Consulte esta publicación para obtener una sugerencia de Plan de lecciones de adaptación infantil, apto para alumnos de la Serie Inicial (Educación Infantil / Maternidad 1), con el objetivo de favorecer un entorno rico en estímulos, donde el niño podrá encontrarse y vivir nuevos vivencias, expresando sentimientos y emociones libremente, haciendo que el niño se adapte al entorno a través de una rutina organizada, con momentos agradables, educativos y tranquilidad.
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Índice
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"En cuanto al docente, debe estar brindando un ambiente agradable y acogedor con actividades lúdicas y placenteras que abastezcan el proceso de separación experimentado por el niño, y que estimula su individualidad y socialización, tales como canciones y bailes, juegos y juegos, cuentos, entre otros, de esta manera el El maestro se ganará la confianza del niño y, en consecuencia, facilitará el proceso de adaptación y socialización del niño, especialmente cuando se trata de la preescolar.
En este proceso, el docente aparece como el principal mediador en el contexto de la adaptación a la vida escolar. Al igual que los niños y los padres, en ese momento también pasa por el proceso de adaptación, porque cada año se van iniciando nuevas experiencias, nuevos hijos, nuevos padres se conocerán. Las expectativas son altas: ¿cómo serán los nuevos niños? ¿Seré aceptado por ellos? ¿Confiarán en mí? Además, la rutina del aula y muchas veces la propia escuela se modifican debido a las peculiaridades encontradas en el proceso de adaptación.
De todos modos, el maestro es el principal mediador y tiene que cumplir con las expectativas de los padres, ganarse la confianza. de los niños y sus familias y también para llevar a cabo este proceso, además de trabajar por su cuenta sentimientos. Se está poniendo a prueba todo el tiempo y siempre es necesario ampliar y formar sus conocimientos ”.
Presentación de las instalaciones de la escuela, así como sus colaboradores y sus respectivas funciones; La presentación de las instalaciones de la escuela debe realizarse con naturalidad, a través de las comidas en el baño, en el patio, en contacto con los empleados y otros estudiantes de la Escuela.
Realizado con observación, participación, adaptación de cada alumno, individual y colectivamente.
Confección de tarjetas para madres y construcción de mural colectivo para presentación en el espacio del proyecto.
Antes de que comiencen las clases, es interesante que la escuela realice una entrevista con los tutores para redactar un formulario con información detallada sobre cada niño. Este encuentro también es una oportunidad para crear un vínculo entre la institución y la familia y dar más seguridad a los padres.
Vale la pena preguntar sobre los juegos favoritos, los miedos, quién está presente en la vida diaria del niño, cuánto tiempo suele pasar con sus padres, además de los cuidados especiales de salud y nutrición. Con esta información, es más fácil planificar actividades de acuerdo con los intereses y experiencias de las clases.
El maestro debe mostrar interés en saber cómo le está yendo al niño, incluso si se aferra al regazo del madre, para crear una aproximación y transmitir seguridad, pero sin forzar una relación que aún se está creado.
Para que el niño establezca un primer vínculo, lo ideal es que siempre sea recibido por la misma persona, preferiblemente uno de los educadores de la clase. Sin embargo, poco a poco, es necesario que ella tome conciencia de que la guardería es un espacio colectivo. En ocasiones, el responsable de la recepción puede estar ausente, por lo que es importante estar familiarizado con todo el equipo auxiliar para sentirse seguro.
Siempre estamos buscando formas de ponértelo más fácil a ti, lector de Educación y Transformación, y pensando en eso, hemos decidido ponga a disposición el "Plan de lección de adaptación infantil" que se muestra arriba en PDF y para acceder al material, consulte el enlace a seguir:
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