa que necesariamente haya un aumento de contenido en el que trabajar porque el Los contenidos relacionados con las actitudes y los procedimientos ya deben estar presentes en la vida diaria de los clase. Lo que debería suceder es que necesiten recibir un mayor reconocimiento y un tratamiento adecuado por su aprendizaje.
En una propuesta que tiene como objetivo desarrollar habilidades y no solo dominar contenidos, la idea de evaluación debe ampliarse e ir más allá de la medición / atribución habitual de calificaciones.
Está destinado a verificación, ya que las notas y conceptos no se descartan.
La escuela necesita estos instrumentos para sus registros. En este tipo de evaluación, es importante informar al alumno qué se está evaluando y explicar el resultado, discutiendo con él los errores y aciertos y no simplemente informando la calificación.
Es igualmente importante evaluar la participación y el desempeño de los estudiantes en las tareas grupales y sus contribuciones a enriquecimiento de las clases con informes orales o investigación de materiales relacionados con los temas estudió.
Debe quedar claro para el estudiante a qué tipo de evaluación se le presentará y qué se evaluará. El docente debe actuar con coherencia, es decir, las situaciones de evaluación deben ser similares a las situaciones de aprendizaje.
Animar a los alumnos a realizar la autoevaluación es una forma de enseñarles a analizar su trabajo, desarrollar su sentido crítico y también su autonomía. La autoevaluación debe ir más allá de señalar sus propios éxitos y errores. Permitirá al alumno tomar conciencia de su proceso de aprendizaje, darse cuenta de sus avances y dificultades y poder, junto con el profesor, encontrar la forma de resolver sus dificultades.
Especialmente en esta etapa, la evaluación debe tener un carácter diagnóstico y procedimental al considerar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes con respecto al aprendizaje de la lectura y la escritura, así como los procedimientos y actitudes.
El profesor puede evaluar a sus alumnos de varias formas, por ejemplo, a través de:
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